浅谈“任务驱动”教学方法在高中信息技术教学中的应用

1、浅谈“任务驱动”教学方法在高中信息技术教学中的应用雷世金 甘肃省天水市第十中学741029高中信息技术课是一门实践性强、创造性丰富、具有明显时代发展特点、 紧随科技潮流的新兴学科。这就要求参与这一学科教学的工作人员不能继续沿用 某些基础学科传统的、死板的课程风格，对单调的讲授方式必须加以改进。我在 高中信息技术教学中始终采用“任务驱动”教学方法，在实际教学过程中收 到了良好效果。据此，根据自己的实际经验，谈谈对该方法的认识及在课堂教学、 上机练习过程中的运用。“任务驱动”教学方法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。 其木质就是：学牛的学习活动与任务问题相结合，以探索问题来引导和维持学

2、习 者的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务去学习。在这个 过程中，教师不断激励勇于挑战的学牛不断前进，从而使学牛真正掌握所学内容, 举一反三，收到了良好的教学效果。这种教学方法由表及里，逐层深入，符合计 算机系统的层次性和实用性，有利于培养学牛的创新能力、独立分析问题和解决 问题的能力。“任务驱动”教学方法在高中信息技术这门实践性强、创造性 丰富、具有明显时代发展特点、紧随科技发展潮流的新兴学科教学中非常实用且 有效。一、“任务驱动”教学方法中教师主导地位的实现在“任务驱动”教学方法中，教师的任务是为学生知识的获得创建情境，引 导和帮助学牛通过意义建构获得知识，让学牛在意义建

3、构的过程中进行改造。信 息技术课具有内容浩瀚、广博、瞬息万变的特点，决定了教师只能引导、帮助 学牛学习信息技术的方法，让学生用其技术于学习、生活之中，从而提高学生的 信息素养。因此，在信息技术的课堂教学中，教师应用“任务驱动”教学方法时， 自己必须始终处于主导地位，并且要深入研究、积极探索、及时总结，找出切准 “教师主导”与“学牛主体”地位的结合点。根据教学实践，我认为教师在创设任务时应注意以下几点：1 “任务”的目标要明确。在设计任务过程中，我们首先应明确任务的总体 目标，重点放在明确学生通过完成该任务能取得什么样的效果。然后，把总体目标的每一步细化，分化为一个个的小目标，并且把每一个小目标

4、 作为一个模块，使学生在完成任务的过程中能化整为零，使学生容易掌握，再通 过这些小小的任务来体现总体目标。2“任务”的可操作性要好。俗话说“百看不如一练”，信息技术的实践性 很强，“纸上谈兵”是行不通的。实际教学过程中，让学生亲自动手操作实践比 教师讲得天花乱坠、学生听得云里雾里强得多。因此，我们再设计任务吋，一定 要重视任务的可操作性，尽可能设计出只有通过上机操作才能完成的任务。比如 我们在汉字输入法教学中，不让学生实践是万万不能完成教学任务的。3“任务”要符合学生的特点。教师在设计“任务”吋，必须十分了解学生 的实际情况，根据学生特点进行任务设计。我们教育的方针之一就是“为了一切 学生”，

5、所以我们设计的任务在照顾绝大多数学生的同吋，也要适当考虑个别优 生和个别差生。不同的学生，个体差异很大，造成学生接受知识的能力不一样, 所以，我们创设任务吋必须考虑学生现有知识水平、认知能力、年龄、兴趣等特 点，由浅入深，化繁为简，使学生在完成任务中能遵守循序渐进的原则。二、把握好学生主体地位的实现当我们设计好任务后，接下来的工作就是如何组织、引导、激励学生来积极 完成任务。我们在布置任务时，应该给学生明确任务的目标，并且根据实际情况 给予适当的提示，使学生对“任务”有兴趣、对完成“任务”有信心、在完成“任 务”过程中有思路。在组织学生完成“任务”吋，根据我们学科的特点，没有特 殊情况，不应该

6、强迫学生一定要独立完成任务，反而要有意识地培养学生的团队 精神。对于在完成“任务”过程中表现比较好的同学应及吋给予必要的、中肯的 表扬，对个别差生应积极鼓励、适当提示、随时帮助，引导鼓励学生用多种途径 来达到完成“任务”的目的。争取使学生在完成任务的过程中，使自身的知识、 技能、思维和情感等各方面都得到锻炼，长此以往，就会逐渐使学生成为学习的 主人，教师才会真正解放出来，才能真正达到素质教育的目的。三、以鼓励学生创新为原则，采用灵活的评价方式学生完成“任务”以后，教师应该采用一定的评价标准去评价学生完成任务 的质量。在这点上，本人认为，评价方式只能参考试行大纲的有关规定，必须本 着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。一方面，我们要从整体性来看学 生完成任务的情况，另一方面也要注重学生完成“任务”的过程（这并不意味我 们不重视结果），只要学生具有创造精神，我们就应该去鼓励。一般来说，我们在评价学生完成任务的质量吋，不应过多考虑是否将某一操 作方法记得很清、很死，不要求将某一操作过程的顺序记得很准确，其至我们要 鼓励学生在完成任务过程中使用帮助信息，因为，一个优秀的软件其帮助信息也 必然十分丰富和完整，学生利用帮助信息是一种自学的表现，是“任务驱动”教 学方法所提倡的。总之，“任务驱动”教学方法是“教师主导，学生主体”教育思想的具体化。 这种教学方法不仅要求教师完成传授