谈谈物理教学中后进生转化

1、谈谈物理教学中后进生转化【摘要】：在物理教学中，后进生的转化工作对教学十分 重要。如何实现后进生的有效转化，使后进生同样得到全面 发展、全面提高，是大面积、大幅度提高教学质量的关键。【关键词】：物理教学；后进生；成因；转化中图分类号:g633. 7一、物理教学中后进生形成的原因物理教学中后进生形成的原因是多方面的。有学生学习 态度、意志强弱、学习方法上的问题；有学校、班级的管理 状况、学风上的问题；也有教师的教学水平的问题；还有家 庭、社会环境等因素的影响。其原因主要有：1、家庭原因父母是孩子的第一任老师，父母、爷爷、奶奶等长辈的 言行和行动将直接影响着孩子。国家在义务教育阶段有免学 杂费、有

2、寄宿生、困难生、营养餐等各种补助，大部分家庭 不存在因家庭困难而影响学生学习的问题，而主要是：有的 家长整天不务正业，热衷于打牌赌博、嗜酒、游手好闲，有 的父母在孩子面前经常吵架，性格暴躁、动不动就大打出手; 有的家庭是父母离异，对孩子关心不够，缺少正常的家庭教 育；有的父母文化水平低，见识面狭等综合素质水平不足以 指导、教育孩子；也有的父母整天忙于工作或生意，对孩子 不关心不过问，对孩子缺少严格管理，总认为交到学校就是 老师的事了；有的家长外出打工，留给爷爷奶奶看管孩子， 一味溺爱，什么都满足孩子，我发现有很多孩子每天得零钱 用才去学校，否则不去。这样的留守生有很多，两代人之间 的沟通又存在

3、许多障碍，很难沟通。这些疏于管教和关心不 够的孩子，很容易变成后进生。2、学校原因学校的管理疏忽或失误，个别教师重视不够。在物理教 学中不认真做实验，有的干脆不做，许多实验只是摆设，让 学生感兴趣的直观实验探究教学模式变成空洞的说教模式， 更谈不上后进生的兴趣和技能培养；有的教师不注重个体教 育，初一上来的后进生，在刚开始学物理时没有说明新的学 科每个人的基础是一样的，认为其他科差物理可也差，没给 予鼓励和信心，有时还挖苦、责骂学生，很少考虑到差生的 情况，使他们厌学；有些教师认为中考是选拔性的考试，只 针对好的学生来教，把差生放在一边，不求全体学生的发展, 忽视引导学生对物理基础知识的理解，

4、教学内容上攀高求 难，从而后进生与基础好的同学距离越拉越大。还有的教师 教学方法陈旧、单一等也是导致后进生的产生。3、学生的原因学生原来学习基础差，导致对学习无兴趣，这学期的物 理新版本有把机械运动作为初二的第一章，内容较难， 好多的学生一接触物理很难，产生厌学的现象。物理学科有 其说理严密、教学知识多、单位复杂等特点。在差生学习的 过程中，极易产生消极、厌学，不按要求完成学习任务，把 学习当做包袱、畏惧、害怕物理，对学好物理缺乏勇气和信 心。另外有的学生受到社会环境的影响，攀比、贪玩、经常 打游戏、上网等，不把精力投入到学习中去是后进生产生的 重要原因。二.物理教学中转变后进生的对策1、教学

5、中发挥实验教学的特点物理学是一门以观察、实验为基础的科学。根据后进生 的特点和认知水平，尽可能地多地做演示实验和学生实验， 为他们创设更多的物理情境。给后进生提供丰富的感性材 料，同时多给学生自己动手的机会，培养学生求实合作的精 神，更重要的是能激发他们学习物理的兴趣。教师要利用现 有实验的器材，努力做好演示实验和学生分组实验，师生共 同探究实验现象的趣味性，让知识规律的接受和得出更为生 动有趣，让枯燥无味的物理知识、规律通过形象、趣味的实 验吸引学生的注意力，激发求知欲望。2、激发后进生学习物理的兴趣“兴趣是最好的老师”。差生之所以差，关键是对学习 缺乏兴趣，因此要善于帮助差生，将其它兴趣转

6、移到学习中。 当学生对某学科知识发生兴趣时，他就会积极主动地去学 习。所以，培养和激发差生学习物理的兴趣，是初中物理教 学中差生转化的重要环节。良好的师生关系是培养学生学习 兴趣的前提，物理教师不仅要教好物理，还要关心、热爱差 生，使师生间形成“情感共振”，只有了解和热爱学生，关 心学生，与学生真诚相待，成为学生的朋友，学生才会自然 而然地对物理学科产生兴趣。因此，在教师和学生之间应形 成一种融洽、和谐、轻松、愉快、平等的师生关系。3、让后进生体会到成功的喜悅有些后进生不喜爱物理，并不是他们从来对物理不感兴 趣，也不是从没认真去学，而是因为他们过去没有成功的欢 乐。因此，教师应创造条件让每一个

7、后进生具有成功的机会。 如在课堂上提问，差生能回答的，应尽量把机会给予他们， 若答不上，应尽量耐心启发。又如作业中若有意外的解题思 路，应及时给予肯定和赞赏，并鼓励他通过自身努力解决 问题，获得成功，从而体会到获得成功产生的喜悅心情。特 别是后进生需要教师的具体帮助时，教师要不失时机地进行 恰如其分的赞扬，关注他们一点一滴的进步，使他们不断增 强信心，逐渐转化成一种学习的内在动力，从而促使他们提 高学习成绩。4、让优生和后进生结对学习学习中同学间的互助，不仅有利于同学情感的加深，而 且加快后进生成绩的提高。同时消除了学习只依赖教师的获 取，拓宽了学习的路径，使差生在学习中有一种轻松的感觉, 也让全班有一个良好的学习气氛和环境。让优秀学生发挥他 们学习优势，进行一帮一的活动，调动他们排难解疑的积极 性，带动全班。对后进生，则应多个别鼓励，表扬他的特长 和优点，多个别辅导和批改作业，引导他们多做实验。只有 师生两方面的探究积极性、学习兴趣都调动起来了，物理教 学质量才能大幅度大面积提高，后进生就会逐渐转化。总之，物理教学中后进生形成的原因多方面，作为一名 物理教师，应当全面了解、细致分析形成后进生的原因，并 善于利用多种教育手段、多种教学方法来促使后进生积极、 主动的参与到学习过程中，这是提高物理教学