网络教学能提高中学语文课堂有效性

1、网络教学能提高中学语文课堂有效性摘要：多媒体网络技术在课堂教学中的应用，给传 统的教学方式注入了新的生机和活力。多媒体集声、像、视 频、动画等内容于一体，极大地调动了学生的学习积极性， 提升了对知识的理解力，拓宽了知识面，切实提高了语文课 堂的有效性。关键词：网络教学；多媒体；语文课堂；有效性随着网络信息技术的不断发展，网络教学以其独有的生 动性进入了中学语文教学课堂。语文教学作为一门基础性语 言学科，充分应用多媒体网络教学，能将学生带入一个更为 广阔的天地。将网络的工具性与语文课堂的人文性有机统 一，促进语文课堂创新性和实践性的发展，进而提高语文课 堂的有效性。一、利用多媒体网络能将抽象的文

2、字描述具体化，提升 理解力，激发创造性思维，进而提高课堂教学效率和质量在语文教学中，要描述某一对象，往往是文字的描述， 一般都比较抽象，不便于学生理解。多媒体打破了传统平面 说教的教学模式等诸多局限。语言文字的描述结合简易的图 片、图示、视频，使仅仅靠语言难以理解的东西，直观清晰 地呈现在学生的眼前，使描述对象具体化，为理解课文创造 了有利条件，进而提高课堂教学效率和质量，也利于培养学生的实践能力。例如，苏州园林一课，针对一些园林建 筑名称，诸如，亭台轩榭、花墙、廊子等，对于初中生来讲, 如果不亲眼所见，很难想象它们的构造。如果利用网络媒体, 播放苏州园林的实景，结合课文所讲的内容，就能直观地

3、将 园林内的布局展现在学生面前，非常有利于学生理解课文。 进而教师引导：在我们身边有没有这样的建筑呢？引发学生 联想自己生活的城市周边的公园建筑的设计，不仅会加深对 园林建筑的理解，还能对其进行比较评价，极大地促进学生 动脑的主动性，有利于开发学生的创造力。这种方法既开阔 了学生的视野，丰富了知识，又拓展了他们的思维，发掘了 其创新能力。学生会跟着视频的播放，不知不觉中将这些知 识与生活相联系，有学以致用的效用。二、利于转变语文课堂教学结构，激励学生自主学习实践证明，学习任何东西，主动学习和被动接受的效果 大相径庭。传统的课堂教学模式都是以教师为主导，将课本知识灌输给学生。这样学生处于被动接受

4、的位置，不利于提 高课堂教学效率。网络教学具有新颖性、趣味性、娱乐性、 知识性等特点。网络上各种信息的载体，比如，文字、声音、图像等,直观、形象、生动、具体,能营造出一个和谐、高效的课堂气氛，不但能吸引学生的注意力，而且便于学生理解课文中的文字信息，激发学生的自主学习能力，激发其在教学活动中积极参与，积极思维，非常有利于提高课堂教学效率。三、利用网络资源，能扩大知识面，进而提高语文课堂 教学效率语文作为一门基础学科，学生通过课外阅读的方式扩充 知识面，是学好语文的必要途径。传统的课堂教学，空间有 限，时间有限，为了扩充学生的知识面，在讲到某一个内容 时，由于时空的限制，往往只能给学生布置课外作

5、业，要求 课外搜集一些相关的资料，自行进行课外阅读，以达到扩充 知识面的目的。这种方法不能强制去监督，完全靠学生自主, 很多学生不去主动搜集或者搜集的资料不全，因此会影响教 学质量和效果。在有限的时空内，实现知识面的扩充，无疑 能提高整堂语文课的效率。网络上的教学资源就有容量大的 优势，而且突破了时空的限制。例如，在教学登上地球之 巅时，就能马上在网络上呈现珠穆朗玛峰的景象及相关知 识介绍；在教学云南的歌会时，可以将云南歌会的视频 场景通过网络媒体播放。生动的画面，不但能增加课堂知识 容量，而且能活跃课堂气氛，充分吸引学生的注意力，促使 学生能够很好地把生硬的文字描述和直观形象的实景结合， 便于理解课文，也有利于提高学生理论联系实际、分析、解 决实际问题的能力，进而提高语文课堂教学效率。总之，将网络教学资源与语文课堂教学整合，打破了传 统教学中死