幼儿园小班学习活动有趣的豆宝宝

1、幼儿园小班学习活动：有趣的豆宝宝作者：王莹 來源：华东师范大学附属幼儿园上传时间：2013-08-27设计思路幼儿科学学习的核心要求是激发研究兴趣，体验探允过程，发展初步的探究 能力。幼儿在对事物的探究过程中，不仅能获得丰富的感性经验，发展形象思维, 而且能初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域 的深入学习奠定基础。进入四月，幼儿园开展了 “春天”的主题活动，通过春天里的小草、小花和 小动物，激发幼儿对大自然的热爱。一天，幼儿无意中发现自然角里的红薯发芽 了，他们表现得饶有兴趣。抓住幼儿的兴趣点，我们设计了学习活动“有趣的豆 宝宝”。活动目标1. 通过看、闻、比、剥等

2、方法，帮助幼儿积累对各种豆子的感性认识，并 在品尝豆子做成的食物的过程中，激发幼儿喜爱吃豆子的情感。2. 与父母共同种植豆子，做好观察记录，了解豆子的发芽过程。活动進备1. 教师和幼儿共同准备黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子。2. 新鲜未剥壳的蚕豆、豌豆；豆类食物：煮毛豆，赤豆粥，豆浆，炒蚕豆 等。3. 种子和花盆。活动过程一、展示豆子1. 展示教师和幼儿共同收集来的各种豆子。（黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子）2. 介绍各种豆子的名称。提问：你们认识这些豆子吗？二、观察比较各种豆子1. 比较豆子的颜色。(1) 你们看到了什么颜色的豆子？(黄色的、红色的、绿色的、黑色的)(2) 知

3、道它们分別叫什么名字吗？(黄豆、赤豆、绿豆、黑豆)(3) 小结：豆子有不同的颜色和名字：黄色的豆子叫黄豆，红色的豆子叫赤 豆，绿色的豆子叫绿豆，黑色的豆子叫黑豆。2. 比较豆子的大小。(1) 这些豆子一样大吗？(2) 摸一摸、比一比，哪种豆子最大，哪种豆子最小？(3) 小结：刚才，小朋友都用手摸了摸，又把这些豆子放在一起比了比，大 家都发现这些豆子中黑豆最大，绿豆最小。三、认识新鲜的蚕豆和豌豆1. 这是什么，你们认识吗？它们分别叫什么名字？2. 教师出示刚剥出来的蚕豆和豌豆。3. 你们知道豆子藏在哪里吗？(里面)4. 谁來试试把豆子找出來？5. 请个别幼儿尝试剥豆。6. 大家一起來试试，把蚕豆

4、和豌豆的“房子”剥开來，豆子就出來了。7. 全体幼儿剥豆子。8. 两个房子里面的豆子一样吗？怎么不一样？幼：不一样。一个大的，一个小的。一个圆圆的，一个扁扁的。师：大大的、扁扁的叫蚕豆，小小的、圆圆的叫豌豆。9. 闻闻这些豆子有没有味道啊？幼：刚剥出来的豆子香香的。师：对呀，刚剥出来的豆子有股清香味，新鲜的豆子也很有营养呢。四、介绍和品尝豆子做成的食物1. 请幼儿说说自己吃过哪些豆子。师：你们吃过豆子吗？吃过哪些豆子？2. 介绍豆子做成的食物。(展示用豆子做成的食物)(1) 我们来看看，这些你们都吃过吗？你吃过哪些？(毛豆、赤豆粥、黄豆汤、绿豆汤)(2) 这杯白白的，像饮料一样的东西是什么呀？

5、(豆浆)(3) 你们知道豆浆是用什么做的吗？师：豆浆也是用豆子做成的，黄豆、黑豆等都可以做豆浆。3. 幼儿品尝好吃的豆类食物。（炒蚕豆、煮豌豆、爆黄豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥）一边品尝一边鼓励幼儿说出吃到了什么豆子。五、延伸活动1. 观看门卫老伯伯种豆子。幼儿园门卫老伯伯带来了一些（黄豆）种子，幼儿和教师一起观察门卫老伯伯 将（黃豆）种子播种在花园里。2. 幼儿和家长一起种豆子。观察种子发芽的情况，并做好“成长记录”（可以用贴照片、绘画、文字 记录等多种方式）。3. 召开“成长记录”展览会。把“成长记录”带到幼儿园进行交流，并做成展板，供大家分享。反思本次活动主要体现了以下儿个特点：从幼儿兴

6、趣出发，对小班幼儿的“生成”内容进行探究“有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。春天正是万物复 苏、播种庄稼的季节，幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝，教室里的植物 角越来越丰富。一天早晨，为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红黑 芽，幼儿非常兴奋，有的长时间地静静观察，有的互相转告大家对此非常感 兴趣。根据幼儿的兴趣点，我们及时设计了本次学习活动“有趣的豆宝宝”。活动设计符合小班幼儿的年龄特点，具有挑战性，给予幼儿探索的空间结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求，我们通过认一认、闻一闻、比 一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼 儿剥豆，让

7、幼儿体验豆子的各种特点，丰富幼儿的感性经验。在集体活动后，我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子，以及和 爸爸妈妈一起尝试种豆子，再次挑战了幼儿对豆子特征的观察，并引发幼儿种植 豆子的兴趣，为他们的继续探索提供了空间。亲子互动，共同承担教育任务、分享活动的快乐从幼儿带豆子到幼儿园一观察豆子一剥豆子一品尝豆子，“有趣的豆宝宝” 活动在教室里开展得有声有色，为了让幼儿更全面地了解豆子，观察豆子的播种 和生长过程，我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小，并且与家 长一起进行种植，能在家长的指导下仔细地观察，所以决定让幼儿和家长一起种 豆子。家长们十分配合，参与度很高，对于教师发放的“成长记录”，很多家长 都认真地以多种形式进行记录，有的用照片加文字说明的方式进行记录，有的以 日记的