语文教学如何体现其艺术性

1、语文教学如何体现其艺术性语文教学的主阵地在课堂，课堂教学可以说是教学的 主要形式如何有效地提高课堂教学的效果，是每个教育工 作者都十分重视的问题。保证课堂教学的质量，充分发挥 教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，使学生自觉、主 动的学习，其关键的一点就是如何体现课堂的艺术性。所谓课堂教学的艺术性，就是要求教师用创造性的方 式、方法，向学生传授知识，从而达到教与学的有效结合、 有机统一，下面从常规教学的几个方面，谈谈课堂教学的 艺术性。一、导语的艺术性一节课的导语非常重要，好的导语能一下子抓住学生 激发学生求知欲或造成悬念吸引学生，那么导语如何设 计。1. 过渡性引导。课与课之间都有过渡的过程，

2、按正常的教学秩序，每 节课都是下节课的基础。上课时应该承上启下，总结上节 课内容，自然过渡到本节课的内容，不让学生感到突然， 有些学科也可通过对过去学过的而且与本节讲授的密切相 关的知识的回顾，作为本节课的引入，使已经学过的只是 在学生头脑中再现，使其在学习新知识时不感到困难。2. 通过自己的阅历或生活引入。对于生活、工作中的实例或自然现象，有时学生往往 只知其然，不知其所以然，因此教师应撷取生活、工作中 的或自然现象中一些恰当的例子，作为新课的引入，使学 生产生渴望了解的心理，从而激发学生学习的欲望和兴趣。3. 直观法引入。可利用图表作直观的展示、精略的概括内容，直接引 入新课，从而激发其兴

3、趣。二、课堂提问的艺术性课堂教学是师生交流、积极互动、共同发展的过程。 提问很重要，可以说提问是课堂教学活动中的一种手段， 通过它可以了解学生掌握知识的情况，及时发现教学中存 在的问题，启发学生积极思维和培养学生口头表达的能 力。1创设温馨的气氛，是学生积极思维和回答问题的前 提。良好的课堂气氛可以使学生始终保持良好的思维状态, 也可以消除学生回答问题时的恐惧心理，学生自然会思想 活跃，思维敏捷，语言亲切。当学生因心理、知识、语言 或思维诸方面的障碍，很难确切回答问题，教师绝不能冷 眼旁观，让学生难堪，更不能讽刺挖苦，而应及时启发诱 导，理顺其思路，给学生圆满表达自己思想的机会。这 样，即可使

4、学生因终于回答出问题而感到心里满足，又可 使他们受到锻炼，得到提高。2掌握分寸，把握时机。提问要根据教学的需要确定，不能形成固定模式。提 问的最佳时机，是在新旧知识发生冲突的时候，此时提问, 能够引起学生的兴趣。而问题一旦解决，学生就会情绪活 跃，心理得到满足，从而大大提高其求知欲。3提问的深广度要适中。所提的问题不要太难或太易，要不要过大或过小。问题太容易，学生不假思索就能回答，就会失去提问的意义; 问题太难，学生理不出头绪，又会影响学生的学习的信心; 问题太大了，学生会感到乏味。因此，教师要认真设计课 堂教学中的每次提问，注重提问的质量，要做到深浅适度, 恰到好处。三、语言的艺术性课堂教学

5、语言要清晰简练，要有启发性，逻辑性和感 染性。课堂语言是一门艺术，不是一般讲话，也不是朗读文 章，更不是拉家常式的谈天说地，而是知识迁移、智能培 养的过程，是逻辑表达和感染力的统一。教师讲究课堂教 学的语言艺术，就可把讲授的内容讲得准确、明白、生动, 做到深入浅出，言简意赅。教师语言艺术的好坏，直接影 响到课堂教学的质量。因此，必须注意课堂教学语言的艺 术性。1.科学性。讲课时，无论是课文的分析、理论的阐述，还是规律 的推导，所用的词语都要准确、简要，不可模棱两可，含 糊其辞。2 .逻辑性。讲课时顺序要合理，层次要分明，安排要得当，分析、 综合贴切。那种不分主次，次序颠倒的教学，必然不会产 生

6、良好的效果。3. 简洁性。讲课的语言要简明精炼。三句说清了，就不用四句； 一遍说明了就不要重复，更不能废话连篇，还要避免口头 禅。4. 生动性。所谓生动，就是语言要鲜明形象，生动活泼，饶有趣 味。要善于运用贴切的比喻和恰当的词句，将枯燥的东西 讲得妙趣横生，形象生动。但不能追求低级趣味，也不能 为追求趣味而不着边际。四、板述精当、科学，要有艺术性板书包括书写和作图。它是课堂教学的有机组成部分, 与教师的口头表达、实验相辅相成，能帮助学生领会所学 内容，提高分析为问题，解决问题的能力。1. 板书要有协调性。随着教学过程的不断深入，板书内容逐步完善。板书 与教材思路同步，使教学过程与板书协调一致，

7、板书要层 次清楚，条理分明，重点突出内容简练。要提取讲授知识 的精华，加以归纳、概括，做到条分缕析，纲目详明。教 师边讲边板书，板书时有讲解，讲解中有板书，这样既可 以节省时间，又可以避免分散学生发注意力。2. 板书要灵活。板书的内容，可根据教学思路与学生思路灵活设计。 板书必须字迹工整，图表规范，线条清晰，布局合理，还 可以恰当使用不同颜色的粉笔以增强直观性和鲜明性。规 范化的板书，还对学生的作业起着规范作用。板书必须讲 究结构美，形式美，布局要恰当合理。五、总结的艺术性总结是课堂教学的重要环节之一。总结有利于学生牢 固掌握知识，提高归纳、综合能力。学生在一节课里所学 的知识往往是零碎的、不系统的，及时进行总结，可以使 学生把新的内容纳入原有的知识结构之中，以便于检查和 再现。所以课堂总结的艺术性，对提高教学质量有着重要 的促进作用。1. 图标总结。知识的传授，一般是循序渐进，由浅入深的。采用图 表，把知识加以归纳、综合，使学生不仅能系统掌握知识，, 而且对知识的结构、体系及各部分的联系与作用也能得到 进一步理解与认识。这种方法既直观明了，又便于掌握。2. 多层次总结。每节课、每章节之后有本课，本章总结，每部分讲完 也要有总结，还有阶段总结等。这样，可以引导学生学