aneninun教学设计

1、12 aneninun概述 ：本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母 n、 en、in 、 un、ün 和三个整体认读音节 yun、 yin 、yun ，配有图画。第二部分是拼音练习。包括两项内容：（ 1）声母与 n、 en、 in 、 un、ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习 j 、q、 x 跟ü组成音节省写ü上两点的规则。（ 2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前

2、鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。教案目标知识与技能1学会前鼻韵母 n、 en、 in 、 un、ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节 yun、 yin 、 yun。2学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3认识 8 个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。过程与方法学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，联系生活实际学习字母的音。情感态度与价值观激发学生诵读儿歌和学习生字的兴趣。教案重点前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的

3、重点。教案难点三拼音节的拼读，正确朗读句子，识记生字“左、右”。教案策略通过模仿，反复练读，发准前鼻韵母的音，读准三拼音；通过观察、对比，认识生字。第一课时课时目标：1 学会前鼻韵母an、 en2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2 学习声母与an、 en 组成的音节，准确拼读三拼音节，复习ü上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。教案过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ ai 、 ei 、 ui 、 ao、 ou、 iu 、ie 、üe、er ）。今天我们一起来学习第13 课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。

4、二、看图学习韵母an、en1 学 习 韵 母 an （ 1 ） 出 示 an图，问：图上画的是什么？1 / 4（2）自己试着发an（安）（ 3 ） 教 师 指 导 发 音 ： 把 嘴 张 大 ， 摆 好 a的 口 形 ， 也 就 是 n 的 尾 音 。（ 4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。2、学习韵母en（ 1 ） 出 示 en图，问：你们看这个人在干什么？（ 2 ） 借 助 “ 摁 ” 的 第 四 声 交 成 第 一 声 学 生 练 习 发 en的 音 。（ 3） en 是由哪两个字母组成的？（e 和 n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙 床 快

5、速 读 ， 鼻 子 出 气 ， 一 口 气 读 出en的 音。3、书写韵母an和en（ 1 ）观 察an 、en2个韵母，说 说占 格位 置。（ 2）教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。（ 3） 学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4、学习声母与an、en组成的音节（1）、学习bpmf与en组成的音节a出示b同桌小伙伴互相读一读。c指名读。(2)学习介母是ü的三拼音节。a出示，自己试着拼一拼b同桌小伙伴互相拼。c指名拼，开火车拼。5、学习整体认读音节yuan(1) 出 示 yuan 图 ， 图 上 都 画 了 什 么 呀 ？ 什 么 形 状 的 ？(2)

6、 把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。(3)指名读，教师示范纠正。(4) 师讲： yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。(5)采取多种形式读，巩固读音。三、拓展阅读58 页鼻韵母儿歌61 页小路自立哥门铃四、拓展说话课后反思本节课的内容较少，其中的两个韵母是他们早就认识的，但要真正的会用，能在任何环境下能读出来，部分学生还有待进一步的加强，拼读还不错，只是因为有些学生在以前学得不够好，就还存在不少的问题。第二课课时目标：1 学会前鼻韵母 in 、 un、ün3 个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2

7、学会整体认读音节yin、yun。2 / 43 学习声母与 in 、 un、ün 组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。一、谈话导入这 节 课 我 们 一 起 来 学 习 前 鼻 韵 母in 、 un 、 ün 。 板 书 ： in 、 un 、 ün二、看图学习inunün和yin1学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（ 2）学生借助树荫的“荫”学习in的音（ 3 ）发 in时，先发i ，顶住上牙床前发鼻音n ，快速连读，读出in的音。（4 ）教 师范 读， 学 生随 读， 指名 读。2学习整体认读音节yin。（ 1 ）

8、师 讲 ： 韵 母 in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（2）出示yin，请同学读一读。（ 3 ）你能试着读读yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。3.学习un（1）出示un图，这是什么呀？（2）自己试着读读。（ 3）为了区别于ün 的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”4.看图学习ü n和整体认读音节yun（ 1） 出 示 ü n图，这幅图画的是什么？(2) 借 “ 云 ” 的 音 平 读 第 一 声 就 是 ü n 的 音 。 学 生 练 习 读 。(3)

9、发音时，摆好ü的口形，然后发n 音，就是ün 的音。教师范读，学生练读，指名读。(4)怎样区别un 和ün 呢！为了区别于un，我把ün 头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ü n。(5) 学习整体认读音节 yun，ün 是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？(6)为了让学生明白yun 的右边是ü n，教师可以创设下面的情境进行教案：带着ün 头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y 头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我

10、找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun 的右半部不是un 而是ün。5. 学习声母与 in 、 un、ün 组成的音节(1)出示3 组音节：让学 生自 己试着拼一拼 。(2)同桌互拼，相互纠正。(3)教师提醒学生注意j、 q 、 x与 ün相 拼 时 ü两 点 省 写 规 则 。6、书写in、un、ün3个字母(1) 书写 3 个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。(2) 教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。(3) 展示学生作业，进行评改。三拓展阅读门口乌云四拓展说话课后反思3 / 4三个复韵母他们很熟悉，会认，但不能很好的区分，而对两个整体认读音节的认识还不够，特别是 yin 会读成后鼻音，这就要求下来后还得多加练习。第三课时课时目标：1能准确地看图拼读音节。2 学会读儿歌。一、复习课件出示拼音，摘果子。二、看图拼读音节，课件出示文中插图，让学生边看图边拼读音节。1 指导学生读好yuan 、qian、 lian、