学生管理学论文范文-试述创新班级管理方法增强德育工作实效word版下载

1、学生管理学论文范文:试述创新班级管理方法 增强德育工作实效word版下载创新班级管理方法增强德育工作实效论文导读：本论文是一篇关于 创新班级管理方法增强德育工作实效的优秀论文范文，对正在写有 关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】班级管理是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的 基本单位，也是学&健康成长的基层组织。学牛的成长离不开班级环 境，因此，班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教 学活动，经常创新班级管理策略，才能增强德育工作的实效性，才能 使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面和谐发展。【关键词】班级管理；因材施教；赏识教育；精神关

2、怀班级管理是学校教学工作、同时也是德育教育工作的重要组成 部分，有效的班级管理策略是维护学校秩序、保证教学质量、实现教 书育人目标的基本保障，也是培养学生不断提高自身素质的重要保 证。班级管理质量的好坏直接影响着教育教学质量以及学生道德品质 的好坏，因此，作为一名班主任就必须注重不断改善和创新班级管理 策略，以与时俱进的精神适应新时代的要求。笔者结合自己的工作实 践与尝试，就如何不断改善和创新班级管理策略，谈以下几点看法：1创新班级管理，经常推出新招。要培养学生的创新精神，就必须建立与创新教育相适应的班级 管理机制。班级管理机制在培养学生创新精神方面起着重要作用，而 班主任在班级管理中又起着重

3、要作用，所以班主任在班级管理中要打 破传统的班级管理模式，大胆创新，敢出新招，为培养学生的创新精 神竭尽全力，出谋划策。首先，我把学生良好习惯的养成放在首位。从点点滴滴的小事 上对学生加以规范，尤其是学习魏书生先进教学思想后，我对班级管 理更加规范革新。魏书生是我国基础教育界，人称“常青树”的“奇 才”，是我国著名的教育改革家，全国劳动模范，辽宁省盘锦市教育 局局长。他的教育思想和人牛轨迹对我来说启发很大。特别是听了他 的报告，看了他的讲课，他给我留了下了深刻的印象。他是一个幽默、 风趣、与时俱进的教育改革家。谈到人生他是那么轻松愉悦。谈到教 育管理他又是那么轻松有招。他那独特的人生轨迹和精辟

4、思想确实需 要我们每一位教师去阐释、去学习。班级管理不仅仅是靠班主任，还 要靠班干部，靠每一个学生。为此，我在班会课上给每一个学生都奉 了一个“长”字。班长、副班长、安全监督班长、卫生监督班长、创 新改革班长、组长、副组长等等。就这样人人都有了一个“官”位， 孩子们的劲儿来了，人人都有了责任感，有了创新意识，有了学习的 积极性、自觉性。这样的班级还用老师费劲管吗？老师只是由管理者 变成了组织者。孩子们的行为我看在眼里，喜在心上，整个班级非常 省力轻松。因此，我还觉得自己有充分的时间去学习，去搞教学研究。 这该感谢当今时代的教育改革家魏书生先生，他那种让学生“自个儿 管自个儿”的先进教育思想和教

5、育手段值得我们每一位教师学习。其 次，我还在班级座位上进行了多样式的革新。根据不同的课程内容来 取不同的座位组合形式。比如；单坐有利于独立深思，组合坐有利于 开展讨论等。其三，我们在班内经常开展各种竞赛活动，以此来激发 学生的创新精神和竞争意识。其四，我在班里还开展了一个培养创新 意识值班周系列活动。坚持每周有一个小组进行一个深思题的研讨， 在周末要把研讨结果和过程向全班同学汇报。为了活动形式的多样 化，我每学期要推岀两个培养学生创新意识的新招，期末再根据实践 结果进行改善或扬弃。2注重赏识教育，增进感情交流。古往今来，师生间的关系一直是知识交流处于第一位，感情交 流次之，在有些学校的师生关系

6、中甚至不存在感情交流，教师与学 生缺少沟通。这样的教育模式锁住了学生的心扉，封闭了学生的想象。 传统教学中的知识交流固然重要，但人们却忽略了感情交流的重要 性。心理学家研究表明，良好的心境、情绪、积极的情感对学牛的发 展有积极作用。再当今时代，赏识教育是教育孩子的最佳良药。今年 三月我听了周弘老师的赏识教育报告后，对我启发很大。周弘老师是 赏识教育的创始人，他被誉为“中国第一位觉醒的父亲，第一位发现 孩子没有错的教育家，全球第六届热爱生命将得主。”是这位既普通 又时尚的教育家，为我在班级管理中点亮了一盏明灯，我处处用赏识 教育的策略去对待每一位学生，去欣赏每一位学生，去赞美每一位学 生。例如，

7、我班有这样一个学生，他叫万刘洋，经常不写作业，在一 次下课的时候，我无意中走进教室，这个孩子正在和另一个同学在自 己的座位上下跳棋，他们俩看见我先是一愣，可是我并没有责怪他们, 而是走过去亲切地说：“啊，你们真了不起，你们还会下棋？万刘洋 你下午下了二节课后到老师办公室教一教老师，老师想和你学一学这 种棋，行吗？ ”万刘洋接着就说：“行！”下午二节课后这孩子杲然 兴高采烈地来了。我跟他学下了棋，他赢了我。这时我趁机夸奖他， 你真行啊！还能赢了老师，你如果能象下棋一样认真去完成作业，那 你一定是咱们班最棒的学生，你相信吗？他坚定地说：“相信！”从 此，他不但能认真完成作业，而且学习劲头很大。这种

8、在不同方面去 赏识教育的策略使我在教育学生中，在班级管理中取得了很大的收 获，建立了良好的师生关系。如果创造出了一种良好的师生关系，就 能去掉学生对老师的逆反心理，就能充分调动起学生学习的主动性， 使其变“要我学”为“我要学”，如杲所有学生都持“我要学”的态 度去学习，那么，全班的学习成绩是可想而知的。“我要学”的态度 再加上各种活动形成的竞争意识在学牛头脑中就会逐步形成创新精 神。历史经验明确告诉我们：科学家的每一项科学发明正是人间情感 交流所至的结果。所以感情交流比知识交流更重要。在平时的班级管理中，我始终做到：第一，放下老师尊严的架 子与全班同学交朋友，只要老师的架子放下了，学生的心扉才

9、能向你 打开，师生间的尴尬局面才不会出现。第二，我们班每周要召开一次 民主生活会。会上，同学们畅所欲言，不仅能说课堂上的事，同时也 可以讨论课外和生活中的小事。笫三，我们还不定期地进行师生联谊 娱乐活动，以此来不断增进师生的间感情。总之，只有建立平等、民 主、宽松、和谐的朋友式的师生关系，才能消除学生心灵上的恐惧感, 从而使学生在学习中十分主动地去探索去创新。3注重精神关怀，有利学生发展。精神关怀是一个优秀班主任应有的重要品质一一它对于学生发 展具有非常重要的作用。而在实际工作中，班主任常常走入不当关注 的误区。班主任对学生的不当关注，是指仅仅关注“考试学科的成 绩”，表现了教育关注的狭隘性，

10、对于态度、情感、价值观，很少甚 至不予理会。在班主任的不当关注中，如果学生合理、正当的学习需 求不被认可、接受，不但学生的成长受到挫折，也使学校适应学生发 展的功能大大降低，这将是教育发生很大的误差。教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为获知过程的一 部分。在应试教育还在顽固影响人们的选择、学校的课程设置过分强 调知识、技能时，我们尤其要倡导教育的精神关怀，这与基础教育课 程改革所倡导的理念是一致的，即让学半在学习知识、技能的过程中, 使其情感、态度、价值观得到协调发展。4坚持因材施教，开发学生智力。只要不是特殊的先天不足，人的智商虽然有差别，但也是微乎 其微的，而更重要的是人脑有着大部分

11、空间等待我们去开发。要说人 脑真正有差别，那就是各人的发展领域不同，所以，我在平时的教学 中，从不歧视那些调皮捣蛋和所谓“笨”学生，而是因地制宜，因材 施教地对他们进行智力开发和诱导。在实践中我发现对所谓“笨”学 生的经常批评的偏见，会扼杀他们的自信心和创造力，使他们笨上加 笨，如果适时地表扬，鼓励和引导他们，就能唤起他们的自信心，就 能调动起他们的积极性和创造性。在平时的班级管理中，我单独对所谓的“笨”学主制定了一套 鼓励办法。比如 对较差的学丰，在发现他有一点进步时，就抓住这 一点进步不放手，大力鼓励和表扬，最终使其相信自我，迎头赶上其 他同学。对于爱幻想，爱标新立异、富有独到见解的学生，我充分肯 定他们求异思维的价值思维的价值，从不说他们是“异想天开”。另 外，我还十分呵护学生中有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有 创意的言行。在教学中，我根据同学们的不同爱好和个性可布