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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1/ 14八年级英语课改反思教学反思对中职英语教学目标的更好实现,综合实用性人才的培养以及教师自身专业发展都至关重要。那么如何写 英语教学反思?下面学习啦小编为大家整理了八年级英语课 改反思, 欢迎参考。八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的 口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求 有了新的提高,八年级英语语法教学反思。一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好 的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生 也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量

2、的时间花费 在零散知识上,而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重 难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好教 学反思,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和 探索。二、其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。三、应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生 开口,有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中, 出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的 时候应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。有些同学的对话 可能会脱离现实生活,但只要开口说英语就要鼓励精品文档2016 全新精品资料-全

3、新公文范文-全程指导写作-独家原创2/ 14四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的中间一部分,阅读部分。要使同学们在听录音 和默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话 题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运 用所学语言的能力。课文部分教材给出了一篇文章然后学生 进行阅读,并且文章后面有若干个问题,在这一部分一定要 让学生在默读的前提下独立完成或者小组讨论回答问题。锻 炼他们的应试能力。五、八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础。在讲授的过程中 让同学们记有些词或短语,可以帮助学生们理解课文。我

4、从事初中英语教学已有六个年头了。在英语教学活动 中也记录了点点滴滴。但不知对同仁们有无益处,只是利用 闲暇时间,反思自己,聊以自慰。我认为英语教学作为一门语言的教学,其主要是培养学 生的言语技能,即运用语言的能力,因此其课堂教学具有不 同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习,根 据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养,采取了指 导性的导学案模式,强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,树立一种 “大英语教学观”,让英语教学走出课堂,走向社会。首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念 是:英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过

5、去,由于考试指挥精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3/ 14棒的影响,英语教师过分强调英语知识的 教学,结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。现在中 学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统 考试的“余威”仍在,考试依旧是教学的指挥棒。作为一名 英语老师,是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得 高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整,明确规定将降 低语法试题的难度,减少知识性的客观题,重点培养学生的 言语能力,在言语运用中学习语言。其次是教师要能够进行教学反思,即要借助行动研究, 不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不 断提升教

6、学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种 “健康”的怀疑态度,并及时地把思想变为行动。像教学活 动要求学生“学会学习”一样,教师也要能够在反思中“学 会教学”。其中,自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教 师越能反思,在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及 时发现新问题,进一步激发教师的责任心,把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单:教师在 每日教学结束后,进行简单的反思日记记载;教师之间相互听课观摩,并描述教学情境、交换意见;最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是,教师要对他们在课堂中遇到的 问题进行调查研究,反过来再改善教师的教学实践,并形成 一种有意识地进

7、行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的 品质的终精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4/ 14身学习的能力,进行建设性学习,注重科学探究的 学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学 原则,教师的责任不在于教,而在教学生学。应该改变以往 那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学 习,学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动的 过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行 自主学习,真正成为课堂学

8、习的主人。学生学英语本来就是 一种快乐的事,因为他们都对外国语很好奇,很感兴趣,可 是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就 谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造 性,让学生参与到知识形成的过程中,并从中感受到“参与 之乐”“思维之趣”成功之悦”。下面简单地回顾一下 开学以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基 础。创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语。例如:在每 节课前,都安排了2分钟的“大家一起读”的活动,其目的 就是让那些害羞,不愿开口说英语的学生张嘴,因为,大家 一起读了,即使读错了,也显示不出来,也就不会感到害羞 了。这种

9、方法使得不愿开口的那部分学生就不会落下了。其 次,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为 学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我 发展的一个空间。我总是在教学到三个单元就及时组织学生 们进精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5/ 14行竞赛,有时是学习小组之间,有时是抽签决定临时小 组,有时是男女对抗赛,总之是各种各样形式。鼓励学生通 过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的 综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题, 并自主解决问题。二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的,宽

10、松和谐的学 习环境对于学生的学习和发展至关重要,作为老师应努力使 自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和 谐气氛之中,我一直以来,延用了“动之以情,晓之以理, 导之以行”的古训。以真情教书、以真情待生、以真情赢得 学生的信赖。在平时的教学活动中,单一、呆板的教学方法 容易使学生失去学习的兴趣,而且不能体现语言的生动性, 而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点,抑制大脑疲 劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。 论哪种教法,其基本出发点是学生,学生是课堂的主体。课 堂应当是学堂,是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥 学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课

11、 堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内 容,更自由的民主气氛,不但可以讨论本课的问题,而且可 以用英语发表自己的见解,纵论国内国际的是是非非。而讨 论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力,在平时教学活动 中,经常有学生在讨论课时不用英语,或者是说与本堂课毫 无联系的话题,这需要老师时常督促。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积 极的情感精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6/ 14反应,创设师生情感交融的氛围,使学生在轻松和 谐的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙 的构思,精心的设问是激活学生思维,培养学生创新精神的 有效途径

12、。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能 保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响 英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重 要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重 每个学生,把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种 合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就 感, 发展合作精神。 关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交 流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓 励和帮助,做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用 的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈

13、的吸引力, 能激发学生对学习的需要,引发学生的创造性思维。英语语 言是一门不断发展的语言,现代科技的发展为它注入了新鲜 的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介,学生要 学好英语就必须融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐。因 此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教 学,让学生能够感受英语,能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的email(电子邮件),surf on the internet(网 上冲浪),clone(克隆),netizen(网民)等。“学源于思,思源于疑”,学生探索知识的思维过程总 是从问精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创7/

14、 14问题开始,又在解决问题中得到发展。教学过程中学 生在教师创设的情境下,自己动脑思考,动口表达,在解决 问题的过程中,如果学生的情感、动机能够得到充分调动, 他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出 问题和解决问题的过程,他们才能真正成为学习的主人。积 极创造条件,让学生参与到阶段性学习。 引导学生结合语境, 采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中,进 行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调 整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重 视形成性评价,对学生回答学习过程中的

15、表现所改进的成 绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如 有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,为此, 我制作了各种各样的激励贺卡,适时给予鼓励及表扬。充分 发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学 生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,尽力 减少客观题,增加主观题,通过评价,学生学会分析自己的 成绩和不足,明确努力方向。我认为作为一名教师,都应该具有一定的学识,具有分 辨是非的能力,但由于职业的要求,要充当教育他人的角色, 一直以来接受他人教育则有一定难度。因此,我在思想工作 中一直尝试“自我反思”,通过反思自我达到教育自我的最 佳状态。随着时代的发

16、展和社会的进步,英语学习、英语教学越 来越受到精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创8/ 14人们的普遍重视,初中英语教学反思。英语已从一 种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺 乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。 掌握了一种语言, 也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从教英语这 些年来我有以下感想。一、教学工作本人认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一 种成就感。在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就事 半功倍。首先,我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得 了中学英语必须要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结 合中学生的生活实际进

17、行口语、词汇、句型的练习。每次备 课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿 插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故 事。通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。而 且,我经常有意识地给学生创设说英语的环境,与同学们相 遇时,尽可能用英语问候;当学生来办公室请教问题时,也 总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提 问。总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐 趣,养成使用英语的良好习惯和意识。二、差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师 只注重好生的教学,那么我敢断定他的教学是失败的。好的 教师应是通过抓两头、促中间的方法达到

18、班级语言水平的平 衡、和谐发展。认识到这一点后,我经常利用课间和放学后 的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生,根据课堂 上发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创9/ 14复所学知识, 大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生 的成绩,我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形 式,培养他们对英语的浓厚兴趣。另外,英语课本剧的排练 也是一个很好的兴趣培养方法,同学们通过排练,增强了对 英语学习的浓厚兴趣。三、其它工作在尽量教好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了 很多课外知识,如:中国的名胜古迹、中西方文化

19、背景差异 等,这一切不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的学 习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导, 效果很好。所以,我也向这些老师学习,在课余时间对及格 层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间,也 收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作,我认识到, 作为一个老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成绩 提上去,就必须付出更多的劳动,花更多的时间。由于我教 学经验的逐步积累,对学生辅导力度的加大,终于将学生的 成绩逐步提高了上来,教学反思具体如下:1.音标教学。我认为可采用先集中后分散的教学原则。这里所说的集中,即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母,这期间穿插

20、一些日常英语用语和简短易学的英语歌 曲,内容基本上跟教材相符;其次,用2-3周的时间进行字 母、音素和音标的教学,教学的重点放在了解字母、音素、 音标三者之间的内在联系,明确各自在拼读单词中的作用, 完成48个音素、音标及其相应字母、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创10/ 14字母组合的教学,使 学生初步过发音、拼读开口关。同时,结合教材生词表上的 单词练习拼读,掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单 词(可以是生词表上部分单词,特别是一些有读音规律的单 词),从而使学生初步形成独立拼读的能力,使学生的英语 学习从一开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教

21、 学,即按照教材所编的教学任务施教,以达到在教学中进一 步分散巩固前面所学的字母、音素和音标,确实形成熟练的 拼读能力,并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。.词汇教学。实践证明,传统教学中靠讲解和机械操练 掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节,词汇量大,教学任务重 的形势下,我们更应注重培养学生的自学能力。我认为,我 们应做好下列几点。(1)重示范。在教单词时,要求教师自己示范到位,发 音清晰,讲解发音要点,同时培养学生认真听、专心看、积 极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、 模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力。对 直观的单词配以图片、体态语帮

22、助学生理解,顺利完成音 形一一义的逐步过渡。(2)重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思 维活动是借助词汇进行的,人类思想的交流也是通过由词构 成的句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。 因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既 便于学生理解,印象也深刻。(3)重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创11/ 14“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。(4)重趣味。英国著名语言家c.e埃克斯利说:“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。” 我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用 多种形式巧记,如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。(5)重运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情 景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自 然而然使用所学习词汇来表

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