2022年开发利用金属矿物和海水资源》学案设计(第二课时)

1、学习必备欢迎下载第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源学案设计第 2 课时一、学习目标：1、明白海水资源及其利用2、明白海水淡化的方法；把握海水的蒸馏；3、把握海水化学资源的开发和利用，即海水制盐、海水提镁、提溴、提碘；4、通过学习自然资源的合理开发与利用，培育环保意识和节省意识；二、学习重点1、明白海水淡化的方法；把握海水的蒸馏；2、把握海水化学资源的开发和利用，即海水制盐、海水提镁、提溴、提碘；3、通过学习自然资源的合理开发与利用，培育环保意识和节省意识；三、学习难点1、把握海水的蒸馏；2、把握海水化学资源的开发和利用，即海水制盐、海水提镁、提溴、提碘；四、学习过程【温故知新】复习中学所学

2、有关地球上水资源的学问；高兴自测： 海洋约占地球表面积的，具有特别庞大的开发潜力；仅以海水为例，海水水资源的利用和海水化学资源的利用是特别宽阔的前景；海洋水资源：海水中水的储量约为1.3× 109 亿吨，约占全球总水量的；海水中水资源的利用主要包括和；通过从海水中提取或从海水中把分别出去，都可以达到淡化海水的目的；【我能自学】第一请认真阅读、摸索教材上的相关内容，然后完成以下及步步高学案49 页的填空：不明白的地方可与同学争论；（一）、海水水资源的利用1、海水水资源：海洋约占地球表面积的，海水约占全球总水量的；2、海水水资源的利用（1）利用方式：主要包括：等；（2）海水淡化的途径主要

3、是；（3） 海水淡化的方法主要有等；（4） 海水的蒸馏（二）、海水化学资源的开发利用1、海水中的化学元素；2、海水化学资源的开发利用（1）海水制盐方法：把海水引到盐滩上，利用日光和风力使水分蒸发，得到食盐；原理：蒸发海水，使食盐浓缩结晶；食盐的用途：第一：氯碱工业制氢氧化钠、氯气、氢气、盐酸等；其次：制钠和氯气；第三：制漂白粉；第四：制纯碱；(2) 从海水中提取镁 ,钾,溴,碘等化工产品海水提溴：将 br - 转变为 br2 是海水提溴中关键的化学反应（资料卡片），设计一个试验方案模拟这一生产过程，写出相关反应的化学方程式；-cl 2+2br（氧化）br 2+so2+h2o（富集）cl 2+2

4、br-（提取）海带提碘：反应原理：海带中的碘元素主要以i-的形式存在，提取时用适当的氧化剂将其氧化成i2再萃取出来；用h2o2做氧化剂，反应的离子方程式是：2i-+h2o2+ 2 h+=【问题争论】海水提溴只要原理符合即可；i-检验，许多氧化剂都可以氧化i-，用 h 2o2有什么好处？提取流程海带灼烧海带灰溶解，过滤含碘元素的溶液残渣试剂含碘单质的溶液含碘单质的有机溶液试验留意事项海带不要用水洗， 以免洗去海带中的碘； 用干海带从而易于燃烧； 灼烧海带的地方要留意通风；海水提镁：煅烧主要反应原理： caco3cao + h2ocaoh2+mgcl2mgoh2+2hcl电解mgcl2(3) 从海

5、水中猎取铀和重水作为核能开发的重要原料4从海水中猎取其他物质和能量（三）、海洋资源的综合利用【我能参加】思维拓展： 1 4 见步步高学案49 页；五、一显身手步步高学案随堂训练12 题；六、随堂检测1、水是特别重要的资源，以下关于水的说法错误选项（）a、蒸馏法是海水淡化的方法之一b、淡水的密度小于海水的密度c、融解的雪水中矿物质含量比深井水中的少d、0以上，温度越高，水的密度越小2、为了证明氯酸钾晶体中含氯元素，选用给出的试剂和操作， 其操作次序正确选项（）滴加 agno3 溶液加水溶解过滤、取滤液与二氧化锰混合加热加稀hno3 与浓盐酸反应加 naoh 溶液加热 用淀粉碘化钾a、b、c、d、

6、3、由于“智力工程”的推动， “碘盐”已经开头进入千家万户；以下关于“碘盐”的表达中正确选项（）a、“碘盐”宜密封储存b、“碘盐”就是“ i2+nacl”c、“碘盐”就是 naid、使用“碘盐”时以高温煎炒4、医生建议因缺少某种元素而患甲状腺肿大的病人多食海带，这是由于海带含有较丰富的（）a、碘元素b、铁元素c、钾元素d、锌元素5、从海藻灰中提取碘的方法是：往海藻灰浸取液中通入氯气后用升华方法将置换出来的碘提纯； 但向浸取液中通入氯气时会生成少量性质类似于cl2 的 i cl 和 i br；为了排除这两种杂质，使其中的碘完全游离出来，需要加入适量的（）a、caob、kic、h2od、酒精6、从海水中提取以下物质，可以不涉及化学变化的是（）a、mgb、 naclc、 br2d、k7、马利亚纳海沟是世界上最深的海沟，深11km，科学家进行考察时发觉海沟深处有鱼虾， 却没有绿色植物其缘由是（）a、没有阳光b、温度太低c、压强太大d、缺少 co2 和 o2 8、检验溶液中是否含i-，可以加入试剂（）a、只有 agno3 溶液b、用