幼儿园课程游戏化心得体会

1、幼儿园课程游戏化心得体会幼儿园课程游戏化心得体会1近日，市教育局领导组织带领我们基层教师学习了课程游戏化 的有关活动，我有幸参加并观摩学习了有关的活动。更有幸聆听了南 京师范大学教科院虞永平教授关于课程游戏化的讲座。通过此次 学习，让我对课程、游戏以及课程游戏化有了一个更深入的认和全新 的解读。在此之前，我认为课程游戏化的颁布与实施意味着旧的课程 体系的结束，通过此次学习我们了解到纲要和指南和课程 游戏化要求是一致的，是相互融合的，幼儿园工作规程中就已 提出了“游戏是基本活动''的问题。所谓基本活动，意味着是重要的和 不可缺少的。作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的

2、难题。在过 去的教育教学活动中，为了生硬的体现教育教学活动中游戏的存在。 我们通常只是植单一的插入一些游戏。所以在教学活动中我们常常会 困惑，为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。 通过学习我才了解，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，站在儿 童获得完整经验的角度去考虑，站在儿童身心发展规律和学习特点的 角度去考虑，简单的说课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更 生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官 探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一 些。结合虞永平教授的讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程 中，虽然在教学过程中年也能注重

3、体现游戏化，但是在活动中并不能 体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩玩的不 好玩的有危险'，通常我在玩的过程中没能体现孩了的自主，这样的 游戏往往只是在我的操控下“听我玩"！所以往往在玩的过程中孩子没 有自我的意识，只是在我的控制下被动的接受。用虞永平教授的话来 说游戏不是教学，不需要教师去“导演''和指挥，因为教师指导过头了, 就成了“导演j孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理 指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师 的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充 分

4、探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中， 主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的 幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣，催生新的活动，能让幼儿专注地 投入当前的和不断生发的行动中去。此专题学习，让我开始反思自己的教育、教学管理行为，在日常教学中的确存在很多问题，作为幼教工作者，我们要珍惜孩子们有限的童年生活，探索有质量的幼儿园课程。而作为一名年轻老师，我 需要不断的学习和反思。虞永平教授提岀的一些解决措施，给了我启 发和思考，在今后的教学管理中，我将修正自己的教育教学行为，学 习先进的理念，与幼儿共成长。幼儿园课程游戏化心得体会2着教育制度的改革以及教育方式

5、的进步，教育越来越以人为本， 以幼儿的兴趣为主要教育基础。而对于幼儿园的幼儿来说，游戏是幼 儿群体的一个普遍兴趣，因此，将教育的课程融入到游戏中去从而激 发幼儿的兴趣，从而达到教学的目的成为现代幼儿园教学的一大主题。 4月28 fi,聆听了罗园长课程游戏化的讲座。我将在这次培训 就这一主题展开讨论并阐述一些自己对于该问题的观点和心得体会。几年来的教学经验告诉我，小孩子是生来好动的。游戏是幼儿期 儿童生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼 儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的最好的活动形式，不仅对于幼 儿的生活与发展有极其重要的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展 有极其重要的意

6、义，而且也构成了幼儿教育的基础。我们常常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲, 只要玩起游戏来一头是劲雹有时我们也会发现在集体活动中，有一 部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起兴趣，但老师说“下 面开始游戏时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中 去。家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望， 对游戏的需要，就像我们人类对食物的需要一样，游戏可以说是孩子 成长过程中不可缺少的食粮，当他们一有空闲，便会想出各种办法玩， 并努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找；小鸟的 翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟 爸爸精心照顾

7、小精灵；当一簇美丽的花儿开放了，他们便试着种上一 两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。所以说呢，游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。首先，游戏可以促进孩子的认知和发展。认知是指人认识外界事 物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工 的过程。早在17世纪捷克伟大的教育家夸美纽斯就曾指出:“游戏是 发展各种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段”。 首先，游戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期， 是熟练掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过 渡并初步掌握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的作用， 幼儿要学会认真听取别人的意见和想法，领会别人的意思；同时也要 学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中幼儿的词汇不断丰富，语 言理解能力、表达能力得到提高。其次，游戏促进幼儿的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问 题融为一体。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探 索、充分发挥自身的想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这 些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。在感知事 物、解决问题的过程中也能使儿童养