(外研版)三年级英语上册教案Module4unit1

1、Module 4 ColoursUnit 1 It 's red一、教学准备与分析：1教学内容：学生用书：第一册第三模块第一单元 活动用书：第一册第三模块第一单元活动 1，活动 3 2教学目的：2.1 技能与知识目标：A. 基本要求：要求学生基本能听懂、会说、会读 : red ，yellow，blue，green，black，now 等 词汇。基本能听懂、会说、会读，并运用I ' ma,It ； My name is 等语句。B. 初步要求：初步掌握单词 “chameleon。”C. 复习巩固 :听懂并说出 Hello! GOOd morning ，HOW are you ？

2、I ' m fipethank you ？ 等 语句结构与词汇。听懂，会说并运用 What' s your nam？e 语句询问他人姓名。2.2 运用能力目的：运用“Whaf S your name”的语句来掌握并运用另一种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，女口： My name is 从而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。能够运用“It '句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：“ It ' S red/yellow/blue/green ” 运用I' m a句介绍自己身份。2.3 素质教育的目的：1. 培养

3、学生热爱大自然， 爱护动物的高尚道德情操， 鼓励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。2乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的能力。3.感知My name is和I ' m之间的关系，逐步形成良好的学习方法。 3教学重点：基本能听懂，会说，会读五种颜色： red， yellow ， blue， green， black。 引导学生运用My name is 语句进行自我介绍并与I ' m进行交替使用。运用It '颜色的语句结构介绍事物的颜色；运用I'

4、m a句介绍自己的身份。4. 教学难点：要求学生注意 now 和 green 的正确发音，发音要到位。强调It '的正确书写格式。5. 任务设计：A. 学习任务：1. 学习五种颜色： red， yellow ， blue， green 和 black 进行准确地来描述事物的颜色。2. 学习用It '颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。3. 学习用I ' m语句结构介绍自己身份。4. 学习用My name is 语句结构进行自我介绍。B. 运用任务：活动任务一：通过 “幸运颜色大比拼 ”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。 二.课堂教学程序：1。启动：（ 3 分钟）（1）

5、课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Good morning ，活跃课堂气氛。（2）引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用 前几课所学的问候语。例如： Hello， Hi， Good morning！How are you ？I ' m fin， ethank you 。（3）运用英文儿歌复习巩固句型 What' s your nam？e（注：歌曲由教师自编，运用 LOn don Bridge is falli ng dow n曲调，歌词为：Hello, Hello， What' syour name？What' syour name？What'

6、; syour name？Hello，Hello, What' S your nam? I ' m×0xx2导入：（2 分钟）教师手拿熊猫玩具， 头戴熊猫头饰， 向学生打招呼， 并引导学生给熊猫打招呼0 （教 师用语：亲爱的同学们，老师为了奖励你们今天在课前的出色表现，决定 给你们介绍一位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它就是 我们人类的好朋友Panda=你们想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古 怪的事了吗？让我们一起来看一看吧！3呈现：（5 分钟）（1）教师指自己的英文名字卡说 Hello！' m LiShS可以变换方式说 My namei

7、s LiSha并重复几遍，接着以自然的方式向一名学生：What is yourn ame?（用清晰，缓慢的语调问两遍）边问边指学生的英文名字卡片， 并用口型提示他回答My name is ,用类似的方法与学生进行问答练习， 引导他们用My name is 进行互相问答。（注意name 一词的发音）（ 2） 教师借助动物头饰进行介绍： Good morning！ I ' m a pan0daMy name is Panpan。What is your name?进行互相问答，并请同学们戴上 Panda的 头饰进行相互间对话练习。（3）教师向学生提供这样的一个话题情景： 清晨，大森林里来了

8、一位新朋友， 它就是熊猫Panpan,小动物们都热情地与PanPan打招呼说：Good morning!这时PanPan发现了一个非常神奇的小动物，它引起了 Panpan 极大的兴趣，于是PanPan开始与这个神奇的小动物chameleon交谈了。（4）教师头戴红颜色的 chameleon 头饰，自然将新知识引出。例如： I ' m aChameIeOn。I ' m rec引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰 说：“NOW it ' S re然后逐个与学生操练，对于做的好的学生奖励贴在 教师身上的红色小星星。（5）教师利用蓝色 chameleon 的头饰，在交

9、谈中让学生理解并掌握 blue 的含 义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的蓝色小星星。（6）教师利用黄色 chameleon 的头饰， 在交谈中让学生理解并掌握 yellow 的 含义，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的黄色小星星。（7）利用 yellow 和 blue 颜料水， 教师进行等量掺和， 颜料水会变成绿色， 从而引出新词green,并要求学生能够初步掌握green的正确发音。（8）教师以同样的方式掺和 red 、yellow 和 blue 颜料水，颜料水变成黑色， 引出新词 black。（注：教师在演示每一个实验之前,先让学生猜一猜,比一比谁的反应 快,充分调动学生的好奇心和积极

10、性。 ）（9）教师根据所学颜色让学生猜谜语,哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新词ChameIeon。（注：要求学生初步掌握ChameIeOn的正确发音。）（10） 听录音跟读磁带,掌握本课的对话。4、操作与指导： （ 15 分钟）（ 1）教师将全班分成 5 组,分别是红、黄、蓝、绿、黑 5 组学生。教师在发号施令后 5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 What is your name?的提问和My name is的回答。哪一组先完成活动任务，哪 一组就是获胜组,并给予相应颜色的贴画以鼓励,从而增强学生的竞争 意识。（ 2）教师组织神枪手的游戏， 操练 5 种颜色 red 、ye

11、IIow、bIue、green、bIaCk，这样教师请 5 位学生从中选择各自喜欢的颜色，并将颜色卡片贴在五处 不同的角落，然后请一位同学到讲台前发号施令，如果这位同学说 red， 全班指向红色卡片，以次类推反复操练。（3）教师组织学生参与游戏 “神秘的苹果树 ”，在黑板上向学生呈现一株挂满了苹果的苹果树，图中所有的苹果均编有号码一面有颜色一面无色，将 所有苹果的无色面朝上，请学生猜每个有号码的苹果的颜色，并运用句 型It '来描述苹果的颜色。猜对的同学奖励苹果。（ 4）指导学生做课堂活动用书活动一和活动二，要求学生仔细听录音，并能够根据录音作出准确的判断和选择，进一步巩固和理解It '句型，并将其运用在真实的语境中。5、完成运用任务： （ 10 分钟）运用任务一：通过 “幸运颜色大比拼 ”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。（注：教师课前准备颜色大圆盘，正面是各种不同的颜色，反面是每种颜色对应的分值）游戏规则：教师将全班分成 5组，每一组分别代表红、 黄、 蓝、绿、黑中的一种颜色。教师转