2022年提高小学高年级阅读教学效率策略探究1

1、提高学校高年级阅读教学效率策略探究摘要： 在学校高年级的语文教学过程中，想要帮忙同学获得语文学问的积存，提升同学的思维才能和语文技巧，开展有效的阅读教学是实现这一目标的重要途径；语文学问的教学工作需要在阅读学习过程中不断进行渗透，逐步让同学对语文学问产生新的懂得和熟悉；故而， 当前的学校语文阅读教学老师应积极地开展阅读活动，让同学通过阅读学习可以深化自身的思维才能，加深他们对文学作品的感悟，改善当前学校语文阅读教学过程中存在的问题，进而有效提升学校语文的阅读教学质量；关键词： 学校高年级；阅读教学；有效策略引言阅读教学是语文课堂教学中的重点和难点，借助阅读教学可以有效地提升同学的语文阅读才能，

2、促进同学语文学习才能的提升，同时也有助于同学在阅读的过程中，拓宽自身的学问视野，陶冶个人情操；但在当前语文阅读课堂教学中，有些学校高年级的语文老师仍使用“填鸭式”的教学模式对同学进行阅读教学，这极大地影响了同学的阅读效率，不利于同学阅读才能的提高；在新课改的背景下，学校语文阅读教学迎来了新的挑战，对此，老师要想完成教学目标，其就需要转变传统的教学方法，适用多样化的教学方式绽开阅读教学；一、借助问题启示，深度阅读这是阅读教学中极为重要的一环，也是丰富同学阅读体验最为重要的环节；通过课前初读、情境引导再读，同学对课文的内容有了更深的懂得，但此时的体会仍不够深刻，仍需要结合详细的语段引导同学绽开沟通

3、活动，让同学在争论中获得体会；如少年闰土中， “他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我一样只观察院子里高墙上的四角天空；”针对该句，可设问“我和闰土相比，谁知道的更多一些”，此时，同学有的认为是“我” 知道的多，而有的就认为是闰土知道的多，引导同学说出自己的理由，总结并让同学感受 “我”虽然书本学问丰富，却对闰土的生活较为憧憬；在阅读课堂中，问题要紧扣预设的目标绽开，不能过多，要利于同学抓住重点，突破难点；如丁香结的教学中，先引导同学对前三段和后三段进行归纳，即前三段写丁香花，是“赏花”，后三段写丁香结，是“悟 花”，然后提出问题来引导同学对作者所描写的丁香花进行探究，设问“作者文中描写了哪

4、四幅丁香图”而引导同学阅读并找到“城里的丁香花”“城外的丁香花”“斗室外三棵白丁香”“雨中丁香花”后，连续追问，“作者是从哪些方面对丁香花进行描写的？”引导同学归纳出作者是从颜色、形貌、气味、姿势等方面绽开描写，再对丁香花的特点绽开探究；问题不多，却可让同学在问题的引导下阅读并绽开沟通活动，从而体会文章所要表达的感情；二、小组合作阅读，缩学校生差异小组合作在当前的训练事业当中已经得到了广泛应用，这种教学方式有效顺应了新课程改革当中提出的“以生为本”理念，表达出了同学在教学活动当中的主体性；所以学校语文阅读教学过程中，老师可以合理引入小组合作学习，将同学进行合理化的分组，让班级当中一些阅读才能较

5、强的同学带动阅读才能弱的同学，缩学校生之间的差异，促进同学的语文阅读水平获得整体提升；例如，在进行圆明园的毁灭教学过程中，由于不同同学从小的成长环境与心智发育情形有所差异，他们对于同一件事物的懂得与领会才能也会有所不同，所以笔者结合不同同学的爱好爱好与学习特点引导其进行了比较合理化的分组，让每一位同学合理运用自己的课余时间自主搜寻一些与圆明园相关的资料；有的同学搜集到了圆明园毁灭前后的对比图，有的同学搜集到了圆明园的文物图片与介绍资料，有的同学搜集到了描写圆明园的课外读物 等，在资料的搜集过程中提升了同学的学习爱好和热忱；然后，笔者在课堂中让同学将自己搜集到的学问内容与资料共享到小组中，与其他

6、同学进行相互共享、沟通探讨，同学在听取其他同学共享与讲解的过程中，也可以实现自身学问水平的提升；最终，再让同学以小组的形式共同阅读课文，并且要求同学在遇到生字、问题的情形下，准时与小组中其他成员进行探讨；三、创设教学情境，激发同学的阅读爱好高年级同学与之前相比，爱好变得广泛，不再满意于单纯地从课堂猎取学问；同学之间在学习上显现了较明显的差距，爱好爱好方面也显现分化，接触社会的面比以前广，获得的信息也更多；为了将同学的爱好集中到阅读中，老师应当结合同学的学情，创设教学情境， 争取让每个同学都参加到阅读教学中，并能在参加的过程中表现自我，提升自己；另外，语文教学不是脱离社会生活，因此，老师仍应当创

7、设生活情境，引导同学关注社会热点大事， 只有这样，才能建立阅读教学和社会生活之间的联系，吸引同学的阅读爱好；例如，在教学景阳冈这篇课文时，老师先利用多媒体播放歌曲英雄歌，由此引出名著水浒传，并让同学说一说最仰慕书中的哪位英雄英雄；有同学说最崇拜鲁智深， 有同学说最仰慕的大英雄是宋江，仍有的同学说是李逵；老师连续与同学互动：看来同学们知道不少梁山英雄中的人物，那同学们听说过武松这个人物吗？知道哪些有关他的故事？今日我们来看看他在景阳冈上的表现；终止语综上所述，在学校高年级阅读教学过程中老师要合理选取正确方法，整合阅读教学资源去丰富同学的阅读学习活动，要在教学过程中有意识地培育同学的自主学习才能，提高他们的阅读积极性，同学养成严谨的学习态度、健康的学习习惯、正确的学习方法，必定能够提高学校高年级同学的整体教学效率；参考文献1 赵玉霞. 浅谈提高学校中高年级语文阅读