千年梦源在今朝教案(I)

1、千年梦圆在今朝教学案例教学目标：1、正确读记“瑰丽、尝试、精细、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重点：抓住文章的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。 教学难点：体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学方法：自读感悟，自主探究，交流体会 教学准备：1、学生：收集有关中国航天发展史的资料2、教师：制作CAI课件教学过程：一、解题导入

2、：1、板书课题：千年梦圆在今朝2、检查预习：幻灯出示：瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、苍穹、精细、概括、宛若、魄力、嫦娥奔月、积劳成疾、风华正茂、猝然长逝、坚持不懈、锲而不舍、执着追求（学生读） 3、通过预习，谁来说说“梦”指的是什么？“圆”呢？谁能来说一说课题又是什么意思？当千年的飞天梦在今天变成现实时，你是一种什么样的心情？（骄傲、自豪、兴奋）让我们带着激动、自豪的心情，齐读课题。4、指生朗读“阅读提示”，明确学习任务：二、自主探究，初学文本： 1、 默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的？回答问题：“中华飞天梦”是怎样一步一步变成现实的？出示课件，

3、学生做笔记。 古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆的尝试人造卫星的发射突破性进展 载人航天工程的实施艰苦的努力 “神州五号”载人飞船发射巨大的成功2、哪件事标志着“千年圆梦在今朝”？千年圆梦在今朝，神舟五号能顺利升天，你认为应该归功于谁？抓住文中的句子来说。画出让你感受深刻的句子，并在旁边简单写出自己的感想。依据自学提示，自己默读文本，边读边画出自己感受深刻的语句，并写出感受。小组合作交流，讨论所提出的问题，并交流感受。三、全班交流，深入理解文本 重点领悟：1、为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十

4、”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多 ，团结合作）2、实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝（热爱祖国，无私奉献）重点理解词语： 夜以继日   苦战攻关   积劳成疾   风华正茂 华发早生   猝然长逝从这几个词语中你感受到了什么？ 师小结：为

5、了“中华飞天梦”，这些科研人员献出了自己的时间，献出了自己的智慧，甚至献出了自己宝贵的生命。这是因为他们有着执着的追求，这是一种难能可贵的献身精神。感情朗读：把你的感受通过朗读表现出来！指生读这段话的结尾用了“”，它表示什么？仿照句式，谁能来说一说其他工作人员的感人事迹？指生说一说。3、神舟五号飞天，让全世界都记住了一个中国人的名字杨利伟。出示图片。杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，找出来。“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”你怎么理解杨利伟这三句话？读“有的人”这段话。一个英雄的背后往往站着无数的无名英雄。你们知道吗？课件出示：为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共

6、设计了20种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没有看到飞天成功的壮丽场景。4、出示图片激情。梦圆的过程中有太多的感人故事：同学们，在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。这座墓室的主人名王来，是一名普通的战士，38年前的那个黄昏，发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。24岁的王来不顾一切地

7、冲向火海抢救设备和战友，特种燃料的气化分子顷刻使他成为了一支“火炬 ”。为了保护其它设备王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器向对奔跑过来的战友们喊到：“别过来！别过来！”就义无反顾地奔向戈壁滩，留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印。同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话。5、让我们把对他们的崇敬之情通过朗读表现出来吧！齐读。引读：A、戈壁滩上的灿烂的朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然“夜以继日地苦战攻关”（学生接读）B、电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然“夜以继日地苦战攻关”（学生接读）6、总结：正是成千上万的人不懈努

8、力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽飞辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦！过渡：成千上万人的不懈努力，“中华飞天梦”终于实现了，我们迎来了2003年10月15日“神州五号”的发射成功。读相关段落。看视频。出示神舟五号及杨利伟图片。四、补充拓展,深化情感1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们再次一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦。师引读：经过十几年的努力，.第五个发射卫星的国家。中国已经成为第三个变成美好的现实。神舟六号载人航天.重大胜利

9、。 让我们激动地告诉全世界（学生读课题：千年圆梦在今朝） 让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：千年圆梦在今朝） 让我们骄傲地告诉全世界（学生读课题：千年圆梦在今朝）2.我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗炎黄飞天梦 (配乐朗读)3.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍神舟七号、八号、九号）4.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太

10、空。一个人有梦想，才会有动力，有追求；一个民族有梦，才能生生不息。中华名族靠着团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神，必将实现更多的梦想！五、总结通过刚才的学习，我们了解了中华民族为实现飞天梦不断尝试、追求、合作、献身，这些都是在具体实施的描述中感悟到的，极有说服力又感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。除此之外本文哪些写法还值得我们学习？（时间顺序、前后照应、过渡段、排比句、详略得当等）六、作业、继续搜集有关航天发展的资料。七、板书设计：1970年发射人造卫星2003年神舟五号成功发射2005年神舟六号成功发射时间事件感悟明代万户尝试火箭飞行勇于探索坚定执着锲而不舍勇于献身团结合作1

11、970年4月24日“东方红”一号人造卫星发射成功2003年10月15日神州五号载人飞船发射成功2005年10月12日神州六号载人飞船发射成功一、激情导入，创设情境1播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。2同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3学生自由发言。4教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，

12、一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天） 让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天） 让我们骄傲地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）古人的奇妙想象万户的火箭飞行人造卫星的发射载人航天工程的实施“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射。千年梦圆在今朝学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。你们想看看这幅场面吗？播放课件，教师有感情地朗读。看到这样的场面还想读读

13、这段话吗？（学生读烈焰升腾直指苍穹。）（2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读（611小节）【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？学生3说：胜利的喜悦这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）（4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定

14、能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的？网络真是一个好东西。（5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。神舟九号飞船（以下简称神九）（计划发射中）是中国计划中的一艘无人驾驶航天器，是中国“神舟”号系列飞船之一。计划中的神九将会与中国的第一个宇宙实验室项目921-2计划的组成部分：天宫一号进行空间对接，成为一座小型空间站1，并在对接大约1个月后由载人飞船神舟十号搭载航天员前往该空间站，对空间站进行短暂的有人照管试验。然后，模仿前苏联的方法，航天员将在结束工作之后搭载神九返回地球，留下神舟十号继续在轨运行，等待神舟十一号搭载新一批航天员到来。神舟九号将于20

15、12年6月发射，依然是不载人状态。神舟九号飞船将于2012年6月至8月择机发射，与在轨运行的天宫一号目标飞行器进行载人交会对接。航天员将进入天宫一号工作和生活， 开展相关空间科学实验，在完成预定任务后返回地面。据介绍，2011年实施的天宫一号与神舟八号交会对接任务取得圆满成功后，经过全面总结和综合评估，工 程各系统均具备执行载人交会对接任务条件。神舟八号无人飞船，是中国“神舟”系列飞船的第八艘飞船，于2011年11月1日5时58分10秒由改进型“长征二号”F遥八火箭顺利发射升空。升空后2天，“神八”与此前发射的“天宫一号”目标飞行器进行了空间交会对接。组合体运行12天后，神舟八号飞船脱离天宫一

16、号并再次与之进行交会对接试验，这标志着我国已经成功突破了空间交会对接及组合体运行等一系列关键技术。2011年11月16日18时30分，神舟八号飞船与天宫一号目标飞行器成功分离，返回舱于11月17日19时许返回地面。神州7号在2008年9月25日晚上9点10分发射，执行神州七号载人航天飞行任务的航天员乘组是航天员翟志刚，航天员刘伯明，航天员景海鹏。因为9月底升空时的太阳夹角更适合太空人出舱活动，能令飞船在最短时间内见到太阳，保证太空人出舱作业时有阳光。指挥中心决定在9月27日16：30左右，实施宇航员太空行走。反思：前年梦圆在今朝反思首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。学习时，采用了灵活多样的方式引导学生自学。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计