(完整版)教育心理学第10章练习题及答案

1、教育心理学平时练习题第十章态度与品德的形成一、选择题：2、品德发展的关键期是【B 】P161A .初一年段B .初二年段 C .初三年段D .小学六年级3、中学生品德发展的关键期是【B 】A .初一 B .初二 C .初三 D .高一4、对道德规范及其意义的认识是【A 】P154A .道德认识 B .道德情感 C .道德行为D .道德意志5、10岁以后儿童对道德行为的判断主要依据自己认可的内在标准。这种道德判断属于C P157A.无道德阶段B .他律道德阶段c .自律道德阶段D .前道德水平6、依据皮亚杰对儿童的道德判断的研究，儿童能依据自己认可的内在标准进行道德判断的年龄是处于【B 】P15

2、7A . 10岁以前 B . 10岁以后 C . 15岁以后 D . 15岁以前7、心理学上把“人们对某一种行为要求的依据或必要性缺乏认识，跟随他人行动”称为 A P162A .从众 B .认同 C .内化 D .顺从8、小学生在电影中看到雷锋雨中送大嫂时，深受感动，此时的道德情感属于【B】P155A .情绪 B .直觉的道德情感C .伦理的道德情感D .想象的道德情感9、爱国主义、集体主义情感属于【D 】P155A .情绪 B .直觉的道德情感C .想象的道德情感D.伦理的道德情感10、学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是【B 】P155A .直觉的道德情感B

3、 .想象的道德情感C .伦理的道德情感D .道德情感11、童依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的、一成不变的东西， 属于皮亚杰认知发展阶段沦中的哪一阶段【C 】A .自我中心阶段B.公正阶段c.可逆性阶段D.权威阶段12、儿童的道德观念倾向于主持公道、平等等，属于皮亚杰认知发展理论中的【D】A .自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段13、即成道德品质的关键在于培养【B 】A .道德认识 B道德情感 C .道德意志 D .道德信念14、态度的核心成分是【B 】P153A .认知成分B .情感成分c .行为成分 D .动机成分15、态度改变的先决条件是【D】P164A

4、.个体智力水平下降B .道德认识水平下滑C .态度定势变化D .认知失调16、个体品德的核心部分是【C】P154A .道德动机B.道德行为C .道德认识D .道德情感17、只有到了哪一阶段，稳定的态度和品德才形成A P163A .内化 B .解冻 C .依从 D .认旧18、研究表明，能达到柯尔伯格后习俗水平的人数是1C 】P160A .没有 B .多数人 C .少数人 D .所有人19、根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是【C】P159A .“好孩子”取向阶段B .惩罚和服从取向阶段C .良心或原则取向阶段D .权威和社会秩序取向阶段20、柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来

5、对错的儿童，其道德判断发展水处于 B P158A .“好孩子”取向阶段B .惩罚和服从取向阶段C .良心或原则取向阶段D .权威和社会秩序取向阶段21、老师说服学生时，对理解能力较强的高年级学生，教师最好【B】P165A .不要提供证据 B .提供正反证据 C.提供正面证据 1）.提供反面证据22、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是以下品德形成的哪个阶段D 】P163A .认识 B .依从 C .认同 D .内化231德品质的基础是【c】A.道德信念 B .道德意志 C .道德认识 D .道德情感24、态度与品德形成过程经历的第二阶段是【C 】P162A.依从 B .接受 C .认同 D

6、 .内化25、一个人对人对己、对事、对物的态度是【D 】P153A.与生俱来的B .在先天因素基础上形成的C.是遗传得来的 D .通过学习而形成的26、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是D P154A.比较不稳定的B .受先天因素制约的C .时稳时变的D .比较稳定的B P15327、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的A.知识经验 B .观念和信念 C .道德认识D .道德观28、态度的构成要素中处于核心地位的因素是【B 】P153A.认知因素B .情感因素C .意向因素D .情境因素B P153D .语言或行为D .道德意志29、态度

7、的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的A.行为方式B .意向或意图 C .行为习惯30、 “亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。【BA.道德认识B .道德情感C .道德动机31、学生明知故犯，言行不一的主要原因是【C】P154A.道德情感异常B .道德行为不良C .道德意志薄弱D.道德认识缺乏32、首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是【A 】P157A.柯尔伯格B .皮亚杰 C .斯金纳 D .巴甫洛夫33、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点C P161A.学前阶段B .小学阶段 C .初中阶段 D .高中阶段34、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与

8、体验，不知不觉受到群体的压力而产A.模仿 B .从众 C .服从 35、在思想观点上与他人的思想观点一致, 为一体，构成一个完整的价值体系称之为A.模仿B .从众 C .认同生的跟随他人行动的现象称为【B 】P162D.感染将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融D P163D .内化36、“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是【D 】P166A.强化说 B .认知失调论 C .从众说 D .观察学习理论37、爱国主义情感属于（）的道德情感。【D 】P155A.直觉的 B .想像的 C .行为的 D .伦理的38、加德是（C ）和教育学的研究对象。A.哲学 B .科学 C .心理学D

9、 .伦理学 二、填空题：1、态度是通过学习 而形成的，不是天生的。P1532、通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为 态度。 P1523、态度的核心成分是情感成分。 P1534、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为。 P1555、道德情感从表现形式上分为 _直觉的道德情感_、想象的道德情感和伦理的道德情感。P1556、一般来说，小学生年龄越小，言行越 一致。7、班杜拉认为，观察学习是社会学习的一种最重要的形式，它是通过观察别人所呈现出来的行为及其特点而发生的 替代性学习。P1668、|小学生在道德品质的评价上，从只注意行为 ,逐渐过渡到较为全面地考虑动机

10、和效果的统一关系。9、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同 内化 三个阶段。P16310、道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。P15411、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和 道德行为。. p15512、品德是道德品质 的简称。P15313、道德行为 是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。P15514、%度涉及的范围较大，品德是态度中涉及道德规范稳定的那部分，范围较小。P15615、怛亚杰把儿童的道德判断区分为_他律道德 _和_自律道德两种水平。P15716、柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，大部

11、分青年和成人都处于习俗 水平。P16017、2生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气影响。18、柯尔伯格认为，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗化水平，包括惩罚服从取向阶段和 相对功利取向阶段。P15819、后习俗_水平以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义、良心、尊 严等角度判断行为的对错，并不完全受外在的法律和权威的约束，而是力求寻求更恰当的社会规范。P15920、认同实质上就是对榜样的模仿 其出发点就是试图与榜样一致。P16221、依从阶段的行为具有盲目 性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。P16222、社会风气由 社会舆论 大众媒介传播的信息，各种榜样的作用等