当代大学生公共精神培养路径探析

1、当代大学生公共精神培养路径探析【摘要】公共精神是衡量现代社会进步的重要标志, 也是衡量一个国家、一个名族文明程度的重要体现。大学生 是未来的主人翁，培养大学生的公共精神直接关系到民族发 展的未来。本文认为大学生公共精神的培养需要大学生自 身、学校和社会的共同努力。【关键词】公共精神；现状；培养路径；教育公共精神是公民在生活中应该具备的基本精神，是精神 文明的重要组成部分。公共精神是个庞大的体系，涉及到经 济、政治和文化等公共生活领域，事关社会稳定和经济发展, 关系到个人生命健康和生活秩序。简单地说，公共精神可以 理解为社会成员在公共生活中对人们共同生活及其行为的 准则、规范的主观认可并体现于客

2、观行动上的遵守、执行。一、培养大学生公共精神的重要性公共精神是衡量现代社会进步的重要标志，也是一个国 家、一个民族文明程度的重要体现。当代大学生作为高知识 群体以及现代化建设的生力军，已经到了承担人生责任的重 要阶段，作为未来社会的中坚力量，他们对待人生责任的态 度，在某种程度上将影响未来几十年社会价值取向，因此， 培养和提升大学生的公共精神至关重要。一方面，大学生是 否具有理性的公共精神对其他群体具有重要的示范意义，有 利于引导其他社会成员树立正确的道德价值观，另一方面， 培养和提升大学生的公共精神直接关系到他们肩负的历史 使命，关系到民族发展的未来，有利于提高国家治理水平， 对于维护公民普

3、遍自有和充分权力，构建文明、和谐社会具 有重大而深远的现实意义。二、大学生公共精神的现状从整体上看，大学生公共精神的主流是积极向上的，大 多数大学生有较强的现代公德观念，有着健康的、积极的公 共态度、公共意识和社会责任感，然而，受到功利主义及社 会道德滑坡等一系列社会问题的负面影响，一些大学生缺乏 必要的公共精神，出现自私、冷漠、缺乏正义感等现象，尽 管只是少数人，但是其危害是不容忽视的。第一，在公共参与意识方面，大学生对公共事务的参与 热情还有待提高。虽然大学生有着单纯朴素的爱国热情，但 是未上升到理性高度，缺乏对个人理想与国家、社会关系的 认识，缺乏对自己肩负的历史使命的正确认识。许多大学

4、生 过多的关注自我，而疏离社会，他们对于当前时事、社会问 题的关注度不高，缺乏政治热情，他们所讨论的话题大多是 就业或其他与自身利益有关的，对其他事情都持"事不关 己，高高挂起”的态度。第二，缺乏自律精神。许多大学生往往在“熟人圈子” 里，有一定约束，而在这个圈子之外，则呈现另外一面，各 种不文明的行为频频发生。比如，在自习室里打电话、聊天, 而不顾其他人的感受；考试作弊的现象屡禁不止；随意损坏 图书馆的图书杂志等等。这些现象都与公共精神的内涵格格 不入，而又在大学校园里屡见不鲜。第三，社会公德意识淡薄。社会公德是公共精神的重要 组成部分，而在大学校园里，我们常常会看到缺乏社会公德

5、的行为。例如，许多大学生不守公共秩序，在食堂买饭时随 意插队；没有团队精神，不积极参加集体活动，只以自我为 中心，只做对自己有利的事，对其他活动漠不关心；学习态 度不端正，缺乏进取心，甚至在学术上随意剽窃他人的科研 成果。种种现象都提醒我们，必须加强对大学生公共精神的 培养和提升。三、大学生公共精神的培养路径探讨（一）引导学生形成客观的自我认知，促进自我发展大学生要正确认识自我，这是个体发展的基本要求。大 学生以独立自主的姿态对自己进行评价认识，有利于激发自 己的使命感和责任感。因此，大学生要学会自我反思，在日 常生活中，思考自身的性格特征，并尝试对自己的思想和行 为做出客观的评价。同时，要积

6、极听取父母、老师和朋友的 意见。（二）充分发挥学校在培养大学生公共精神方面的重要作用大学校园是大学生主要的学习和生活场所，它不仅是培 养专业人才的场所，更是培养大学生公共精神的重要平台， 所以，在培养大学生公共精神方面，学校教育的作用至关重 要。首先，学校要完善德育体系，注重公共精神的培育。公 共精神并不是天生的，而是通过学习、接收教育、亲身体验 逐渐形成的。高校必须改变重专业轻德育、重技能轻道德的 办学理念，充分认识道德教育的重要性，应在教学活动中多 安排德育课程，并且课程内容应贴近大学生的日常生活，这 样才会使道德教育具有较强的吸引力、感染力，学生才会乐 于接受。其次，学校要完善校风建设，

7、营造良好的校园氛围。构 建和谐的校园文化氛围是提升学校教育的重要方面。校园文 化这种非强制的、潜移默化的教育功能有利于塑造大学生个 体独立意识，增强学生自信，是学生具备现代公民的基本精 神。学校可以通过一些宣传活动和文艺活动来营造良好的校 园氛围，使公共精神培育对每个人都形成一种无形的约束 力，使每个人从自身做起，摒弃不文明的陋习。最后，学校要合理引导学生积极参加社会实践，强化大 学生的公共意识。社会实践的形式多种多样，可以组织学生 参加志愿服务、参与公益活动等。社会实践是培育大学生公 共精神的有效途径。例如社会实践中的志愿服务，其精神与 公共精神两者指向一致，它体现着个人对生命价值、社会的

8、一种积极态度，而公共精神反映并规范公民在公共生活中的 思维模式和行为方式，这也是一种奉献精神。在参加社会实 践的过程中，大学生就可以加强对自身公共精神的培养。随 着各种社会实践活动的普及，能够唤醒更多人的公共意识、 责任意识。因此，在社会实践的过程中，大学生不仅可以以 实际行动践行公共精神，而且可以传播着公共精神。与此同 时，社会实践作为公共生活的组成部分，是大学生丰富自我、 实现自我的重要形式，是大学生走出“小我”，成就“大 我”的重要过程，是大学生社会化的重要途径。大学生在走 出校园、走进团队的活动中，在与社会的接触中，在与他人 的交往中，可以加深对公共秩序、公共准则的理解和认同， 可以更

9、加深刻地感悟到自己的社会责任，更加深刻地理解自 己所肩负的历史使命，自觉地把自身发展和社会需要联系起 来。这也无形中把学校教育和社会教育联系在了一起，仅仅 靠学校教育是远远不够的，社会教育也是培养大学生公共精 神的重要途径。（三）全社会应该共同践行公共精神，形成强有力的示 范作用社会环境是公民生存发展的大背景，环境氛围对共同体 成员有着潜移默化的影响。和谐社会需要物质文明和精神文 明的共同发展，需要以主流意识引领风尚，培育和弘扬优秀 民族精神。政府等社会公共部门在社会公共生活中扮演着管 理与服务的角色，其一举一动形成了大学生对社会的最初印 象。因此，社会公共部门应对大学生公共精神的形成起示范

10、作用，他们的各种举措中所彰显的公共精神会提升公信力， 增加大学生对社会的信心。因此，大学生会受到熏陶并不自 觉地去接受、效仿和内化这种公共精神。结语总之，大学生公共精神的培养要联系大学生公共精神的 现状，以学校为中心、学生为主体，引导学生正确认识自我, 并且要联系整个社会，把公共精神的培养嵌入整个社会建设 的背景环境。公共精神关系到个人生命健康和社会秩序，关 系到社会稳定和经济发展。在一个缺乏公共精神的民族中， 是很难建立起现代文明的。大学生是未来的主人翁，培养大 学生的公共精神是整个社会需要关注的重要课题，需要大学 生自己、学校和社会共同努力，才能构建公共精神健全的社 会。【参考文献】1 田媛，李梁当代大学生公共精神培育再思考j. 社科纵横，2012, 27 (9).2 陈衣简论大学生