浅议游戏在小学体育教学中应用

1、浅议游戏在小学体育教学中应用摘 要：游戏，由于其娱乐性、竞争性和情趣性等深受学 生的喜爱和教师的青睐。作为一种综合性的体育活动，游戏 的形式生动、活泼、有趣。笔者结合实际，就平时如何有效 利用游戏进行体育教学进行了一些思考。关键词：小学体育教学；游戏；魅力游戏是一种娱乐性很强的活动，也是一种有组织的活 动。为了能更好地提髙教学质量，为正处在身体发育时期的 少年儿童打好健壮体格的基础，也为了响应全民健身运动， 提高整个中华民族的健康素质，我们充分利用体育游戏的特 点进行体育教学。但是，如何把体育游戏的魅力充分地展示 给大家呢？一、游戏活动的多样性一般来讲，一项游戏只有一种游戏方法，而我们应该传

2、授给学生至少两种以上的游戏方法。例如，在"黄山和泰 山” 游戏中，最基本的方法是两排学生面对面站立，一排 为"黄山”，另一排为"泰山”。当老师给出的口令为'泰 山”时， “黄山”队的学生追“泰山”队，反之亦然。当 学生适应这种基本活动后，我们可以把游戏的方法稍作改 变，以跑道的两边边线为界，学生成两路纵队向前慢跑，一 路为“黄山”，一路为“泰山”。当教师给出的口令为“泰 山”时， 名为"黄山” 的这一队学生向“泰山"那一队 “追捕”，但不准出界；还可以让两排学生背对背蹲下进行 游戏，或者面对面站立轻轻地握手进行游戏这种多样化 的方法能够

3、保持游戏的新鲜感，同时提高学生的反应能力。二、游戏活动的趣味性在体育游戏的教学中，我们要善于举一反三地变换游戏 方法，这样不仅可以丰富游戏的活动形式，提高游戏的趣味 性，而且还能调节游戏的运动量，甚至有助于培养学生的集 体主义精神。如在游戏“逮小鱼”中，可以指导学生改变 “渔网”的大小，小鱼逃跑的路线等改变练习的难度。又如 在游戏“穿过小树林”中，可以把树林设成直线式、曲线式 或圆形式等进行游戏活动。另外，可启发学生多动脑筋，鼓 励学生自己根据游戏规则要求自己，进行适当的改编，从而 培养其不断创新的能力。如在进行游戏“单脚跳接力”时， 可以让学生离地20厘米拉橡皮筋，其他学生依次跳过去； 也可

4、以在场地上每隔30或50厘米，画一个半径为20厘米 的圆圈，进行跳圈接力（类似于我们小时候玩的''跳房子” 游戏）等。三、游戏要有互补性在进行新的体育活动时，一般需要较多的时间进行讲解 示范，练习密度也偏低。为了使一节课达到一定的锻炼目的, 在搭配游戏活动时，教师应选那些时间短、密度大、情绪高 的游戏来弥补，如“分腿腾越”搭配“猎人打野鸡”的游 戏。反之，前一个体育活动不需要较多的时间，则搭配一个 时间长、规则多、难度大的游戏，如"立定跳远”搭配“二 垒球”游戏。这样的难易结合可以使两个活动在时间上互 补，避免出现平均使力、争抢时间，效果却不佳的尴尬局面。四、游戏过程

5、的严密性(1) 讲清游戏的内容和活动顺序。在活动过程中，人 们可以创造性地设计游戏的内容，制定游戏的规则，传授游 戏的经验。按照游戏活动的名称、目的、方法、规则和顺序 等一一讲解清楚，然后再请参加者提问，对不明白或有疑义 的地方再重点讲解。其中，方法和规则是重点，也是游戏能 否顺利进行的保障，必须特别强调。(2) 做好游戏时的组织和引导工作。作为教师，要适 时对游戏活动中出现的问题加以引导，对违反规则和不遵守 纪律的行为进行及时制止，并予以教育。同时，教师要关心 参加者在游戏活动中的身体状态及变化情况，适当调整活动 量和活动强度，对体弱与病残者更要特别关心，给予区别对 待。(3) 当好裁判。任

6、何一种教学活动，都要能有公正、 准确、有序的基础才能顺利进行。体育教学也不会例外。我 们可以请学生自己选择裁判或者教师参与到游戏中去，在学 生的允许下，教师才可担任裁判。因此，我们的活动既要让 学生玩得开心，又要在严格的规则中玩游戏。(4) 适时适当地总结。当活动必须结束而参加者尽兴 时，我们要适时结束游戏，并适当地进行总结。一要公正， 对活动结果和参加者的表现进行讲评，指出双方在活动过程 中各方面的优缺点；二要形断意不断，总结成败的经验，讲 清下次再进行活动时应注意的问题，激发参加者的兴趣。概括地说，充分感受体育游戏的乐趣，可以满足儿童的 多种需要，使他们更多地体验到成败的滋味，并学会总结经 验教训。更全面、更大限度地发挥游戏的教育功能，使儿童 在游戏中获得丰富多样的、愉快的情绪体验，既是儿