浅议多媒体在小学语文教学中妙用

1、浅议多媒体在小学语文教学中妙用摘要：语文学科是语言学科，教学内容比较枯燥，小学生 的学习积极性较差，运用电教媒体进行语文教学，有利于激 发学生的学习兴趣，激发学生情感，调动学生积极思维，有 助于轻松解决教学难点。因此，小学语文课堂教学不应局限 于原有的教学手段，应主动探索新途径，发挥多媒体的优势 作用，主动参与语文课程资源的开发和利用，大幅度提高教 学效率。关键词：多媒体；小学语文；教学效果；妙用苏联心理学家赞可夫提出：“在教学过程中，要充分调 动学生学习的积极性，重视学生的'情绪变化'，任课教师 要想尽一切办法营造轻松愉悦的课堂气氛，从而大大提高教 学效果。”笔者通过多年的探

2、索与实践发现，巧妙运用电教 媒体进行小学语文课堂教学，能灵活教学方法，创设多种教 学情境，愉悅课堂氛围，使学生爱上语文、爱上阅读、爱上 思考，从而有效提高教学效率。一、巧设教学情境，以景激情多媒体设备能直观展示声音、图片、视频等信息。学生 通过变化的画面、幽雅婉转的声音、振奋人心的视频场面， 大大激发阅读情感，使学生很容易走进教材，走近作者。这 些声音、图片、视频等信息还有利于创设相应的教学情境， 使学生有种身临其境的感觉，从而凝聚了学生的注意力，唤 起了学生强烈的学习欲望。例如，在美丽的小兴安岭一文的教学中，抓住小兴 安龄四季景色的变化这一特点，让学生体验大自然的美和写 作手法的奥妙之处。这

3、篇文章用词准确，语言精美，高雅之 处不待言表，字里行间之中表露出作者对小兴安岭的热爱之 情。但是，由于小学生这方面的生活经验比较少，缺乏对小 兴安岭的感性认识，虽然教师用尽各种教学方法，但学生对 小兴安岭的那份“热爱”怎么也激发不出来。巧妙运用电教 媒体辅助教学，进行情境设置，便能收到预期的教学效果。二、调动学生情感，以情促思人的情感需要在特定的情境中产生，情境设置到位，情 感的激发一定能见成效，运用多媒体设备，通过图像烘托， 配上相应的音乐加以渲染，使学生不自觉地融入教材情境之 中，使学生的思想情感与大自然有机地融合，使学生的思想 情感与作者的情感交织在一起。同时，学生对大自然的魅力 和情感

4、体验就越深刻，对事物的理解和体会就越深入，对文 章的思考或者评价就越到位。例如，在翠鸟一文的教学时，通过多媒体的运用， 使学生理解翠鸟一文介绍的是翠鸟的外形、特征和生活 习性等。在这篇课文的教学时，我先让大家看视频，视频里 的翠鸟色彩鲜艳，歌声婉转，动作敏捷同学们通过用耳 听、用眼观、用心去思考，多种感观共用作用，很快翠鸟在 同学们的头脑中留下了深刻的印象。于是，我借机发问：'你 对翠鸟印象最深的是什么？"有的同学说：“翠鸟颜色很艳 丽，真可受，我很喜欢它。”有的说：“翠鸟动作很机灵， 我也很喜爱它，真希望自己也拥有一只翠鸟。”看到学生的 情感被激发起来了，我又问：“你们这么

5、喜爱它，怎么保护 它呢？ ”我通过这一问来提醒学生，我们要保护好大自然， 要树立与自然和谐相处的意识。这样教学，学生思维的大门 被打开，有效培养了学生的形象思维能力、语言组织能力和 语言表达能力。三、启动联想与想象，激发想象思维想象是借助直观的表象信息，在头脑里产生新形象的心 理过程。多媒体恰好可以为学生提供这样形象生动的表象信 息，从而激活学生思维，使学生能自主地去思考。例如，在惊弓之鸟一课教学时，我让学生观看“更 羸射鸟”的动画后思考：“画面上显示的是更羸拉弦前，还 是拉弦后？ ”学生结合动画展开合理的想象。有的同学说：“我发现更羸的手放在背后，并且大雁已经落下，这足以说 明他拉过弦了。”

6、有的同学说：“大王正在摸着胡须，有种 自豪的感觉，从身边卫兵的表情上流露出对大王的赞叹之 情，由此可以判断更羸拉过弦。”我又追问："你若是其中 的一个卫兵，看到更羸只是拉了弓，但没有射箭就能把大雁 射下来，你有什么感想？ “学生积极主动发言。有的说更羸 本领高强，但不自傲；有的说更赢有智慧，值得我们学习 这样教学，发挥了多媒体的辅助作用，为学生提供了想象的 空间，也为学生架起一座想象与思维的桥梁，使学生对文章 内容的理解更深入，对情感的体验更深刻。四、发挥多媒体优势作用，提高学生实践能力在学习过程中，我们可以有意识地将学生较为熟悉的动 画片、公益广告利用多媒体手段向全体学生进行展示。这不 仅能让学生领会到各种文体的语言运用的方法，更能从各种 信息中受到潜移默化的影响，帮助学生了解各种文体的结构 和写作手法。例如，三年级上册语文园地中安排了这样的一个习 作：我们已经读过了不少童话故事，这次习作就来编童话故 事，请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。为上好这 节课，我先播放了白雪公主与七个小矮人的故事，把学 生的写作兴趣调动起来，再出示一幅众多小动物在森林间的 草地上活动的视频。引导学生观察思考：这是在哪里？上面 有哪些小动物？让学生自己选择喜欢的角色，自己设计并制 作头饰，并把头饰戴在头上，启发想象思维，培养表达能力。总之，多媒体在教学中的应用作为一种现