苏教版七上《第二节植物光合作用的场所》教案

1、2019最新苏教版七上第二节植物光合作用的场所教案 3单元第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用 第二节植物光合作用的场所一、教学目标：知识性目标：1、识别绿色植物叶片的结构，说出各部分结构的主要功能。（重点）2、解释叶是光合作用的主要器官。 （难点）3、说明叶绿体是光合作有物场所。4、举例说出光合作用需要光。技能性目标：1、练习徒手切片。2、观察叶片的结构，观察绿叶细胞中的叶绿体。（重点）情感性目标：让学生建立结构与功能相适应的观点。二、教学重点：难点：解释叶是光合作用的主要器官。三、教学准备：准备新鲜的叶片一一天门冬、菠菜叶。根据课本准备实验观察叶片的结构的材料用具。叶片的结构模型。FLASH

2、:绿色植物叶片的结构。视频文件：（1）叶的生长；（2）植物的光合作用四、教学过程:教学内容教师活动学生活动导入新课引百:通过前回的 学习，我们已初步了解光合 作用离不开光和叶绿体。 你知道光合作用是在植物都能回答出：叶。体的哪个器官中进行的 呢？提出问题:参天大 树拔地而起，枝繁叶茂；纤 纤教学内容教师活动学生活动叶是光合作用的 主要器官观察实验：叶片 的结构小草茁壮成长，生生不息。 无论是参在大树，还是纤纤 小草,一般都具有叶,叶是 绿色植物进行光合作用的 主要器官，叶片是叶的主要 部分。叶片作为光合作用 的主要器官，它具有哪些结 构及其结构相适应的功 能？讲述:让我们通过 实验观察并认识叶

3、片的结 构。实验:叶片的结 构。步骤:(1)练习徒 手切片，制作叶片横切间的 临时玻片标本。(2)使用显微镜先观 察叶片横切间的临时玻片, 再观察叶片的永久横切片, 根据叶片结构认识叶 片各部分的名称，了解其功 能。想一想:(1) .叶片的背面匕止 面的绿色一样深吗？为什 么？(2)怎样区分上表皮 与卜表皮？(3)气孔的开关受什 么控制？小结:叶片的结构 表皮保护作用 气孔叶片与外界环激发探究的兴趣。2人一小组进行实验， 先制作并观察徒手切片 , 然后再观察叶片结构的永 久切片，对照书P83的 “叶片结构示意图”认识 叶片各部分名称。以四人小组为单位进 行讨论、交流。(1)叶片止面颜色 深，栅

4、栏层细胞内含肩较 多的叶绿体。(2)上表皮的气孔 少，卜表皮较多；上表皮 靠近栅栏层,卜表皮靠近 海绵层。(3)气孔的开关受 保卫细胞控制。境进行气体交换的门户栅栏层一一细胞排列紧密且整齐,细胞里含 有较多的叶绿体海绵层一一细胞排列较疏 松，细胞内含有 .较少的叶绿体。叶脉一一具有输导水、无机盐和有机物及教学内容教师活动学生活动观察实验：绿叶 细胞中的叶绿体。叶绿体是光合作 用的场所。支持叶片的功能提问:(1)叶片呈 现绿色的原因是什么？(2)光合作用的场所 是什么？(3)你是否能解释叶 为什么是光合作用的主要 器官？讲述:叶片的叶肉 细胞和保卫细胞中含有叶 绿体，叶绿体中又含有绿色 的叶绿素

5、。叶绿素能吸收 光能，为光合作用提供能 量，因此叶是光合作用的主 要器官。观察:让我们动手 亲自观察绿叶细胞中的叶 绿体。指导:学生2人一 组，用银子取卜天门冬植物 的小枝，制作成玻片标本， 放在显微镜卜，注意细胞中尝试回答：叶片中含 有叶绿体，使叶片呈现绿 色。叶绿体是光合作用的 场所。认同叶绿体是光合作 用的场所。直观地观察到叶绿体 使叶片呈现出绿色。的绿色部分。讲述:叶绿体中的 叶绿素,是叶片呈现绿色的 主要原因。叶绿体是绿色 植物进行光合作用的场 所。没有叶绿体，绿色植物 就不能进行光合作用。讲解:同学们提出 的问题很好，其实植物叶绿 体中含有的色素即叶绿体 色素一般由叶绿素a、b,叶

6、 黄素，胡萝卜素组成，表现 出绿色、蓝绿色、橙色、 黄色。提问:叶是植物进 行光合作用的主要器官其 他器官是不是都不能进行- 光合作用？提出疑问，有的植物 叶片不是绿色的，如枫叶， 是不是就不能进行光合作 用？补充小知识。全班交流，一致认为 叶是光合作用的器官，主 要是因为叶片中含有叶绿 体，因此植物体的其他绿 色部分，如幼嫩的绿色的 茎，也可以进行光合作 用。教学内容，教师活动学生活动小结：叶绿体是光 合作用的场所。讲述:绿色植物进 行光合作用也需要光。只 有在f强度的光照T ,植 物才有进行光合作用，制造 有机物，满足自身生长发育 的需要。出示:在光下和黑 暗处培养的小麦苗。提问:你知道两盆 小麦苗的叶色为什么不同 吗？讲述:叶绿素只有 在光下才形成，因此，在 生产实践中，可以利用“叶 绿素的形成需要光”的原 理生产韭黄。总结:含有含有叶1k叶绿体.在做种子萌发所需要 的外界条件实验中，有的 同