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1、我国中等职业学校教师培训需求意向调研摘 要：为搞好“十三五”期间职业院校教师培训工作，加强中等职业学校教师队伍建设，本研究对我国15个省份的部分中等职业学校教师进行问卷调查。调查表明，绝大多数教师对以往培训持肯定态度，也有进一步参与教师培训的意愿，但也提出目前培训存在内容与实际脱节，培训方式单一，利用信息技术手段不够等问题。应进一步加强职教师资培训基地硬件和内涵建设，走专业化道路，不断更新培训内容，探索新的培训方式，加强校企合作，注重企业实践，强化信息技术应用培训，提高职教教师培训工作的科学化、规范化、专门化，完善职教师资培养培训体系。关键词：中等职业学校；教师培训；需求意向；调研作者简介：司

2、伟利（1991-），女，河南商丘人，天津职业技术师范大学职业教育学院硕士研究生，研究方向为职业技术教师教育；曹晔（1963-），男，内蒙古丰镇人，天津职业技术师范大学职业教育教师研究院教授，研究方向为职业教育与经济。基金项目：天津职业技术师范大学研究生创新基金项目“中等职业教育教师培训需求研究”（编号：YC17-09），主持人：司伟利；天津市教育科学“十三五”规划课题“基于互联网+的职业教育教师培训创新研究”（编号：VE3152），主持人：李新发。中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（20_）08-0005-06从1999年起我国开始大规模建立全国职教师资培养培训基地，各省也陆续加大了省级培训基地建设力度，截止至目前共建立了全国重点建设职教师资培养培训基地和教师专业示范基地100个，省级职教师资培训基地300多个，这些基地的建设为教师培训打下了坚实的基础。20_5年国务院关于大力发展职业教育的决定提出实施职业院校教师素质提升计划。落实国务院的文件精神，教育部和财政部在“十一五”和“十二五”期间相继实施了职业院校教师素质提升计划，专业骨干教师培训是计划的主体内容。两个“五年计划“的实施，有效地促进了职业院校教师队伍建设，中等职业学校“双师型”教师占专任教师比例从20_5年的12.45%提高到20_年的27.93%。“十三五”期间教育部、财政部继续实

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