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文档简介
1、 执教时间 月 日课题乘数中间有零的乘法课型新授课时数1小组成员全体数学教师主备教师教学目标1. 在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后,能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有0的笔算方法。 2能运用学过的计算解决有关的实际问题,并能和同学交流思维的过程和结果。3学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。教学重点难点重点:理解算理,掌握法则,正确地进行被乘数中间有0的乘法笔算。难点:准确、迅速地进行被乘数中间有0的乘法笔算。 教学准备多媒体课件教 学 过 程教 学 预 设个性化修改一、创设情境
2、160; 故事导入小朋友们,你们喜欢看动画片吗?老师今天就给你们带来了一个简短的动画片,我们一起来欣赏一下。(多媒体显示画面及音乐:三只小猫兴高采烈地来到河边,一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的)你们猜结果三只小猫一共钓到了多少条鱼呢?学生异口同声:钓到0条鱼。师:你能用加法算式表示吗?0 + 0+ 0=0(条) (师板书)3师:你能把它改写成乘法算式吗?把你想的乘法算式说给同桌听。谁来说说你是怎么改的?板书:(1)0×3=0 (条) (2) 3×0=0 (条)师:在今后的学习中我们能不能象小猫一样,做事三心二意的呢?(不
3、能)是啊,我们做任何事都要很专心。二运用知识,解决问题师:刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗?1出示想一想:0×7=-8×0=-(1)指名算。(2)师:你是怎么想的?(3)提问:你还能说出几个类似的算式吗?有没有考虑过0×100,0×1000,0×10000呢?这样的算式说的完吗?从中你发现什么?(板书: 0和任何数相乘都得0)2结合估算,解决实际问题:今天老师还请来了大家都熟悉的两位客人,他们是谁?(多媒体出示大头儿子和小头爸爸)(多媒体)有一天,大头儿子和小头爸爸去体育馆观看解放路小学、华阳小学、
4、新华小学这三所学校参与的智力大比拼竞赛,走进体育馆,大头儿子:小头爸爸,体育馆真大,这一个看台有多少个座位啊?(1)师:小朋友,从图中你获取了哪些信息?生:一个看台的一排有17个座位,共有6排(2)师:谁会列式,能很快口算出来吗?师板书:17×6=102(个) 生口答:一个看台有102个座位师:我们来看看小头爸爸知道吗?(多媒体)小头爸爸:大头儿子,一个看台是102个座位,估计一下4个看台有多少个座位啊?(3)师:小朋友们试试看,这题怎样列式啊?你会估算吗?生:一个看台有102个座位,4个看台有400多个座位。(板书:四百多)(4)你会用竖式来算一算吗?(学生独立尝试笔算
5、。老师巡视,指名板书。)(5)师;能说说你是怎么想的吗?积的十位上为什么写零?生:十位上是0×4,因为0乘任何数都得0,所以十位上写0。(6)师:我们来比较一下笔算和估算的结果,你觉得估算和笔算结果?(很接近)师:我们来看看大头儿子算出来了吗?(多媒体)大头儿子:小头爸爸,4个看台有四百多个座位,那你知不知道8个看台有多少座位呢?师:大头儿子这个问题小朋友会列式解答吗?独立做做看。友情提醒,先估算将估算结果写在算式旁边再动手笔算。生独立估算后笔算,指名板演。核对答案。师:板演的这位同学估算结果正确吗?竖式计算呐?这儿积的十位上为什么写1?师:观察黑板上这两题,你发现他们有什么共同之处
6、吗?(102×4102×8)生:都是乘法,乘数都是102。师:这个乘数的中间有(0),对了,象这样的乘法算式我们称它为“乘数中间有0的乘法” 。(揭题)三巩固练习,想想做做:1、“想想做做”第2题。一齐读题。指名估算。打开书到77页做第二题。指名三位学生板演。重点评讲第三小题。2、教学第5题:师:能一眼看出哪所小学得第一吗?我们来比一比,看谁先估计出新华小学总共得了大约多少分?生交流方法3教学第3题(1)师:请小朋友做一回啄木鸟医生,能很快告诉我哪些树生病了吗?咦,你怎么这么快就知道啦,有没有一步一步算啊?(2)同桌先互相说一说错在那里,怎么改?(3)师生共同分析错误原因,
7、多媒体纠错。4教学第6题:(多媒体)父子俩回到家,围裙妈妈已准备好了可口的点心给他们充饥。奶油蛋糕 150克 巧克力蛋糕 105克 (各两个)根据这些信息,你能提出什么数学问题?生提问题,师板书,请小朋友独立列式并用竖式计算。指名板演。评讲两个竖式。师:比较150×2和105×2,一个是乘数中间有0的乘法,一个是末尾有0的乘法,这是我们下节课研究的内容,它有简便的竖式计算法,有兴趣的同学可课后去先预习。四、作业:第82页第4题第一排,列竖式计算。教学反思 乘数中间有0的乘法是苏教版数学三年级上册乘法计算中的特殊情况,是在学生掌握了三位数乘
8、一位数的基础上进行教学的,好让学生应用一般的笔算方法自主学习,掌握方法。 例题的教学是让学生运用类推的方法思考当因数中间有0时如何计算,在这里将学习自主权留给了学生,培养学生的迁移类推能力。通过让学生计算场景中体育馆的一个看台一共有多少个座位,在此基础由要求算出这个体育馆的座位数,让学生结合估算和已有的笔算方法,独立探索数中间有0的法笔算方法。在学生自主探索过程中,教师及时发现错误,并且运用错误,让学生在错误中掌握正确的计算方法.对此部分内容,在进行相对量的练习后,要注意引导学生观察写过的式子,从中得出规律,当因数中间有"0"时,若有进上来的数字,则用进上来的数字占据十位,若无进位,则要记得用0占位,这样可以避免学生盲目
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