任务驱动型领先者、追随者作文

1、 22.22.阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。 一家企业提出一个响亮的口号：不做追随者，要一家企业提出一个响亮的口号：不做追随者，要做领先者。做领先者。 做一个追随者有时候也是一个不错的战略选择。做一个追随者有时候也是一个不错的战略选择。因为追随者有领先者领跑，所以前进的道路明晰；还因为追随者有领先者领跑，所以前进的道路明晰；还有后发优势，在汲取领先者的经验教训基础上，可以有后发优势，在汲取领先者的经验教训基础上，可以把资源最大化地集中在正确的方向上，少犯错误。把资源最大化地集中在正确的方向上，少犯错误。 对于对于“追随者追随者”和和“领先者领先者”，你更欣赏谁？请综，

2、你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。 本次作文命题明显模仿了本次作文命题明显模仿了20152015年的高考作文年的高考作文题，但题目提供的材料信息简略，题，但题目提供的材料信息简略，因此审题时因此审题时有两个关键点：有两个关键点： 一是材料部分，一是材料部分，首先要对材料中首先要对材料中“领先者领先者与追随者与追随者”这两个的概念界定。这两个的概念界定。而这个概念的而这个概念的界定不能简单地

3、从字面义解释，必须紧扣材料界定不能简单地从字面义解释，必须紧扣材料内容及含意来理解。即这两个是比较、相对的内容及含意来理解。即这两个是比较、相对的关系，因此可以理解为关系，因此可以理解为: : 领先者：领先者：处于前列的，开拓、革新、创新、探处于前列的，开拓、革新、创新、探索的人。索的人。 跟随者：跟随者：处于后发的，效仿前人，吸取前人前处于后发的，效仿前人，吸取前人前人经验教训的人。人经验教训的人。 二是写作要求部分二是写作要求部分，对关键句，对关键句“你更欣赏谁？请综你更欣赏谁？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。择。” 从从“更

4、更”字理解，学生对材料中所涉及到的两类字理解，学生对材料中所涉及到的两类人，首先必须体现你的选择，必须人，首先必须体现你的选择，必须明确指出明确指出“我更欣我更欣赏谁？赏谁？”才可能上才可能上一类卷的二等卷（一类卷的二等卷（4853分）分）； 而要而要一类卷一等卷（一类卷一等卷（54分以上）分以上）的作文，的作文，除了以除了以上要求外，还在选择中还要对这两者进行比较，体现上要求外，还在选择中还要对这两者进行比较，体现你对这两者的权衡与思考，体现思维的深度和合理性。你对这两者的权衡与思考，体现思维的深度和合理性。注意这两者的关系中，不是简单的肯定与否定的关系，注意这两者的关系中，不是简单的肯定与

5、否定的关系，而是比较关系，即在充分思考、权衡三者的特点之后，而是比较关系，即在充分思考、权衡三者的特点之后，选择选择“更欣赏更欣赏”的那一类人进行论述。的那一类人进行论述。审题立意审题立意3 3 艺术追求更具魅力艺术追求更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。人民、贡献社会的可贵品格和精神。 （分析）（分析）若问若问“谁更具风采谁更具风采”，我更欣赏，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。爱文艺以美心的小刘。 （明确任务）（明确任务）因为因为他具有他具有“酷爱酷爱”艺术的个性，具有跋山艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发现美、创造美

6、涉水的刻苦精神，具有发现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生品味。下美丽的人生品味。（原因）（原因）在如今这个在如今这个人们热衷于物质追求的时代，人们热衷于物质追求的时代，我认为崇我认为崇尚独特的艺术追求更具魅力尚独特的艺术追求更具魅力。（提出中心（提出中心论点）论点） 品味大千世界品味大千世界 尽显时代风采尽显时代风采 笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，命科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都

7、谱写了属于自己的人生凯歌，写了属于自己的人生凯歌， （分析）（分析）然而，然而，我更欣赏跋山涉水的小刘我更欣赏跋山涉水的小刘， （明确任务）（明确任务）因因为他用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍为他用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时彰显了时代最美的风采代最美的风采。（原因）。（原因） 二、关于立意二、关于立意 （一）符合题意（一）符合题意 1 1综合材料内容及含意，充分理解综合材料内容及含意，充分理解“领先者领先者”与与”追随者追随者”内涵，有面的比较

8、，很好地体现权衡、思考，明确论述我更欣内涵，有面的比较，很好地体现权衡、思考，明确论述我更欣赏谁的理由，赏谁的理由，视为一等卷。（视为一等卷。（5454分以上）分以上） 从领先者的角度从领先者的角度，分析权衡、思考两者关系，论述我更欣，分析权衡、思考两者关系，论述我更欣赏处于前列的，开拓、革新、探索的人。赏处于前列的，开拓、革新、探索的人。 从跟随者的角度从跟随者的角度，分析权衡、思考两者关系，论述我更欣，分析权衡、思考两者关系，论述我更欣赏处于后发的，效仿前人，吸取前人前人经验教训的人。赏处于后发的，效仿前人，吸取前人前人经验教训的人。 2 2明确指出明确指出“我更欣赏谁我更欣赏谁”，只是未

9、能很好地体现权衡、思，只是未能很好地体现权衡、思考与比较，考与比较，视为二等卷。（视为二等卷。（48534853分）分） 仅从领先者的角度仅从领先者的角度，论述我更欣赏处于前列的，开拓、革，论述我更欣赏处于前列的，开拓、革新、探索的人。新、探索的人。 仅从跟随者的角度仅从跟随者的角度，论述我更欣赏处于后发的，效仿前人，论述我更欣赏处于后发的，效仿前人，吸取前人前人经验教训的人。吸取前人前人经验教训的人。 （二）基本符合题意（二）基本符合题意（36473647分）分） （42474247分）分） 1 1全文写全文写“领先者领先者”与与“追随者追随者”没明确比较表态没明确比较表态“我更欣赏谁我更欣

10、赏谁”，或谈这两者我都欣赏，只是文章最后，或谈这两者我都欣赏，只是文章最后才提出才提出“我更欣赏我更欣赏”。 2 2对对“领先者领先者”与与”追随者追随者”内涵理解不准确，泛谈内涵理解不准确，泛谈“领先者领先者”与与”追随者追随者”这两者各自特点或有共同的特这两者各自特点或有共同的特点。点。 （36413641分）分） 3 3未能紧扣材料内涵，只论述与这两者有关某些特点，未能紧扣材料内涵，只论述与这两者有关某些特点，如写如写“领先者领先者”为坚持、努力、奋斗、有责任的人，写为坚持、努力、奋斗、有责任的人，写“追随者追随者”为默默奉献、支持帮助他人的人等。为默默奉献、支持帮助他人的人等。 4 4

11、仅从材料中的一个词出发，未能紧扣材料内涵来展仅从材料中的一个词出发，未能紧扣材料内涵来展开论述的，如开论述的，如“学会欣赏他人、要善于总结经验教训学会欣赏他人、要善于总结经验教训”等。等。 （三）偏离题意（三）偏离题意（3636分以下）分以下） 1 1脱离材料内涵，论述学会欣赏的艺脱离材料内涵，论述学会欣赏的艺术、选择等。术、选择等。 2 2脱离材料内涵，泛谈企业、资源、脱离材料内涵，泛谈企业、资源、跑步。跑步。 二、关于套作二、关于套作 关于套作，按基本符合题意给分。关于套作，按基本符合题意给分。 二、关于文体二、关于文体 文本不明，按基本符合题意给分。文本不明，按基本符合题意给分。 三、关

12、于抄袭三、关于抄袭 1 1抄袭其它阅读材料，减其抄袭部分，再参照作文评分抄袭其它阅读材料，减其抄袭部分，再参照作文评分细则正常评分。细则正常评分。 2 2完全抄袭作文材料，可适当给分，最多不超过完全抄袭作文材料，可适当给分，最多不超过3 3分。分。 3 3全文抄袭，不超过全文抄袭，不超过5 5分。分。 四、关于字数四、关于字数 1 1600600字可以给及格分，字可以给及格分，600600字以上可正常评分，字数每字以上可正常评分，字数每少少5050字扣字扣1 1分。分。 2 2500600500600字，字，25352535分。分。 3 3300500300500字，字，16241624分。分。 3 3300300字以下，不超过字以下，不超过1515分。分。 4 4只有题目（符合题意）的给只有题目（符合题意）的给2 2分。分。 追随，璀璨之举追随，璀璨之举5454分分 文章充分理解了文章充分理解了“领先者领先者”和和“追随者追随者”的内涵，有面的比较，并能很好的体现权衡、的内涵，有面的比较，并能很好的体现权衡、思考，明确论述了我更喜欢的理解，属于符合思考，明确论述了我更喜欢的理解，属于符合题意一等卷。作者在论述的过程中也紧扣了追题意一等卷。作者在论述的过程中也紧扣了追随者的内涵，谁是谁的追随者，并在前人的基随者的内涵，谁是谁的追随者，并在前人的