7文具的调查与设计

1、文具的调查与设计一一设计调查问卷教学目标：1、结合学生己有经验及实际情况，有针对性地组织教学活动。2、能分组设计、展示调查问卷，并在小组评议基础上逐步完善调查问卷的设 计。3、能通过木课的教学，强化合作意识，提升调查问卷的设计能力。一、谈话导入，引出主题1、同学们，前一阶段我们共同确定了这个阶段的研究主题是生活中的文具，并且共同讨论，分成了七个小组进行了资料的收集和交流。那么 除了我们班同学之外，大家都在用些什么文具呢？你觉得可以用哪些研究方 法？（采访，问卷调查）（引出本节课主题设计调查问卷）二、系列挑战，设计问卷1、对于调查问卷的设计，咱们在三年级的时候就己经学习了解过了，你还记不记得：调

2、查问卷是由哪几个部分组成的？各个部分有分别有些什么作用呢？（2人解决）（相机提问，你觉得咱们这个调查的问卷标题应该是什 么）2、看来同学们都学得很不错，三年级的知识都还记得，那你一定有信心接受老师接下来的挑战了，是吗？（有信心的人身体坐正）（一）挑战第一关：确定调查对象1、在设计问卷之前，咱们得先明确这一份问卷将面对哪些人发放，这样咱们 设计出来的问卷才更有针对性，（板贴：调查有针对性）对吧？这些咱们之前 就提到过。请同学们在小组内迅速讨论一下：你觉得，咱们这份关于对流 浪动物看法的调查问卷应该针对哪些人发放呢？时间：lmin2、小组交流，发表观点。（社区居民、家长、在校学生） 有道理（小组补

3、 充：社区居民范围更广）3、可以说，无论面对哪一类人群都是可以的，但是针对的人群不同咱们设计 的问卷也应该不同，比如说：针对小学生的话咱们的问卷就应该设计得更浅 显一点。但是，社区居民无论是从年龄还是职业方面来讲，涵盖的范围好像 都更广一些，今天这节课咱们就针对“社区居民”来设计一份问卷，可以吧？（二）挑战第二关：确定调查内容1、第一关顺利闯过了，第一、二小组不仅在规定时间完成了任务，而且完成得质量较高，所以把第一颗星奖励给他们。其他同学不要气馁，咱 们接着来闯第二关，这次可要把握机会喽。2、你觉得，围绕本次调查，你可以问哪些问题？（要求：小组讨论，时间： 3min）3、根据学生的问题，师提炼

4、关键词：信息、现状、态度、影响、做法。（根 据回答相机加星）同学们都很了不起，看来咱们在设计问题的时候一定要注 意：调查多角度（板贴）4、那把有关这些方而的问题放在问卷上的时候是不是随意排列的呢？（不是，按照由易到难的顺序）嗯，看来问题排列也要讲究有序（表扬， 板贴）（三）挑战第三关：设计大比拼1、前两关似乎都没能难倒大家，接下来的这一关可就没那么容易咯。我们 接着往下瞧。2、出示要求：请同学们以小组为单位，合作完成一份完整的问卷。 老师 给大家提供了问卷模板和纸条，你设计的问题写在纸条上就可以（注意正反） 小提醒：（1）第一步：组长分工，使每个组员都明确设计任务，有事可干。（2）第二步：组员

5、共同讨论，筛选、拼贴完成问卷有信心完成挑战吗？3、在开始之前，我还想啰嗦一句，有没有哪位小组长愿意跟大家分享一下： 你准备怎么分工？（导语，结束语，按题型、按题目、按内容）嗯，小组间 合理的分工、团结的协作，一定能让你们小组事半功倍，其他组长既可以借 鉴也可以按照自己的想法来分。好的，任务开始，时间：lOMin4、小组合作设计，全班交流点评。5、你觉得这份问卷设计得怎么样？有什么值得学习的地方？还有哪些地方 需要改进？ 点评要点：（1）导语表述清楚（2）问题多角度、排列有序、紧扣主题、题型多样、题型设计合理、不涉及 个人隐私、题量适中 （3）选项范围恰当（根据点评，有建设性的建议相机加星）6、总的来说，这份针对社区居民的调查问卷设计得还是比较完整的，加星。 其他小组看看有什么需要改进的地方赶紧修改一下。时间：2min7、再呈现一组完美的。三、明确细节，后续准备1、经过小组同学的合作设计和修改，咱们的问卷设计任务也已经完成了，明 天就请班长组织评选委员会，选出一份设计得最合理、全而的问卷去文卬室 印刷一下，接下来一段时间，我们就将走进社区，展开调查活动。2、在活动之前，你还有没有什么要提醒大家