2022年试论小学语文作业设计的要点与优化策略

1、试论学校语文作业设计的要点与优化策略摘要：作业设计是学校语文教学中的重要内容，是拓展语文课堂教学、反馈同学学习情形的有效途径；在信息时代背景下，为了能进一步彰显学校语文作业设计的价值，就要反思当前作业设计方面存在的问题，并结合信息技术的应用探究对作业设计进行优化创新的策 略，有效发挥作业帮助作用，增强学校语文教学有效性；本文针对学校语文作业设计现状进行反思，并结合信息技术的应用提出了优化策略，仅供参考；关键词：学校语文；作业设计；优化创新随着新课程改革进一步深化，在学校语文教学中落实立德树人思想并进展同学的语文学科核心素养已经成为学校语文老师重点关注的问题，并且各项教学活动的开展和教学策略的制

2、定也以立德树人根本任务的要求和培育语文学科核心素养为主要方向进行了改革创新，在肯定程度上为培育学校生综合素养制造了良好的条件；而在核心素养理念下，传统的学校语文作业设计显现了进展滞后的情形，难以与课程改革的需求相适应，因此必需对作业设计进行优化创新，发挥学校语文作业设计的价值，为教学改革的深化推动供应重要的帮助；1. 当前学校语文作业设计反思综合分析我国学校语文作业设计的基本情形，发觉受到新课程改革思想的影响，部分学校语文老师已经熟悉到作业设计的重要性，并根据新课程改革的要求，针对实践作业、自主作业、探究作业的设计等进行了系统的分析，制定了更加科学合理的作业设计改革方案，使作业设计的质量明显的

3、提高；但是纵观当前学校语文作业设计的基本情形，发觉作业设计形式单一，机械刻板的问题仍旧相对较为严峻，并且作业设计与核心素养培育要求的联系不够紧密，难以为培育学校生的语文核心素养供应服务；此外在信息时代背景下，学校语文老师在设计作业的过程中，对信息技术的应用相对较少，没有构建完善的作业设计体系，导致作业设计无法发挥出应有的价值，甚至对语文教学活动的改革创新造成严峻的制约；所以新时期基于新课程改革的要求和培育同学语文学科核心素养的现实需要，要从多角度对学校语文作业设计工作进行创新，全面突出作业设计的综合成效，为落实学校语文教学改革奠定坚实的基础；2. 新时期对学校语文作业设计进行优化创新的策略新课

4、程改革背景下，根据核心素养训练理念的现实要求，学校语文老师在对作业进行设计的过程中，要树立全新的设计理念，从多角度对作业设计工作进行创新，以全新的形式吸引同学的留意力，使同学积极主动的参加到完成作业的活动中，提高学校语文作业设计的价值，有效增强教学成效；（1） 基于核心素养理念对作业设计的内容进行优化创新根据学校语文核心素养的要求，老师在设计作业的过程中要重新对语文作业的内容进行调整，确保作业设计能与培育同学核心素养的现实要求吻合，增强作业设计的针对性和有效性；第一，要重视语言材料积存性作业的设计，重点培育同学语言建构和运用方面的核心素养，使同学能在完成作业的过程中对汉语言的懂得和运用形成系统

5、的熟悉，为强化同学的核心素养奠定基础；其次，要加强对思维导图类作业的设计，重点培育同学的语文思维进展才能，使同学在对学问内容进行整合分析的基础上形成对学问点的系统熟悉，突出教学组织成效；如，在完成对只有一个地球课程的学习之后，老师让同学从地球的外貌、地球的资源、地球的威逼以及地球的生态爱护等角度设计思维导图，对文本内容进行整合分析，有效促进了同学发散思维才能和语文思维才能的培育；再次，加强对上层建筑的重视，重点关注同学审美乐趣和艺术鉴赏才能的培育，在学校语文作业设计方面为同学制造观赏文本内容、评判文本内容和制造美的条件，通过合理的教学引导实现对艺术训练的渗透，发挥语文学科上层建筑的作用，激活同

6、学情感，使同学的审美乐趣和艺术鉴赏才能得到有效培育；如，在完成桂林山水课程的教学后，老师在设计语文作业的过程中让同学采纳绘画的手段将课文中所描写的景象出现出来，能使同学对课文内容形成形象化的感知，便利同学更好的鉴赏文本内容，突出教学艺术性，培育同学艺术审美才能；最终，渗透德育训练理念，有效促进文化的传承；传承优秀文化是语文教学的重要组成部分，并且培育同学的文化传承才能也是学校语文核心素养方面的关键性内容，老师在作业设计方面渗透优秀的传统文化思想和德育内容，能让同学体会精髓文化，激发同学文化传承的使命感；如，在各具特色的民居课程教学后，老师设计让同学搜集与课文民居内容相关的民族文化、地区风俗习惯

7、内容等，并在小组中争论探究，能使同学对我国民族文化的多样性形成深层次的懂得，有助于促进同学文化传承才能的培育，进一步增强同学的语文核心素養；（2） 结合信息技术的应用对学校语文作业设计的形式优化创新信息时代背景下，对学校作业进行优化，可以尝试综合应用不同类型的信息技术，创新作业设计的形式，突出作业设计成效；第一，应用微视频，创新预习作业；预习作业是学校语文作业中较为重要的组成部 分，对培育同学自主学习才能产生重要影响；结合微视频技术的应用，老师对预习作业进行创新，能让同学获得生动形象的预习体验，能帮忙同学实现个性化预习学习，提高预习指导的有效性；如，在小蝌蚪找妈妈课程教学前，老师为同学共享与课

8、文故事内容相关的预习指导视频，并设计根据视频内容完成预习的作业，能让同学初步明白故事内容，确认学习重点，为课堂学习做好预备工作，使同学的自主学习才能得到有效的培育；其次，借助自媒体，设计培育同学核心素养的新作业形式；综合应用自媒体平台，能根据培育同学核心素养的要求对作业设计进行创新；如，设计观赏和倾听类型的作业，丰富作业资源，增强同学的阅读体验 ; 设计口语表达类型的作业，让同学在将音频内容上传自媒体平台后，能自己对自己口语表达等情形进行检验，增强作业设计反馈成效；如，在难忘的泼水节教学后，为了加深同学对课文表达情感的懂得，老师让同学在课后完成在“喜马拉雅”电台倾听有声课文的作业，在与课文相关

9、音乐、欢乐声音的帮助下更好的感受难忘的泼水节所描画的场景，提高同学的学习体验感，促进同学语文学习才能的培育；最终，巧用大数据技术，拓展语文作业评判的新渠道；学校语文作业设计的改革不仅仅表达在作业布置方面，仍与作业评判存在紧密的联系，老师只有能综合分析同学的作业完成情形作出客观精确的评判，才能对同学实施针对性指导；所以要结合大数据技术的应用， 综合分析同学作业完成情形、同学在作业中对重难点学问的处理情形等，对同学情形实施精准评判，有效制定评判反馈方案，发挥作业评判的价值，帮助同学进行更加系统的学习探 索；综上所述，在对学校语文作业设计进行改革创新的过程中，根据核心素养训练理念的指导，综合应用微视频、自媒体和大数据技术对作业形式进行创新，能使学校语文作业满意同学的个性化学习需求，增强作业设计的实际应用价值，为学校生语文核心素养的培育奠定