运用现代教育技术优化小学英语课堂教学（精编版）

1、运用现代教育技术优化小学英语课堂教学【摘要 :】新课程标准倡导教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。英语教学实施素质教育应充分运用传统与现代媒体技术手段，把录音机、录像机、投影仪、计算机等引进课堂，充分发挥其优势，增加教学密度， 吸引学生积极参与教学活动，促进学生素质的全面发展。随着素质教育和课程改革的开展和实施，现代教育技术手段在课堂教学中充当的角色越来越重要，它的地位也日益彰显。通过多媒体教学，教学模式将会使教学方式与教学过程产生变化，最终完成最好的教学效果。【关键词 】： 现代教育技术;英语课堂教学 ;思维能力在社会、科技、经济迅

2、猛发展的今天，如何面对新时代挑战与机遇，使教育更好地适应并促进社会发展，让我们认识到学科教学不仅要面向学生传授知识，还要发展学生智力，培养学生能力。然而，在“应试教育”下的小学课堂教学是老师“灌”什么，学生接受什么， 教学手段的单一，缺少学法指导，结果是老师教得累，学生学得苦，课堂效率低， 学生能力得不到培养。学生能力的核心是思维能力，小学生的思维以上体形象思维 为主，逐步向抽象思维过渡。因此，小学英语教学必须遵循小学生身心发展规律， 从具体到抽象，从感性到理性，逐步培养思维能力。“现代教育技术具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来， 使学生闻其声

3、、观其形、临其境1 ”。爱美是人的天性，小学生更喜欢和追求美好的事物，如果能发掘生活中的美的因素，并引入到英语教学活动中，让他们在感受美、追求美、欣赏美的体验中轻松愉快地学习英语，他们将牢牢地保持对英语的新奇感， 从而产生强烈的学习欲望。传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情景，但这些方式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性。利用现代教育技术， 制作精美的课件，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求，激发他们学习英语的欲望。一、利用现代教育技术的音像功能，创设教学情景，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师。”而良好的教学情景， 是激发小学生学习兴趣的重要因素。因此

4、，教学中利用现代教育技术的音像功能，创设学生易于感知的教学情景，挖掘愉快教学因素，激发愉悦的情感体验，让学习材料像磁铁般吸引学生注意力，激起4学生思维的涟漪。我在教学 at the restaurant时，利用多媒体辅助教学，播放old macdonald音乐，学生模仿音像中动物边唱边表演。接着把画面切入麦当劳餐厅情景，出示食物。电脑发问： “there are many pictures abouotofd and vegetables. what is it? can youguess？ ”如果学生能说出英语，就采用游戏形式打节奏回答。前两次学生很容易回答，兴趣盎然，最后一次皱起了眉头，游

5、戏被打断。画面出现了一个红色的大问号， 把学生引入问题情景，学生开始前后讨论，诱发了学生迫切的求知欲和探究情趣， 使他们进入积极的思维状态，实现了课堂教学中师生间、学生间、教法与学法间的 和谐，主动发展，为高效完成教学任务做好铺垫。二、运用现代教育技术的动画功能，化静为动，引发学生联想，培养创造思维能力。“动画功能”是多媒体的一大优势，不仅能清晰展现事物图像， 还能通过跳跃、移动、变形、闪烁等功能，将静态知识转化为动态知识，培养学生形象思维，发展抽象思维。在英语课堂教学中，有些东西往往受到限制无法展现出来，在这种情况下可运用多媒体的动画功能来呈现，做到声像结合，图文并茂。这适合小学生好奇、求趣

6、、求新的年龄特点。比如在教学课文朗读时，如果一味的带读，效果不好；但是如果利用多媒体动画功能呈现的话效果完全不一样，利用多媒体课文的图就能变“活”了，真正活灵活现展现在学生眼前，学生既可以看，又可以听，当然有学的欲望。例如，我在教where is it?时，就将这课内容制成了cai 课件，来学 on, behind, under, in, near 这几个介词。我设计了这样一个动画：通过点按箭头，mocky 能一会儿跳到书桌上，一会儿藏在桌子里，一会儿又蹦到书桌下，一会儿又蹦到门后。随着 mocky 的位置移动，电脑发问：where ismocky?这样连续演示几次，学生通过 观察、思考，从有

7、趣的画面中理解这几个介词的意思及区别，就能快速地回答： heson the desk/in the desk/under the desk/behind the door. etc动. 画刺激了学生的感官，诱发了思维，分散了难点，解决了重点。整个教学过程与现代技术相结合，将观察、 展示、学说融于一体，是一个授人以渔的过程，既优化了教法，又指导了学法，不仅着眼于学生 “学会”，更着力于学生 “会学 ”，使之能举一反三，同时培养了学生的自学能力。联想是思维发展与创造力发展的基础和纽带，是智力发展的重要内容。 知识经济、知识爆炸的今天，需要培养更多的创新人才，重点是培养创新精神和实践能力，而现代心理

8、学告诉我们没有丰富的想象，就没有创新思维。 我在教学 sunny、cloudy、snowy、windy 时，从培养学生创新思维角度思考教法和学法，充分运用多媒体动画技术，把 “weathe设r ”计成有趣的动画场景，学生通过观察寻找他们之间的联系，从而产生联想，顺利学会了教学内容。三、结合现代教育技术交互性等融声、形、色为一体的多种技术功能，化难为易，激发学生参与，培养自主能力。俄国著名教育家乌申斯基曾说： “如果最初的教学，充满了形象色彩， 就能为儿童多种感官所接受，我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受。 ”因此，小学英语教学要结合多媒体融声、形、色为一体的多种技术功能，形象演示英语知识的形

9、成过程，启迪学生思维，又能化难为易，培养学生自主能力，使学生主动积极获取知识和技能。比如在英语课堂教学中，学习和操练课文对话的过程本是一个较为枯燥、烦琐的过程。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可化难为易，化枯燥为有趣，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，激发学生求知欲，还可让学生自主点击所需工具，主动参与听、读、说等学习活动中，培养学生的自学精神和自学能力。在对话的操练过程中，让学生与电脑进行角色扮演，互换角色，这种人机交互的方式使学生能轻松地学习和掌握课文对话，达到学生会学、乐学的境界。四、运用现代教育技术手

10、段，激发兴趣，增强能力，使学生独立地完成课堂练习，提高学生的实践能力。听听、看看，不如动手做做。只有亲身体验和实践，才能产生感性认识，发生兴趣，才能达到掌握和运用。利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，是传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内身学习兴趣， 真正做到 “减负提速 ”之目的。如在教学职业时， 我通过 ppt依次呈现以下内容 (人物、图像配合文字说明） teach教授课（teacher）教师clean 弄干净 - （）清洁工人look 观看- （）观看者speak演

11、讲- （）演讲者这样的练习设计通过多媒体呈现出来不仅很直观，而且能开阔学生的思维和视野，使学生很容易联想到各种各样的职业，以及一些职业名称的词尾构成规律。又比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，自动调整试题的难度及给予必要表扬鼓励等。而且在电脑尚未普及的今天，让学生在课堂上体验使用电脑做课堂练习的确能很大程度地激发他们的学习和参与欲望，从而使学生们能够自觉地独立完成课堂作业。另外， 让学生用电脑作练习的过程本身就是激励他们学习英语、学好英语的一个手段，因为学好了英语，玩电脑也会轻松多了。学生的实践能力的提高也是无庸质疑的。五、结束语综上所述， 有机结合小学生身心发展规律和小学英语教材特点，充分地运用现代教育技术， 能优化英语课堂教学，培养学生