2022年六年级音乐教学计划

1、学习必备欢迎下载六年级音乐 教学 方案教学 目标：1、保持同学对音乐的爱好，使同学乐于参加音乐活动2、培育音乐感受与鉴赏的才能3、培育表现音乐的才能4、培育艺术想像和制造力5、培育乐观的态度和友爱精神教学重、难点：1、能够用抒情、连贯的声音或热忱兴奋的声音进行演唱，表现歌曲的感情2、二声部歌曲的演唱3、感受五声调式音阶：尝试用五声音阶进行旋律创作教学内容：1、 学习歌曲中华 ,各族儿童幸福的家、猜调、 太阳出来喜洋洋、欢快颂、采茶灯、铃儿响叮当2、 观赏乐曲我的祖国、 穷人的孩子早当家、土耳其进行曲、 邮递马车、雪橇教学措施：1、以小组为单位进行学习创作、以个人为单位进行单独辅导2、运用同学喜

2、爱的方式学习，激发同学的爱好；3、充分调动同学的积极性,活跃课堂生气；目次课题 周次 节次我的祖国 1 2爱心的奉献 2 2西南音韵 3-4 4丰收乐 5 2音乐家贝多芬 6 2京调 7 2海峡两岸 8-9 4卖火柴的小姑娘 10 1马车和雪橇 10-11 2新年音乐会 11-12 2选唱选听 12-13 3我的祖国第一课时教学目标1、通过观赏我的祖国、激发同学对祖国的喜爱之情；2、懂得独唱与合唱的区分；重点：在于观赏好我的祖国熟记旋律，回简要地分析歌曲的心情，力度，速度；a b两段的对比；难点：学唱歌曲的a 部分，（留意：心情，力度，速度）课前预备录音机、磁带教学过程一、组织教学师生问好二、

3、教材分析我的祖国是电影上甘岭的插曲，是一首合唱曲；由老师介绍“抗美援朝”；1950 年 6 月 25 日，朝鲜内战爆发；美国立即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边；10 月 19 日，中国人民理想军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战；10 月 25 日，抗美援朝战争正式爆发；三、观赏歌曲3、听老师范唱，想 “歌曲表达了怎样的感情？”4、争论：歌曲可以分几部分？5、两部分的心情是一样的吗？为什么？6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？其次部分为什么和第一部分有所不同？7、试着让同学唱一唱，以加以体会；8、争论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和其次部分为什

4、么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？9、让同学依据歌曲的速度、心情、不同的力度演唱；10 、第一部分是在赞扬祖国的秀美江山，布满了对祖国的无限喜爱之情，其次部分表达了对祖国无限的骄傲感；四、学唱歌曲指导同学依据用赞扬的情感和骄傲的心情演唱歌曲；分领唱和合唱； 五、你观赏了这首我的祖国你心里有什么样的感受吗？ 板 书 设 计我的祖国是电影上甘岭的插曲第一部分：赞扬祖国的秀美江山喜爱其次部分：赞扬祖国的强大骄傲课 后 小 结中华 ,各族儿童幸福的家其次课时教学过程： 一、导入二、复习上节课所学歌曲（1） ）、视唱全曲，（2） ）、分组演唱三、新课教学（1） ）、默念歌词一遍（2

5、） ）、随琴轻声把歌词唱一遍（3） ）、随琴在心里唱一遍；（4） ）、视谱（5） ）、学唱歌曲6、留意歌曲力度整体演唱（1） ）、请同学担任领唱（2） ）、演唱全曲（3） ）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感（5 ）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱1 和领唱 2 ，其他同学当群鸟） 五、总结全课老鸟、小鸟教学目标：1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲2、在学唱歌曲的过程中，感受相互奉献爱心的美好情感；3、能主动积极地参加二部合唱，从中享受集体合作的乐趣教学重点：学会老鸟、小鸟这首二声部歌曲；教学难点：学会用和谐圆润的声音演唱歌曲；课时支配：一课时教学过程：一

6、、导入：很久很久以前，森林里住着很多美丽的小鸟，由于鸟的数量很多，慢慢地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，欢快的舞蹈，开心的唱歌；二、复习下滑音三、音程练习： 1、单音程：2、和声音程：（1） ）、视唱全曲，（2） ）、用鸟叫声 “啾啾 ”唱一遍；四、歌曲练习：1、瞿希贤简介 女作曲家 ,自幼爱好音乐； 1948 年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔 德籍教授 、谭小麟教授等； 解放后 ,长期在中心音乐学院音工团和中心乐团创作组工作； 2 、整体听赏；3、学习其次、三乐句；（小鸟们的歌声）（1） ）、随琴默唱歌词一遍（2） ）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）4、学习

7、第五乐句；（老鸟们的歌声）（1） ）、随琴在心里唱一遍；（2） ）、合唱一遍，并加上拍手的动作5、学习第一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）（1） ）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润）（2） ）、学唱第四句（饱含深情）6、学习第六乐句（群鸟欢歌）7、整体演唱（1） ）、复听全曲（2） ）、简释绕口令歌曲：歌词简洁重复（3） ）、演唱全曲（4） ）、升华情感：说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照料你的？父母年老时，你会怎么做？（5） ）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱1 和领唱 2 ，其他同学当群鸟）五、总结全课（今日我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心

8、的美好和甜美，懂得了用纯洁和善的心灵来汇报社会和家庭；我们的生活将是布满爱的生活，我们的世界将是布满爱的世界；）听赏 飞来的花瓣教学目标：（一）在演唱与观赏活动中感受、体验青春的气息，鼓励同学珍爱青春年华；（二）能够依据节奏、旋律特点，懂得歌曲的心情，并用热忱、轻盈、有弹性的声音演唱歌曲；（三）感受、体验乐曲的音乐心情，记住主要的音乐主题（四）倾听合唱飞来的花瓣，感受其音乐心情，并能够为不同段落挑选适当的形容词来概括其音乐特点；教学重难点：1、复习歌曲老鸟，小鸟2、听赏乐曲美丽的花儿、飞来的花瓣3、领悟其歌曲与乐曲的思想含义教学用具：磁带、教科书、录音机课时：一课时教学过程：1，师生问好！2，

9、静静地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也静静地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听飞来的花瓣； 3，边听边想：歌曲表现了同学对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了同学对老师的真挚谢意及无比崇敬之情； 4，听第一段，边听边想：第一段表现了老师对同学怎样的一种思想感情？（表达了同学对老师的教诲的一种感谢之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比喜爱之情；）5，听其次段，边听边想：这一段采纳了什么样一种合唱形式？三个“回答老师 ”表达了对老师的一种怎样的情感？（同学反馈） 6，学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听；同学跟着老师的琴学习歌

10、曲第一段猜调教学目标：能学会用轻快、光明的声音有韵味地演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少年儿童玩耍游玩时天真活泼的生活乐趣；教学重点、难点：用轻快、光明的声音有韵味地演唱猜调；教学课时：一课时教学过程：1、导入2、师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今日我们来唱一唱云南的少儿歌曲；请听；3、听赏猜调4、提问：（1） ）、歌声在问什么？你能否尝试仿照？（2） ）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？（生：对唱）老师小结： 这是一首云南儿童玩耍时对唱的歌，唱歌时因对方保持肯定的距离，为了唤起对方的留意，并激起对方感情上的反应，所以往往开头

11、先唱一个长长的引腔，再唱主要内容；通过一串串问题，对方以对、答的形式绽开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生；5、学唱歌曲：（1） ）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律；（2） ）、跟伴奏唱歌词（3） ）、加入前倚音演唱师：歌曲心情上有什么变化？生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对唱双方自信、满意的心情，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格；）（4） ）、用多种形式演唱歌曲；（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答；）6、猜谜活动：（1） ）、同学分组争论；（设计谜语并用对唱形式表现；）（2） ）、同学参加表现；（分组进行对答玩耍；）7、课堂小结；山乡的彩云 课时：一课时教学目的与要求：、明白并把握音程的概念

12、； 、通过教唱山乡的彩云培育同学喜爱家乡、喜爱生活的思想感情；正确的懂得歌曲内容，恰当的表达歌曲的才能；用光明，有弹性的声音唱歌的才能； 教学重点：揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲；教学难点：轻盈活泼的节奏速度；教学过程：一、揭示课题： 、初听歌曲，感受艺术性；出示问题复听作品、边听边摸索：（ 1 ）山乡的景色是怎样的？（ 2 ）山乡发生了哪些变化？（ 3 ）你对 千朵万朵落山窝 有什么熟识（ 4 ）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？ 、揭示主题；、有感情的朗读歌词，指出衬词不读、争论问题；二、习唱歌曲：、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正；、整体习唱与指导： 摸索与争论：摸索与练习之

13、一；：衬词在歌曲中的表情作用；、为了把歌曲那活泼、轻盈、热闹的心情表现出来，哪些地方唱强些？ 哪些地方唱轻些？三、出示目标，并艺术的处理歌曲： 、颁布目标；、艺术处理；独唱；领唱、齐唱、一唱众和；板书设计：山乡的彩云改革后的山乡巨变典型的节奏型衬词的作用；栗子大丰收 课时：一课时教学目标：（1） ）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲栗子大丰收，体验农村人喜气洋洋的生活乐趣（2） ）能认真听赏民歌管弦乐曲 丰收锣鼓 ，能听辨出主题2 两次邀请安走势的直走乐器，并熟识演奏这首乐曲的名字打击乐器；教学重点与难点：能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲教学过程：一、沟通；师：同学们

14、，刚才你们踏着轻盈的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今日老师要和你们一起去领会山乡丰收的壮景；二、山乡晨曲1、观看山乡丰收场景图片，同学沟通观后感；倾听山那边飘来的晨曲；三、 山乡的歌 1 、同学用 lu 随琴轻声哼唱旋律；同学划拍认读旋律，师生合作，生生合作，生生合作共同突破难点；全班跟琴齐唱全曲；2 、 学唱歌词；老师范唱，同学听辨歌曲的心情，留意歌曲中的力度变化；3、 参加表现争论歌曲的演唱心情；同学听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱心情是抒情、美丽的；同学商量三、四、五、六乐句的演唱要求； （这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后欢快心情用轻盈的心情演

15、唱出来；）同学演唱最终两句，体验终止句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地心情和光明的声音将歌曲推向高潮；四、 庆祝丰收过度语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！1 、 听赏丰收锣鼓2、 复听乐曲，争论沟通；a、这首乐曲有几个音乐主题？b 、认真倾听主题 2 中唱歌性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；其次遍的主奏乐器是（）；第一遍：唢呐 二胡 笙其次遍：二胡笛子 扬琴 c、争论归纳师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐轻盈热闹，其次个主题轻快而富有唱歌性；它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏；旋律欢快轻盈，特殊能表达喜庆气氛；六、课堂小结师生共同回忆所学内容，请同学自由发言，

16、资助评判；师：同学们，这节课我们的收成真大，从领会栗子大丰收的美丽，到听赏丰收锣鼓，我们始终沉迷在丰收的欢快中，让我们再次随着丰收锣鼓的音乐跳起来吧！播放音乐，在轻盈的歌舞中终止本课；音乐家贝多芬课时：一课时教学目标： 明白歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的宏大奉献； 在学习中联系创作背景懂得作品的感情， 能自然有感情地唱歌； 明白歌曲表达的中心思想 只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福教学重点： 拓展同学的思维想象才能， 明白贝多芬的生平， 学习他与社会与疾病与命运抗争究竟的宏大人格，并且运用乐器编小合唱；教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并掌握好音量；教学过程：音乐导入

17、、创设情形、引出新课1、今日老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 老师弹奏献给爱丽斯片段，请同学说出是谁的作品；2、提问：你仍听过贝多芬的哪些作品？他为什么被称为“乐圣 ”？为什么受到世界人民的喜爱和拥护？3、现在老师就带大家走进精妙的音乐殿堂，去明白一下这位宏大的作曲家多芬；二、走进音乐圣人 贝多芬1、通过听故事谈谈你对贝多芬的熟识；2、结合课件简介 “乐圣 ”贝多芬的生平；（简介：路德维希.凡.贝多芬 （ 1770 1827 ） 宏大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一；贝多芬 1770 年 12 月 16 日生于莱茵河畔距法国不远的小城 -波恩；他的祖父是波恩宫廷乐团的乐

18、长，父亲是一个宫廷男高音歌手； 贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培育成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开头在音乐会上表演并尝试作曲，但是， 他在这段时期中所受的音乐训练始终是特别零乱和没有系统的）三、走进名曲 欢快颂1、观赏欢快颂结合课件通过观赏欢快颂的演出盛况，引导同学绽开丰富的联想；提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？2、学唱欢快颂提问：你想用什么方法学习这首歌？试用同学提出的方法学唱，解决难点；全体齐唱，相互评判指出不足之处，并提出修改看法；老师指挥，全班有感情地齐唱；四、拓展、延长、运用1、老师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，同

19、学齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法；2、同学小组合作、争论，将欢快颂这首歌依据自己的懂得运用这些乐器自编合唱；3、分组上台表演，相互评判；4、老师总结引导同学合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫；五、小结1、用一句话说出你明白的贝多芬；2、我们从他身上学到了哪些精神？其次课时教学内容： 1、演唱土拨鼠2 、观赏贝多芬的部分音乐作品片断教学目标： 1、启示同学用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神；2 、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲；3 、通过听、唱、感受、观赏贝多芬的部分作品，初步

20、明白贝多芬的生平人格魅力和作品魅力；教学重点难点：1、分析歌曲的音乐元素，引导同学自己发觉音乐的表现形式；2 、明白音乐家的生平， 通过对其音乐作品的观赏、感受，学习音乐家不屈不挠的顽强性格；初步培 养同学懂得思想内涵深刻的音乐作品才能；教学过程：一、音乐导入，创设情形1、同学们，今日老师带来了两首音乐的片断请大家观赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和心情上有什么相同之处？（播放小提琴曲思乡曲、 交响曲念家乡片断）2 、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对家乡、亲人的想念之情； 3 、今日我们来学习一首表现游子想念亲人、家乡的歌曲土拨鼠（出示课题）， 播放录音或范唱；4 、通过观赏，你想知道

21、什么？二、以问激情，再次感受1、大家都知道这首歌的曲作者是 贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受；2、同学各抒己见，谈感受；3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲观赏一遍；在观赏的过程中要求： a 、请你把你认为应当吸气换气的地方用笔标注一下；b、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？终止音是什么？（ 3 6 1 ）三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度；（1 ）范唱土拨鼠的歌谱，找出歌曲构成的主干音和终止音，并出示另外两段类似土拨鼠的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、终止音；得出结论：旋律主干音是6 1 3 ，并且以 6 结尾

22、，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱心情抒情、美丽； （ 2 ）复听歌曲土拨鼠，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和心情的对比；前一段旋律比较平稳、感情比较安静，后一段旋律上行，心情显得较兴奋； （ 3 ）找出歌曲的高潮部分，争论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分， 恰当的表现对家乡的想念之情？ （前一句用稍强的的力度来表现对家乡的想念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲；四、歌曲的表演 1 、同学分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐， 拍手击凳等形式） 2 、表演赏析第六课京调课时： 21 教学目标：、通过教学使同学明白中

23、国京剧艺术的基础学问，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础；、让同学在京剧观赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力；培育同学喜爱祖国民族文化艺术的情感及民族骄傲感；、通过观赏 京调，通过观赏可以引起同学对京剧的爱好；引起他们对我国戏曲的爱好；教学重点与难点：、京剧的行当划分及京剧表演；京剧行当的辨认、感受歌曲的轻盈活泼的心情教学过程：一、导入京剧是中国的国粹， 迄今已有两百多年的历史，它究竟有哪些值得我们观赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧；二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们明白的是京剧哪方面的学问；l）、说一说生：京剧依据人物的性别、个性等把人物分成四

24、大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑；2）、演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑 ”？假如表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？2、京剧的伴奏乐器l）、说一说生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的位置；）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧；2）、听一听师：说到乐器， 就让我想到京剧的音乐， 脑海中便会显现那些对京剧百听不厌的戏迷们 你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子；3 、京剧的脸谱1） 、看脸谱、说脸谱师：大家认真看看这些脸谱， 并说说你的发觉， 然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评；生：（先评判大家说的，然后说说

25、京剧脸谱的资料）；京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、 性格、品质、年龄等综合特点的道具；京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类；脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的观赏价值；它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：蓝色：表示顽强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、威猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞；3、京剧的表演形式观赏与辨论师：请观赏现代京剧红灯记中的选段都有一颗红亮的心；师：请你说说这出戏中有几个角色？显现了几大工夫？生：有两个角色：铁梅、奶奶；铁梅应当

26、是花旦，奶奶是老旦的角色；其中显现了唱、念、做三大工夫；三、唱京剧龙里格龙师：今日全班同学都展现了自己细心搜集、预备的京剧的各种资料， 信任大家对京剧应当有更深的明白了；老师也预备了一首具有京韵的歌，和大家一同共享；1 、听赏与沟通师讲解： 歌曲龙里格龙 是利用传统京剧音乐素材，采纳现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”；音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神；演唱它将给大家带来一种开心而又别具一格的京剧音乐体验；2、再听龙里格龙摸索：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲；歌词只有“龙里格龙（咚） ”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词；4、唱歌词l）、念歌词 “龙

27、里格龙（咚） ”同学念词： “龙里格龙（咚） ”；2） 、分旦角、生角唱词3） ）、集体合作演唱龙里格龙5自主设计表演l）、启示同学上台分别扮演“生、旦、净、丑 ”，各自设计适合各角色的动作，随音乐龙里格龙依次出场表演、造型；“净”和“丑”角可带上脸谱表演； 2）、老师进行评判，请同学做票友，在出色的地方鼓掌、喝彩；3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙；四、总结，延长1、谈感想师：今日我们明白了京剧的一些学问，大家是不是有一点喜爱京剧了？有什么感想？请你说说；（同学自由发言；）2、介绍京剧的进展师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地进展；现在， 除了古装的传

28、统京剧以外， 仍编了很多现代京剧， 像闻名的 红灯记 、沙家浜 、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变；因此京剧被外国人称为东方歌剧，仍有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像唱脸谱、我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱；在座的同学如有爱好，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力；五、终止播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室；第六课京调课时： 22教学目标：、感受、 体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的喜爱；、学习现代京剧选段我们是工农子弟兵、都有一颗红亮的心；亲身实践、体验“二黄”、“西皮 ”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品行

29、；、倾听京调，表演说唱脸谱，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵， 学做一个堂堂正正的中国人；教学重难点 明白京剧教学重点与难点：感受京剧的韵味教学过程一、倾听我们是工农子弟兵1. 从戏曲学问导入；(1) 戏曲是一种综合艺术；集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分；(2) 我国戏曲剧种有三百几十种；其中京剧是影响较大的大剧种之一；京剧产生于北京，有二百多年历史； 早在 1919 年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门拜访演出， 对促进国际文化沟通作出重大奉献；2. 介绍现代京剧智取威虎山初听唱段我们是工农子弟兵并作简介；3. 复听我们是工农子弟兵，

30、感受其韵味；4. 简介戏曲音乐的主要因素；(1) 地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础；(2) 唱腔风格：唱腔是区分剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格；本唱段是二黄腔；(3) 伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件 即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等；5. 倾听我们是工农子弟兵，同学可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品行；二、表演都有一颗红亮的心1. 介绍现代京剧红灯记剧情倾听都有一颗红亮的心并作唱段内容简介；2. 说明： “西皮流水 ”，西皮是腔、流水是板；3. 将全唱段分解成 4 句，分句跟随音带反复学唱， 跟唱时老师指导同学用手指打着“板”强拍 “眼”弱拍

31、跟唱；唱会一句再唱下一句；一句一句学唱；第一句：从开头到“不登门 ”；其次句：从 “虽说是 ”至“仍要亲 ”第三句：从 “爹爹和奶奶 ”至“猜出几分 ”；第四句：从 “他们和 ”到“红亮的心 ”；演唱时指导同学用假嗓唱，音量不要大； 分句演唱时， 老师适当点拨每句的心情的起伏；拖腔处要提示同学认真听，认真仿照，这是唱出京味的关键；4. 在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱；三、课后小结第七课海峡两岸课时： 21教学目标：1、通过观赏福建民歌采茶灯，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的开心场面，并明白茶的生长区域和茶乡的风俗民情； 2、通过仿照、律动等

32、实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能依据音乐心情的变化进行即兴表演；教学重、难点1、观赏乐曲采茶灯，感受乐曲特有的民族音乐风格2、学跳简洁的采茶舞蹈教学过程一、民俗风情导入老师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导同学摸索美味的酥油茶的原料 茶叶的由来，启示同学进行简短争论，为观赏采茶灯做铺垫；二、观赏采茶灯1、初听乐曲，初步感受音乐的心情2、绽开争论用语言描画自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、 背茶篓的动作体态；3、复听乐曲观看茶乡的风光片，感受乐曲段落心情的变化，想象各部分所表现的内容；三、创设情形、综合表演在律动的基础上随着采茶灯乐曲，相互合作，依据乐曲心情综

33、合表演；四、拓展：观赏茶艺表演播放一段茶艺表演的录象或老师亲自进行茶艺表演，让同学品尝新沏的茶， 师生共同争论茶在日常生活中的意义；六、跟着乐曲， “担”着茶筐走出教室第七课海峡两岸 课题：愿祖国花好月圆课时： 22教学目标：能用美丽、 圆润的声音连贯的有感情的演唱愿祖国花好月圆，体验歌中希望台湾早日回来祖国怀抱的情感；教学重、难点：有感情的演唱歌曲教学过程：一、说愿望师：我们无时无刻不希望着台湾回来，台湾同胞也时刻希望着回到母亲的身边，同学们，你们有什么愿望？同学绽开想象，自由回答；二、朗读歌词师：在这花好月圆的夜晚，让我们来诉说自己美好的愿望吧！（课件：花好月圆音乐）1、师配乐朗诵歌词其次

34、段；2、请全体同学配乐朗诵歌词第一段，体验情感；3、分角色朗读； 第一段：大陆小伴侣其次段：台湾小伴侣三、学唱歌曲1、听琴哼曲师：刚才我们有感情的朗诵了歌词，现在请同学们用声音来表现心中希望回来的情感；2、听琴唱谱分男女生接龙演唱；3、依谱唱词师：同学们仍能用什么不同方式来演唱歌曲呢？4、合作演唱分男女声对唱，一领众合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等；5、有感情的演唱歌曲师：让我们将这美好的歌声录下来，寄给台湾的小伴侣， 大家共同期盼台湾早日回来到祖国母亲的怀抱吧！将师生演唱的歌曲录音；四、总结同学们，今日我们观赏了台湾的民歌，明白了台湾的风土人情，大陆和台湾血脉相连， 那份感情是深深的台湾海峡

35、割不断的！我们信任， 终有一天， 台湾会回到祖国的怀抱， 让我们希望祖国早日统一，愿祖国花好月圆！第八课卖火柴的小女孩课时： 11教学目标：1、能够学会有感情的朗诵卖火柴的小女孩；2、能够用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵；3、能主动积极地参加综合性艺术表演活动；教学重点难点：选用合适的背景音乐为卖火柴的小女孩配乐并进行朗诵；引导同学挑选合适的背景音乐，并积极大胆的参加表演；教学过程： 一、情境导入1、同学们， 大家好， 欢迎你们来到我们“闪客大擂台 ”栏目做客； 大家平常喜爱看动画片吗？ 你们想知道一部好的动画片是怎么制作胜利的吗？你可以依据动画片的内容把他即兴仿照表演出来吗？今

36、日我们就一起来尝试一下，我们栏目今日要给大家推出的是一部同学们都很熟识的童话剧，下面我们第一来听听这部影片的插曲；2、请你们告知我这幕童话剧的名字和他的作者，今日我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作， 第一，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？（课件播放没有声音的动画片） 二、体验探究1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！2、大家觉得这部动画片少了什么？3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是 “朗诵组 ”、“配乐组 ”和“表演组 ”；我

37、给你们预备了一些道具，请看大屏幕；4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看同学可能显现的方案第一段寒夜卖火柴悲歌其次段五次点火柴祝你圣诞欢快梦幻曲第三段冻死在街头梦幻曲或悲歌分组上台展现三、综合表演1、同学集体合作表演2、生生自评互评，老师引导，归纳同学看法，评出正确表演组合；四、总结全课第九课邮递马车课题：邮递马车 课时： 21教学目标：、观赏、学唱日本歌曲邮递马车，听辩歌曲中的变化音级；、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳固的特点，体验马车奔腾向前及赶马车邮递员开心的心情；教学重点、难点：1、把握歌曲中转变正常重音的节拍；2、唱好歌曲中的变化音级；教学过程：一、出示一封信导入：请同学帮老师来寄信，由此引出课题邮递马车， 多媒体课件展现很久以前的邮递马车图片，明白邮递马车；二、模唱练习：2/40 05 |35 36 |56 5 |5 54|24 2|第一次跟师模唱要求唱出转变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进；即指导同学把握和表现好歌曲所采纳的音乐要素；其次次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔腾向前的情形；三、歌曲教学：（一）听听说说：第一引导同学观赏歌曲邮递马车，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法；然后师简介歌曲： 这首由日本闻名作曲家古关裕而写的歌谣心情轻盈； 在期望着好消息的牧场年轻人听来， 每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么动听动听， 于是布满期望的响亮