三级语文教学计划

1、三年级四班语文教学计划 有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特做如下分析：一、现状分析及改进 1学生基本情况分析及改进具体分析：我班这学期共有40人，其中1人没有学籍，转走一人，转来一人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如杨雅楠等，且班干部能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生

2、，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习能力上下功夫，努力提高学生书写能力及知识运用能力。通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。2.家长分析家长年龄适中，没有明显的年龄差，所以基本不存在没有精力照顾孩子、辅导孩子的时间的现象，家长对自己孩子学习较为重视，但也对孩子存在过度保护现象。 家长基本没有高学历，只能辅导学生最基本的知识，所以需要老师在课上、课下倾注更多的精力。3.自我分析优点：大学本科师范类院校毕业，具有一定的学科专业素养、教育素养，学科理论知识扎实。我热爱教师职业，

3、喜欢小孩，有耐心，对人态度积极，性格外向，容易和师生、家长们进行良好地沟通，不存在社交困难的问题。对工作热情、有活力，年轻，有时间和精力和学生进行面对面的沟通，具有一定的创新能力。带班一年，对学生及家长较熟悉，能够根据实际情况，及时与家长沟通。这些是我的优势。缺点 ：自身对于教材不是特别熟悉，虽然熟悉课标，知道本学期，本学年要教些什么，代课经验不足，没有一个系统的未来工作的概念和计划，课堂教学和课堂管理能力有待提高，对于学校教学内容和班级教学计划没有一个合理有效的计划和具体的策略。作为班主任还没有系统、全面的班级管理规划，需要专业的老师对我进行系统地培训。教学中偶尔会有一些个人情绪，自控力不够

4、好。对于学生要求不够严格。这些需要我进一步改进。自我期待：（1）加强与学生家长的沟通，更准确地了解学生学习、生活状况，便于根据学生具体情况进行因材施教。（2）建立于学生友爱互助的师生关系，课上做到与学生平等交流，课下与学生打成一片，与学生和谐相处。（3）加强与学校的联系，努力实现教育目标与教学实施措施的统一，充分利用学校教学硬软件设施。（4）努力提升自己的班级管理能力，养成多阅读、多积累的习惯，多向有经验的老师学习，逐步提高自己的学科专业素养和知识水平。发展步骤及策略：首先，我一定要多和我师父刘巧老师，办公室的同事取取经，谈谈如何能教好课，如何能做一名成功的语文。其次，为了吸取更多的经验，使低

5、、中、高学段之间有一个系统的衔接，多去听不同年级的课程。倘若想优秀，必须得付出更多的努力，必须努力提升自己的素质。要看一些教育类的图书，如小学教育，还有自己专业的书。多品读文学类的书籍。我热爱学生，也热爱教育，也一直希望自己能培养出一批卓越的学生。既然选择了教育，就必须风云兼程。二、教材分析 （一）教学内容本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学

6、习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“

7、习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文里不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变调音或轻声。（二）教学目标1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养

8、热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识200个字，会写300个字。累计认识2 000个字，会写1 300个字。3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要

9、内容，初步体会文章表达的思想感情。8开始学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读

10、课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思”。（三）教学重难点教学重点：作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情”。“开始学习略读，粗知文章大意”。习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。教学难点：口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意

11、不同目标的起始、达到的程度以及要求上的差异。三、教学措施及方法（一）常规做法备课常规：      1制定学期教学计划      认真学习全日制义务教育语文课程标准，通读教材和配套的教师用书（含光盘）。参加县（市）级、学区或学校组织的教材备课活动，准确把握教学要求和教学内容。结合学校和学生实际，制定学期教学计划。内容应包括：班级情况分析（学生情况，语文学习兴趣、习惯、水平等）；本册教材教学目标、教学内容、各单元学习主题解读；根据教材内容和学生实际制定提高任教班级学生语文素养的教学措施；安排教学进度

12、，写出各单元和各课的教学时数、教学进度，包括复习、检测、语文活动等时间安排。      学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交。      2、制定单元教学计划      形成单元整组教学的思路。通读单元教学内容，理解单元的教学主题、教学目标、教学重点和难点。在教学计划中，既要整合教学内容，又要把单元教学目标分解、落实到每篇课文的教学之中，充分发挥单元内每篇课文、练习、习作等的作用。     

13、单元教学计划写在单元备课前，内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时分配；教学准备。      3制定习作教学计划      根据课程标准、教材内容和学生习作水平制定学期习作教学计划。内容有：本学期习作教学的要求和重点；课内外习作练习的内容、要求和时间安排；每学期至少有3-4项习作教学的辅助活动，例如读书会、故事会、习作欣赏、手抄报等，视年级，学生的需要而定。      习作教学计划附在学期教学计划后。   

14、   3、制定语文综合实践活动计划      根据课程标准和教材实际制定学期语文综合实践活动计划。内容可以包括：对课程标准中要求1-6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）、课程标准关于课外读物的建议的落实；本学期开展的语文活动，如：经典阅读、课本剧表演、古诗词朗诵会、电影、电视讨论会、手抄报展示、即兴演讲、习作专辑展览、社会调查记录等。         设计课时教学方案：      设

15、计课时教学方案要做好以下几项工作：一备朗读。教师要读好课文，做到正确、流利，体现示范性；二备教材。要正确解读教材，做到理解字、词、句的意思，理清思路，理解内容。理解语言的表达形式和方法；三备练习。要结合教材领会课后练习的作用要求，在此基础上根据学生的学习需要作适当的拓展，要求学生完成的练习，自己要先做一遍，作为示范；四备教法。要备学生、备教学内容、学习重难点落实，主问题的设计及课时的分解等；五要勤查资料。除了教学参考提供的资料，对于与教学内容相关的资料，要及时查询。在此基础上，开始编写教案。      1、确定教学目标：  

16、    根据课程标准、教材、学生实际，确定课时教学目标。具体要求为：          明确、具体、恰当，突出教学重点，符合教学要求和学生需要。          落实各项语文基础知识和基本能力的要求。如书写、朗读、概括、表达、欣赏、积累等。      具有操作性，突出实践性，体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度的相互渗透和融合。 

17、     表述语句规范。      2、设计教学过程和方法：      根据教学目标与课时内容进行设计。具体要求为：      教学过程完整，教学板块清晰。教学过程设计应充分考虑学生学习、欣赏积累语言的过程和方法，及良好的学习习惯的培养。各教学板块要给学生留出读书的时间、思考问题的空间。第一学段要对写字的指导作充分的考虑，保证每节课留有写字时间。     

18、充分考虑学生学习语文的特点，采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。不同课型采取不同的教学方法。要注重语言的理解、积累和运用。重视读写结合，设计有效的语文实践活动，合理安排课内外作业，全面提高学生的语文素养。      关注学生的学习兴趣点，选准教学的切入点。注重问题设计的有效性与语言实践活动的合理安排。对如何针对学生的学习状态进行教学评价有充分的考虑。      根据学校的现有条件合理选择、运用教学媒体。      3、教学反思 

19、;     要对教学设计进行推敲和思考。如教学目标是否能达成、教学内容和方法是否合适、学生的语文能力会有哪些提高？课堂教学中会生成哪些问题？该如何解决？通过思考，对教学设计作进一步的完善。          三、健全制度      1、提前一周备课。要认真写好教学方案，必须写详案。精品教案还要包括教材解读、设计理念和重要环节的设计意图。      2、把集体备课作为教

20、研活动的重要内容。以个人思考为基础，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。（二）培优提中辅差培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。5主要措施（1）认真备好每一次培

21、优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。（2）加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。（3）搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。（4）沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。（5）坚持辅潜工作，每周不少于一次。（6）根据学生的个体差异，安排不同的作业。（7）采用一优生带一差生的一帮一行动。（8）请优生介绍学习经验，差生加以学习。（9）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。（10）采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。（11）充分了解

22、差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。培优辅差具体对象分析培优对象 杨雅楠 贺振浦 付雅迪 杜凡 学习成绩好，各方面能力突出，有较强的组织能力和班级管理能力。本学期继续培养他（她）们的组织能力，给予更多的班级组织机会，如班会课等。4.辅差对象 郭兴宇，聪明灵活，但上课听课以及作业完成情况不够认真，本学期具体培养该学生的学习习惯，课上严格要求，课下对其作业进行一对一辅导。 张子颐， 该学生年龄小，乖巧可爱，但由于上学前没有进行很好的幼儿教育，所以有时跟不上课堂进度；写字慢，针对这种情况，对她的家庭作业给予适当的减少。培优辅差具体措施（1）认真

23、备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。（2）加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。（3）搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。（4）沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。（5）坚持辅潜工作，每周不少于一次。（6）根据学生的个体差异，安排不同的作业。（7）采用一优生带一差生的一帮一行动。（8）请优生介绍学习经验，差生加以学习。（9）课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。（10）采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。（11）充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。目标：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题