培养学生语文好习惯之我见

1、培养学生语文好习惯之我见好习惯使人终身受益，这是每个人都明白的道理，而好习 惯并不是天生的，是需要培养逐步形成的。叶圣陶先生曾说: “凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练 得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随 时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”语文教师 都明白，学生要学好语文，就要养成多读多写多看多记多思 的习惯，否则，要学好语文就成了一种奢想。而在实际的教 学中，我们却缺少培养好习惯的具体做法，大多数人重视 “学什么”，而忽视“怎样学”。“养成学习语文的良好习 惯”，这在初中阶段是至关重要的一项任务。学习语文的良 好习惯一旦养成，对于一个现代公民来说将

2、一辈子受益，所 以在初中阶段非下苦功扎扎实实地加以培养训练不可。下面 结合我十几年的初中语文学经历，与同仁们就如何培养初中 生学习语文的好习惯这个问题，倾心交流，以求共鸣。一、培养课前预习的习惯预习，是探求新知识的前奏，能为学好新课打下坚实的 基础。充分的预习，往往在接受新知识的过程中能起到预想 不到的效果。预习的方式有：1、借助教材自身的编写特点, 整体感知课文。预习课文时，要先参读“单元提示” “自读 提示”等文字，弄懂课文的体裁、主题、写法等，然后带着 问题去反复默读课文，体会和理解文章的大意。若遇疑点， 再用铅笔勾画出或记录下来，待老师授课中再解疑。2、借 助工具书，扫清文字障碍。在读

3、课文时，若遇到不读懂的字、 词，先做下标记，然后利用字典、词典等工具书给生字新词 “查档案”，将其读音、意义、用法等记录在旁边，若是成 语再加上出处。工具书是'不说话的老师”，要养成勤查工 具书的好习惯。3、借助已有知识，在预习中印证加深。在 预习中，还要把文章中所用的修辞方法、表现手法、说明方 法、论证方式、特殊句型及其他特殊用法都标注出来，并认 真体会印证。二、培养使用工具书的习惯语文学习离不开读写，在读写的过程中，学生均会遇到 疑难字、词，仅靠课堂上教师讲解是远远不够的，务必要学 生养成查工具书的习惯。在实际教学中，好多教师都明白这 种习惯应当让学生养成，可实际操作起来却重视不够

4、，没有 相应的要求督促与指导。其实，我们应通过一些具体的要求 来督促学生养成这种习惯，比如，每篇课文的生字词，预习 时就应让学生自己弄懂，课堂上教师抽查，抽学生读音释义, 或板书于黑板上，形式不一，目的在于督促学生养成查工具 书，自己解决字音、词意等最基本的语文学习习惯。同时， 还应强调平常写作中碰到拿不准的字词一定要查工具书，不 许用拼音代替，不许空起来。通过这些具体的做法、要求来 督促学生养成自觉查工具书的习惯。这样，学生不会读、不 会写、不理解的字词就逐渐减少，这种习惯一旦养成，学生 将会终身受益。三、培养朗读课文的习惯语感，是对语言文字的敏锐感觉，是读懂课文、理解课 文的一种十分重要的

5、能力。而语感的获得，只有通过扎扎实 实的“读”来完成。在朗读过程中，要把形象和情感融合在 一起，只有通过有感情的朗读，才能够更好得体味文章所包 含的思想感情、文章的气势、韵味和语言的美。读书的声音 也有讲究，要么大声朗读，要么轻声吟读。四、培养积累的习惯语文学习离不开积累，摘抄名言佳句，背诵名篇，写读 后心得，是积累语言材料，学习文章写法的重要途径，也是 培养学生感悟作品神韵的有效方法。看的书多了，记的东西 多了，到一定程度，语文能力也就增强了。在初中生学习语 文的过程中，教师一定要重视培养积累语言材料的习惯，这 样，就把阅读、写作、感悟紧密地结合在一起。具体可以这 样来操作：学生人手一本摘抄

6、本，要求学生把自己阅读中遇 到的好词佳句，摘抄并背诵下来，把自己读后的感悟、启发、 收获、看法写下来。教师定期检查，设计课堂教学，让学生 在课堂上展示交流积累成果，在这样的课堂上，让学生读读 或背诵优美的句、段，谈谈读书的心得体会，一定要让每个 学生都参与。这样，学生的听、说能力也得到了锻炼和培养。五、培养写好字、说好话的习惯写一手工整规范的汉字，说一口标准流利的普通话，是 一项重要的语文基本功。平时写字要工整、规范、美观大方, 书写认真，不写错别字；说话要力求做到简洁、流畅、得体、 有条理。六、培养善思勤写的习惯初中生思想活跃，读一本书，看一部影视、听一首流行 歌曲，他们都爱表达自己的观点，

7、进行大胆的评价。他们一 般不缺乏灵感，但稍纵即逝。他们不善于以适当方式记录灵 感，疏于动笔，这是初中生作文能力发展缓慢的一个重要原 因。这就需要语文教师培养他们善于思考，勤于动笔的习惯。 勤于动笔，能记录下许多灵感、素材，能训练写作和书写的 速度。我们可以用让学生坚持写日记的方式来培养其勤于动 笔的习惯。布置学生写日记一定要先激发其写作兴趣，再讲 清楚具体要求。每接一个班，就让学生准备好日记本，并且 让学生在扉页上抄下类似这样的句子：“写吧！写天上的云 彩，写水中的波光；写清晨的霞光，写月夜的美景；写春的 生机，夏的热情，秋的豪迈，冬的冷峻。记吧！记下曾经的 欢笑、流泪、感动、伤心、懊悔及委屈；记下每一次收获、 成功、失落、失败的经历。写一写我熟悉而感动的人，我的 亲人、朋友、同学及师长；记一记那些令我感动的事情、文 章及歌曲。记下生活中的每一朵浪花，记下成长历程中的每 一次感动，日记就像心灵的历史，生活的画廊。在上面留下 我们成长的足迹，这将是一笔丰厚的财富。”这样做的目的: 一是为了激发学生的写作的兴趣；二是给学生提示日记的内 容，打开思路，找到素材，明白日记的素材很广，只要我们 留心生活，用心感受，要写好日记，是很容易的事，从而消 除学生畏惧写作的心理。这样，才能不断提高学生的写作水 平。养成良好的语文学习