如何让学生轻松掌握Y―△降压启动控制电路

1、如何让学生轻松掌握y降压启动控制电路全国中等职业学校规划教材"电力拖动基本控制线 路”课题中：降压启动控制电路，摘自学生掌握低压电器结 构和异步电机控制线选择原则的基础上，延长降压启动控制 电路是目前使用最广泛的工业生产设备的继电器控制电路。 本章的主要目的，是让学生能够轻松地掌握y-降压启动控 制电路。降压启动电路动手能力一、加强学生的动手能力自从新教材改革以来，很大地改变了教师和学生在课堂 上的立场，特别是对于物理以及其他动手比较强的学科，让 学生能够亲自动手操作得到了很好的改善。只有在实际操作 学习之后才能让学生快速地掌握课本知识以及能够把学到 的知识用到实际生活中来。1引导学

2、生思考例如，在“电力拖动基本控制线路”课题中：降压启动 控制电路。如果三角大功率电机直接启动，假设电源变压器 的容量不够大的情况下，那么将会直接导致电源变压器的输 出电压会引起大幅度的下降，在相同电源线的情况下，从而 将会影响其他设备的正常运行。电动机启动时在星形连接的 定子绕组附加三角形连接的各项定子绕组电压，如果电机是 只有三角形联接的根号三分之一，其起动电流为三角形连接 的三分之一，以便使引入星三角形下降压力启动控制线路的 安装问题。2学习指导三角转换实现手动，第一次连接的形状为星形接触器， 然后再依次接通开关电源接触器，星形接触器和三角形接触 不准吸在一起，可以让连接形成星形启动，后接

3、成三角形运 转，不要先让三角形启动，然后星形运转，同一时间在星形 和三角形按钮被按下时，该电路不能被接通。3.动手操作通过上面引导学生思考以及学习指导之后，首先应该让 学生在作业或者练习本上画出相应的线路图，之后再让学生 在实验室里自己动手操作，从而加强学生的动手能力，在操 作过程中学生才能更好地理解以及巩固课本上的理论知识。二、学生对所做的电路进行互相交流、讨论在实验过程中，可以分为两个一组，或者是四五个人一 组，根据自己的班级情况而定，成绩好的和成绩一般的组合 成为一组才能给有效地引导成绩差的学生，从而提髙学生的 平均成绩。在实验开始之前，两组之间或者以上可以互相讨 论，确保实验能更好地实

4、施，从而也能够增加学生的交流与 沟通能力，这更是新教材的要点之一。在实验开始的前一天或者前几天，就应该让学生做好相 关的学习资料预习，课堂上在教师的领导下，学生才能更好 更快地理解。例如，以电动机定子绕组y、接法时，其绕 组上的电压和电流有什么区别？为实验任务。根据实验的任务，学生可以先在网上或者是书本上找相 关的资料，然后和自己的小组进行交流。在学生预习之后， 由老师给学生讲解本次实验的相关原理。首先，从图上可以看出线路本身是由3个接触器、1个 时间继电器、1个热继电器、2个按钮组成。其次，用km接触器作为本次实验的引入电源，km和 kmy接触器分别运行用和作y形降压启动用，kt时间继电 器

5、是用来控制y形降压启动时间和完成y-自动切换。sb1 在本次实验中是启动的按钮，sb2在本次实验中为停止按钮, fu1则是作主电路的短路保护作用，fu2是控制电路的短路 保护，kh是用于作过载保护。三、展示成果在学生做完实验后先自己检查，在自己小组检查无误的 情况下再由各个小组相互观察一一展示成果、互相学习。然 后互相比较后，给其他小组以及自己的小组实验打分，并说 出理由。最后由老师点评并对每个小组的实验作出评价，指 引学生去学习好的，从而也要着重地讲解学生容易出错的步 骤。四、延伸与扩展在学生熟悉掌握了课本上的论文知识以后，应该向课外 的知识做一定的扩展。根据以上的学习内容做有关的扩展：1.

6、 km2电源接触器主触头通过电动机的额定电流，也就 是所谓的线电流；电动机的相电流其实就是三角形km3接触 器主触头通过的，它只有线电流的根号三分之一倍，热继电 器是按电动机的额定电流来整定的。但是，假设当电路出现 了其他原因的故障的时候，而电动机则长时间在y接法的线 路下运行，那么线电流有可能达不到热继电器的整定值，最 后相电流会超出额定值，那么就会造成电动机过热损坏。2. km2、km3接触器主触头所通过的均是相电流。这样一 方面，会延长他们的使用寿命；另一方面，按电动机相电流 而进行选用接触器，从而能够降低成本，热继电器是按根号 三分之一的电动机额定电流整定的。他的优点其实就是：假 设电

7、路意外发生故障，而电动机长时间在y接法下运行，一 样能够做到保护的作用。3. 对于一般功率比较大或者是带有一定负载起动的电 动机，如果起动时间较长，那么就会造成热继电器在起动过 程中误动作，其实就是把热继电器转移到km3接触器回路中, 这样使它能够不通过起动电流，而它的动作值还是按电动相 电流来整定。五、结论总之，想要让学生能够快速并且轻松地掌握课堂上的知 识，应该跟进新教材的课改，不应该只是局限于传统的灌输 教学方式。一定要正确地引导学生，多做，多学，多说。把 学习的知识用到实际生活中，也应该从实际生活中的示例来 作指导，而且更应该扩展课外的知识，从而达到扩展学生的 思维。相互交流必不可少，加强实际实验性操作也势在必行。参考文献：1 范贻潘.电路拖动控制线路与技能训练(第四版). 中国劳动社会