浅议低年级学生体育兴趣培养

1、浅议低年级学生体育兴趣培养【摘要】兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心 理倾向。小学低年级学生正处在长身体的时期，他们天真可 爱，活泼好动，特别喜欢上体育课和参加体育活动，所以是 发展身体，增长知识和进行教育的最好时期。为了使学生能 对体育由无趣到有趣、由有趣到乐趣、由乐趣到兴趣，提高 体育教学质量，首要的是抓住学生对体育课的兴趣。作为 体育教师应该抓住这个有利时机，在课堂上以先进的教育方 法，提高他们的身体素质。【关键词】低年级；体育兴趣；培养一、创新体育教学的形式，引导学生的兴趣变化、新奇、刺激、对比是维持注意的必要因素，同样 也是引起兴趣的主要方法，反之，呆板、单调的教学形式只 能使

2、学生感到枯燥、厌烦。所以要想提高学生的学习兴趣， 就要根据体育教学的客观规律不断地改革，创新体育课的教 学形式，要从场地设计、器材布置、队形队列、准备活动、 教学顺序、组织形式、教法手段、讲解示范、动作要求、负 荷安排、结束放松等都要精心设计，力求有新意，这样的课 必然会使学生情绪饱满、兴趣浓厚、越上越想上。例如：准 备活动，如不精心设计，安排做几节操或做一些专门性的准 备活动，学生很可能感到枯燥，不喜欢做，对付了事。这样 不但达不到准备活动的目的，也影响到对主教材活动的效 果，更重要的是由于准备活动不充分，很可能在运动中出现 损伤现象。一般情况下是针对本节基本部分的教学内容来安 排活动的，如

3、：韵律操和游戏等。在本节跳绳课中，我根据 主教材的内容有针对性地安排准备部分，首先在地道战 的歌曲中，进行跳绳游戏地道战，充分调动学生学习的 积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的动画片 音乐下跟老师一起完成自编绳操，这样可使学生大脑兴奋， 随音乐的节奏运动，身体各部位相互协调配合。可使学生由 相对静止状态积极地过渡到运动状态，充分热身，为上课做 好生理和心理准备。在基本部分，还将现代信息技术引入到 体育课堂中，让电脑成为“教科书”，学生可以自己动手在 电脑中查找有关跳绳的资料和各种跳法。然后以猜谜的形式 导出游戏闯三关，学生看电脑中跳绳练习的演示，然后 自己模仿、学习，老师从中指导。这

4、些合理安排都可使学生 产生兴趣，并积极参与活动。、注重儿童的生理、心理特征一二年级学生的心肌力量较弱，呼吸的频率快而浅，骨 骼易变形，肌肉纤维细而无力，他们不能单调的和长时间的 做静力练习，对力量性强，对抗性大的教材应掌握好练习的 分量、次数和间隔时间。因此，在教材选择上，我注意了上 肢活动与下肢活动的搭配，跳跃游戏与投掷游戏的结合，做 兔跳，蹲起、单、双跳，原地高抬腿跑等课的练时，我注意 了出现的时机，次数与持续时间。二年级学生对各种体育活 动都非常感兴趣，非常喜爱，但是他们的兴奋不能持久，注 意力易转移和分散，教学中要根据他们的兴趣广泛、好动的 特点，教材安排要多样化，同类教材的练习方法和

5、形式要多 变。低年级同学自我控制力差，活动中不自量力，爱表现自 己，有时为了跑在别人前面而有意阻挡别人或不守规则，他 们的情绪波动较大，遇特殊情况就紧张发呆，束手无策，一 旦高兴又非常得意，有时好打逗同伴。因此教学过程中，要 嘴勤、眼勤，经常启发引导学生按老师指定的内容、动作、 方法、路线去进行活动。三、注重示范，增加直观性 一、二年级学生的形象思维好，模仿能力强。正确的示范，是学生最生动的直观方式，它能使学生逼真地直接地感 知动作的全貌。轻巧、正确、优美的示范动作，对学生能产 生良好的影响，既能调动学生的积极性，又能较快地掌握动 作。善于用形象化的语言教学，是一个老师必须具备的条件, 给一二

6、年级学生上课，要善于用生动、形象、精练、准确的 儿童语言。如教30米快速跑时，我就说："小朋友跑得像 运动员一样”；在垒球投掷时，为使同学们出手快，我就说 “看那个小朋友投球时像发火箭那样快”。用这样的语言， 学生听得懂，有趣味，注意力就集中，活动的积极性就高, 就认真，课堂上就生动活泼。一二年级学生的机械记忆力较 好，他们非常喜爱有节奏的活动。因此，可将一些教材的动 作编成儿歌，教垫上滚翻时，我就先让学生学儿歌；“要想 做好前滚翻，蹬起撑垫把身团，向前滚动似皮球，起立下垫 要规范”；在沙包投运时，我就让他们背诵：“小沙包，真 好看，我们用它来锻炼，背后过肩向前投，快快出手似火 箭”。这样可以增强学生的学习兴趣，起到学得快，记得牢, 效果好的作用。总之，要想上好低年级的体育课，教师必须从研究儿童 的心理、生理特点着手，采