冉海燕伴性遗传

1、教案 课程名称： 伴性遗传 姓名 ： 冉海燕 时间 ： 2014.5.5 教案 我选择的课题是伴性遗传 一、 教学任务分析 这节课伴性遗传取自高中生物必修二第2章第3节的内容，本节课内容承接了上一节课中的内容,是上节课所学内容 基因在染色体上的特殊情况,同时定律在染色体遗传上的作用也为后面学习人类遗传病等章节的学习奠定了一定的知识基础,所以本节知识在本书中,本章节中起着非常重要的作用。这节包括两方面的内容: 伴性遗传的定义及分类。其知识点框架如下: 伴x隐性遗传：红绿色盲 伴x遗传伴性遗传 伴x显性遗传：抗维生素D佝偻病 伴Y遗传：外耳道多毛症 其中伴性遗传的概念是 本节课的重难点，因为此大量

2、的事例以及解释来帮助学生掌握伴性遗传的概念。二、 学习者的分析1. 同学们经高一上伴学期的学习，已经掌握了生物学的基本知识。2. 在本书的前两个章节中，同学们已经对遗传学中的基因、染色体减数分裂等重要知识有了一定的了解。3. 伴性遗传中涉及许多日常生活中的常识，同学们都有学习的兴趣。三、教学目标 1. 掌握并理解伴性遗传的概念。 2. 了解伴性遗传的分类。四、教学方法讲授法五、教学时间 10分钟六、教学过程设计l 课程导入 师：上课了，上节课我们一起学习了基因在染色体上这一节内容，那关于基因在染色体上的实验证据是如何找到的呢？ 生：摩尔根利用果蝇为实验材料研究发现果蝇白眼性 师:很好，那控制颜

3、色的基因是位于性染色体还是常染色体呢？ 生：性染色体 师：很棒，那请大家继续思考；生活中除果蝇的颜色遗传与性别相关外，还有没有其他呢？ 生： 师：大家可能想不到我们听过的红绿色盲，抗维生素D佝偻病等这些性状的遗传都是与性别相关联。而且红绿色盲患者男性远远多于女性。 生 ：男生不服气.女生暗喜. 师 : 想知道为什么吗？这就是我们这节可要学习的伴性遗传。 （板书课题：伴性遗传）l 新课学习阶段 师：那什么是伴性遗传呢？（板书：一、伴性遗传） 学生朗读：书上明确定义：基因位于性染色体上，遗传总是与性别相关联（板书） 师：接下来我们一起看看这究竟是什么意思呢？ 师：基因位于性染色体上，出现性染色体一

4、词，那什么是性染色体呢？顾名思义，决定性别的染色体。 生：是不是还有不决定性别的染色体呢？ 师：有，我们把它称为常染色体，接下来为染色体进行简单的分类： 常染色体 遗传方式染色体 XY型 性染色体ZW型（板书） 师：究竟与常染色体区别在那？ 雌雄个体性染色体组成不同，有同型和异型两种。 XX 雌性 XY型 XY 雄性 我们把基因位于XY上即理解基因位于性染色师：继续理解第二句，在这之前补两个课外知识A. 伴性遗传符合我们以前学过的孟德尔定律，但Y上没有相应的等位基因，单个基因都可表现其形状。B. 伴性遗传有其特殊的基因型写法，不仅写基因还要写性染色体，一般基因在性染色体的右上角例如:基因为B的伴X隐性型的女性患者: xbxb 然后用一个例子通过假设推理说明遗传总是与性别相关联。 伴性遗传的简单分类：（板书：分类） 伴x遗传 伴性遗传 伴Y遗传 （板书） 这就是这节课的内容七、布置作业根据这节课的知识讲解，思考一下伴性遗传与常染色体有什么区别？ 八、板书设计 伴性遗传一 伴性遗传定义：基因位于性染色体上，遗传总是与性别相关联 1 染色体分类