教师成长记录袋

1、教师成长记录袋怀安镇高寺小学姓名：年 月曰我的个人简历教师个人简历姓名性别民族照片曾用名政治 面貌出生 年月职称职务工作 时间籍贯住址学工作前学历毕业学校及时间历进修后学历毕业学校及时间曾任 过的 学科 年级学科年级学科年级学科年级称 号 及 奖 励 情 况我的服务品牌、格言、名人（伟人）品牌名称图案解释我喜欢的格言格言内容解释我喜欢的名人（伟人）名人（伟人）理由教师个人读过的书籍序号书名学习形式备注1234567891011121314151617我的成长规划个人成长三年发展规划（20 年 月一一20 年 月）姓名性别年龄教龄学历职称任教学科特长现状优势分析不足发总省特级教师（）市学科带头人

2、（）市名教师（）校级教学能手（）目学历达到展标学习型教师（）爱心型教师（）科研型教师（）辅导型教师（）分自身素质有待提高的方面目目专著每学期研读专著（）本，撰写札记、心得（）篇研读研读书目标标课堂拟形成的教学风格教学课堂教学状态素描执教公开课市级以上（）市级（）校级（）撰写随笔每月（）篇案例积累每学期（）篇班级管理校级文明班集体（）校级优秀班集体（）校级行规示范班（）市级以上优秀班集体（）将形成的班级特色课题研究研究课题“新课程背景下教师专业化发展的研究”研究成果每年区级以上获奖（）篇每年区级以上发表（）篇实施措施需要学校提供的帮助我的教育教学成果。1、主要荣誉目录。（获奖证书复印件）主要荣誉

3、称号目录荣誉称号名称授予年月授予单位2、发表、获奖教科研文章、案例目录。发表获奖论文、案例目录日期题目出版、登载、获奖或在何范围内交流推广本人承担部份3、辅导学生获奖记录。（获奖证书复印件）辅导学生获奖记录序号学生姓名获奖内容获奖级别获奖时间4、指导青年教师记录。指导青年教师情况日期姓名指导内容及方式效果5、个性资料成果记录。（本栏目记载老师除了教育教学以外的特长项目成果，比 如书法、乐器、篆刻等）教师成果资料目录日期成果名称获奖项目四、教师成长档案袋评价的原则和方法（一）评价原则1、必须真实反映教师的专业成长，体现评价内容多元化原则；2、评价必须结合教师的教育教学工作实际；3、注重体现过程与

4、结果的结合；4、体现以自我评价为主的评价主体多元化原则；5、采取渐进式和引导式评价，促进教师多次阶段性反思；6、注重多种评价方式的运用，体现评价方式多元化原则 ;7、友善性原则。尊重主体与个性，体现评价的发展性；（ 二） 评价方法 建立了教师成长档案袋而不进行评价，这项活动就失去了激励教师不断进取 的作用；若评价不科学同样会伤害教师积极性。教师专业成长记录袋应坚持包括 教师本人在内的多元参与和多样化评价方式方法结合的原则，以客观真实反映教 师师德、教育观念、专业水平和知识素养、专业技能的发展状况，促进教师有效 反思，不断进取。档案袋应以促进教师的专业发展为目的，体现主体评价为主， 学生、同事、

5、家长、领导、专家多主体参与的评价理念，评价采用考核、考试、 调查、座谈、听课、走访等多种方式进行。1、自我评价教师是自己作品质量和价值的最终仲裁者。教师在收集整理成长 记录袋的过程中，不断反思、不断否定自我，随时调整充实记录袋内容，总结成 绩，发扬优势，及时发现自身不足并予以弥补，通过多次阶段性反思，使档案袋 不断充实和完善。学习周期结束后，教师个人对自己的专业成长过程来一个总结 性反思，并形成作品，表达如“我的教育理想”，“我的教育追求”，“回顾我 的专业成长之路”等主题。教师自我总结评价将成为教师专业成长记录袋内容和 评价的重要组成部分。2、同事评价教师间的经常性评价可以促进教师专业健康发

6、展，有利于教师的 专业成长。教师评价可放在教研组进行，同教育教学活动紧密结合起来。主要是 对教师的师德、教育教学、教育科研、专业学习等方面的内容进行一些指导督促， 对教师专业成长档案袋内容的科学性、真实性、针对性、发展性提出建议和评价， 对教师专业发展中的缺失和困惑提供帮助。3、学生评价是教师专业发展评价的一个重要方面，体现了师生共同发展的新 课程理念。教师师德是否存在问题，教育教学水平是否提高，学生最知情，因此 也最有发言权。学生评价可通过问卷调查、座谈、校长信箱、等方式进行。教师 应虚心听取学生评价的意见和建议，以及时改进提高。4、家长评价家长参与评价教师是社会参与学校管理的重要方式之一，

7、体现新 课程的重要理念。教师的教育观念和行为是否发生变化，家长都会有直接或间接 的了解，对学校和教师发展的见解往往能切中要害。家长可以从一个或几个方面 参与对教师的评价，可通过问卷调查、座谈、家长会、家长参与学校活动等方式 进行。5、学校综合评价学校综合评价是教师专业成长记录袋的总结性评价，体现明 确的导向性和终结性。综合评价由学校组织专门的评价小组对记录袋的各项内容 进行审核，并对各项内容进行评分。还要对取得的主要成绩和存在的突出问题进 行简要而明确的文字描述，并及时将评价结果反馈给教师本人，以利于今后的发 展。综合评价结果放入教师专业成长档案袋中。五、让成长 档案袋 促进全体教师的成长1、

8、定期展示，取长补短。教师专业成长档案袋以教师个人为主进行收集整理， 由所在教研组进行经常性的指导督促和评价，学校有专人进行保管，学校定期安 排检查、评价和教师间交流。我校的教师成长 档案袋 每学期进行定期展示。 期中展示是为了让教师自己了解 在前半学期取得的成绩和不足，对照其他同事的成长记录袋，明确后半学期努力 的方向。期末展示是为了对教师进行全面的考核和评定。2、分层展示，各展所长。学期初我校在学期初教学计划中制定本学期成长档案袋展示的形式，例如：骨干教师成长记录袋展示、中老年教师成长 档案袋 展示， 青年教师成长 档案袋 展示等。在专题展示活动中，我们都确立重点发言人，介绍 自己成长 档案

9、袋 的素材，根据自己的素材对自己进行评价，发表对其他教师成长 档案袋 的看法等。3、活动展示，进行宣传。来我校参观的领导和教师，我校随时抽取部分教师 的成长档案袋 进行展示，参观后学校把客人的意见和建议转达给老师。老师们在 被肯定的同时，也听到了建议，对教师的发展起到了促进作用。在家长开放日，观看本班任课教师的成长 档案袋 是家长喜闻乐见的一项活动。 通过成长记录袋家长了解了任课教师的情况，看到了教师的成绩，从而使家长对 教师满意，对学校放心。此外，我校教师的成长 档案袋 也向学生展示，使学生了 解自己的老师，信任自己的老师，增加了师生之间的了解，促进师生的共同提高。六、成长 档案袋 初见成效

10、成长档案袋 的使用有以下几点明显的优势：(1) 有助于教师不断进行反思，在教学中形成自己的教学风格为教师建立成长 档案袋 是突出教师主体地位的典型表现。在创建过程中，教师收集自己有关的教 学数据、教学成果，对其进行判断和反思，并寻找到提高和改进的途径，为教师形成自己的教学风格奠定了基础。(2) 有助于教师把自己的经验上升为理论，促进教师队伍的专业化成长记录袋 的建立为教师及时对自己的经验进行梳理和挖掘搭建了平台，对教师构建自己的 理论体系，形成独特的专业观念起到了促进作用，从而促进了教师队伍的专业化。(3) 有助于形成爱岗敬业、 积极进取的整体氛围教师成长记录袋的展示不仅使教师 看到了自己的成

11、绩，同时也看到了别人的长处，确立自己今后努力的方向，形成 了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风，搭建 了平台。通过成长 档案袋 的使用，我们的教师变了，他们走下讲台，走近学生， 成为学生学习的伙伴、朋友。他们放下架子，与学生共同参与，共同体验，相互 学习。这种互动代替了“一言堂” 、“满堂灌”。教室里出现了更多的“你说、我说、 大家说”，“活”起来，“动”起来的课堂，让教师找到了一种久违的感觉教学 是快乐的。(4) 有助于学校总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广成长档案袋 ：可以帮助学校领导及时准确地掌握各位教师的教学特色，帮助领导从中筛选出一部 分新颖的教学方

12、法进行推广，如我校总结的“偏旁书” 、“自主作业”等在教学中 起到了良好的效果。(5) 有助于对学校下一步工作的开展，学校的管理决策者可以通过教师成长 档案袋 了解教师队伍建设的现状，反思前期工作，为下一阶段的工作提供决策依 据和针对性。当然，成长 档案袋还不很完善。比如，目前教师成长记录袋中常规性的项目比 较多。下一步，就应该研究如何更好利用教师成长记录袋，使之和学校教师队伍 建设的重点工作结合起来。比如，最近主抓课堂教学时效性，就应在记录袋中多 体现教学设计、教学理念反思等方面的内容；最近主要抓教师培训，就应在记录袋中多体现专业学习、科研成果等方面的问题。要让成长档案袋体现学校近期工作的重点，实现教师发展和学校发展的一致性，达到教师和学校的双赢。成为学校促进教师成长的新的“助推器”。“档案袋”推出后，教师们思考得