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文档简介
1、文具的调查与设计一一设计调查问卷教学目标:1、结合学生己有经验及实际情况,有针对性地组织教学活动。2、能分组设计、展示调查问卷,并在小组评议基础上逐步完善调查问卷的设 计。3、能通过木课的教学,强化合作意识,提升调查问卷的设计能力。一、谈话导入,引出主题1、同学们,前一阶段我们共同确定了这个阶段的研究主题是生活中的文具,并且共同讨论,分成了七个小组进行了资料的收集和交流。那么 除了我们班同学之外,大家都在用些什么文具呢?你觉得可以用哪些研究方 法?(采访,问卷调查)(引出本节课主题设计调查问卷)二、系列挑战,设计问卷1、对于调查问卷的设计,咱们在三年级的时候就己经学习了解过了,你还记不记得:调
2、查问卷是由哪几个部分组成的?各个部分有分别有些什么作用呢?(2人解决)(相机提问,你觉得咱们这个调查的问卷标题应该是什 么)2、看来同学们都学得很不错,三年级的知识都还记得,那你一定有信心接受老师接下来的挑战了,是吗?(有信心的人身体坐正)(一)挑战第一关:确定调查对象1、在设计问卷之前,咱们得先明确这一份问卷将面对哪些人发放,这样咱们 设计出来的问卷才更有针对性,(板贴:调查有针对性)对吧?这些咱们之前 就提到过。请同学们在小组内迅速讨论一下:你觉得,咱们这份关于对流 浪动物看法的调查问卷应该针对哪些人发放呢?时间:lmin2、小组交流,发表观点。(社区居民、家长、在校学生) 有道理(小组补
3、 充:社区居民范围更广)3、可以说,无论面对哪一类人群都是可以的,但是针对的人群不同咱们设计 的问卷也应该不同,比如说:针对小学生的话咱们的问卷就应该设计得更浅 显一点。但是,社区居民无论是从年龄还是职业方面来讲,涵盖的范围好像 都更广一些,今天这节课咱们就针对“社区居民”来设计一份问卷,可以吧?(二)挑战第二关:确定调查内容1、第一关顺利闯过了,第一、二小组不仅在规定时间完成了任务,而且完成得质量较高,所以把第一颗星奖励给他们。其他同学不要气馁,咱 们接着来闯第二关,这次可要把握机会喽。2、你觉得,围绕本次调查,你可以问哪些问题?(要求:小组讨论,时间: 3min)3、根据学生的问题,师提炼
4、关键词:信息、现状、态度、影响、做法。(根 据回答相机加星)同学们都很了不起,看来咱们在设计问题的时候一定要注 意:调查多角度(板贴)4、那把有关这些方而的问题放在问卷上的时候是不是随意排列的呢?(不是,按照由易到难的顺序)嗯,看来问题排列也要讲究有序(表扬, 板贴)(三)挑战第三关:设计大比拼1、前两关似乎都没能难倒大家,接下来的这一关可就没那么容易咯。我们 接着往下瞧。2、出示要求:请同学们以小组为单位,合作完成一份完整的问卷。 老师 给大家提供了问卷模板和纸条,你设计的问题写在纸条上就可以(注意正反) 小提醒:(1)第一步:组长分工,使每个组员都明确设计任务,有事可干。(2)第二步:组员
5、共同讨论,筛选、拼贴完成问卷有信心完成挑战吗?3、在开始之前,我还想啰嗦一句,有没有哪位小组长愿意跟大家分享一下: 你准备怎么分工?(导语,结束语,按题型、按题目、按内容)嗯,小组间 合理的分工、团结的协作,一定能让你们小组事半功倍,其他组长既可以借 鉴也可以按照自己的想法来分。好的,任务开始,时间:lOMin4、小组合作设计,全班交流点评。5、你觉得这份问卷设计得怎么样?有什么值得学习的地方?还有哪些地方 需要改进? 点评要点:(1)导语表述清楚(2)问题多角度、排列有序、紧扣主题、题型多样、题型设计合理、不涉及 个人隐私、题量适中 (3)选项范围恰当(根据点评,有建设性的建议相机加星)6、总的来说,这份针对社区居民的调查问卷设计得还是比较完整的,加星。 其他小组看看有什么需要改进的地方赶紧修改一下。时间:2min7、再呈现一组完美的。三、明确细节,后续准备1、经过小组同学的合作设计和修改,咱们的问卷设计任务也已经完成了,明 天就请班长组织评选委员会,选出一份设计得最合理、全而的问卷去文卬室 印刷一下,接下来一段时间,我们就将走进社区,展开调查活动。2、在活动之前,你还有没有什么要提醒大家
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