音乐教学运用多媒体激趣例谈

1、音乐教学运用多媒体激趣例谈双牌一中盘国君内容提要：随着信息技术的高度发展，多媒体教学得到广泛应用，并深入到教学 工作的各个领域。为此,作为音乐教学工作者更应与时俱进，挑起教学改革的大梁, 把激励学牛学习音乐的兴趣放在教学首位，因此，我在教学中不断总结经验，得出了 有关多媒体教学的一些经验。本篇共分四个部分:一组织教学，二发声练习，三新歌 教学,四巩固教学。其中重点阐述了新歌教学，这一点又包括新歌导入、范唱、歌词 教学、歌曲旋律教学、歌曲处理等五点内容。全文重点就是激趣。关键词:多媒体教学学生激趣电脑多媒体随着科技的发展，越来深入地运用到各学科中，也越来越多地渗 透到各个教学环节中，许多老师并以

2、此为契机作为激发学生兴趣的手段，从而赢 得学生的满堂喝彩。我在多年的音乐教学工作中，不斷的运用多媒体教学，让学 生在兴趣中学习，在兴趣中进步，激发学生的求知欲，得出了以下一些经验，有 一些具体做法：一、组织教学组织教学是教师搞好课堂教学的最基本的能力.组织教学除了进行师生问好 等一般的礼仪外，音乐课还可以根据本学科的自身特点满载学生进入教室时，运 用录音放机播一些优美动听、有启发性或与本科教学内容有关的音乐，让学生一 进入课堂就感受音乐。同时，利用录像机、投影机或电脑播放一些图片资料或动 画，让学生边欣赏画面，边欣赏音乐，展开积极的想象，自然而然地进入的音乐世 界中。二、发声训练我们都知道对于

3、唱歌来说：发声训练是一项十分重要的技术训练，同时也是 一项难度较大的技巧训练。因为它包括唱歌气息、共鸣以及声音位置等技术问 题，而恰恰歌唱气息、共鸣、声音位置等又是看不到或莫不着的，这样，在平常 发声训练中，便给教学造成了一定的困难。但如果运用电脑多媒体教学，那上述 的困难便可因刃而解。运用电脑多媒体技术，我们可以事先把一个横隔膜扩张、 共鸣腔体打开和声音位置运用的动画设计编入软件，让学生在进行发声训练时, 看着动画中的横隔膜扩张、共鸣腔体的打开与声音位置的运用，进行直观性的 发声训练。另外，我事先把发声练习曲与训练的步骤编入软件，这样，我可以在 软件辅助下，很好地指导学生发声练习，效果很好，

4、起到了事半功倍的作用。三、新歌教学1、导入新歌一首新歌能否吸引学生，导入新歌是一个很重要的关键的环节。陈旧的导入 因手法单一、不够具体和形象化等原因，已不能很好地引起学生的注意和调动学 生的学习积极性，以致可能造成学生从这一刻开始便对这首歌失去或无法产生浓 厚的兴趣。但如果运用电脑多媒体技术进行新歌导入，其导入手法将变得更新颖、 生动、活泼、形象和更具感染力。我在教歌唱二小放牛郎这首歌时，我是这 样导入的：我先将歌曲音乐、故事情节、歌曲每一段的背景插图，以及王二小、八 路军、人民群众、敌人等图片或动画设计编入电脑软件。在导入新歌的时候，便 可以将歌曲的音乐、歌曲的主人公、歌曲的时代背景和事情的

5、经过，十分形象生 动地展现在学生面前，使学生在视觉上、听觉上、思想上得到直观的、感性的、 全身心的音乐感受，从而产生学唱的浓厚兴趣和急切心情。2、范唱好的范唱可以引起学生的注意激发学生的学唱热情。常规的范唱，教师因要 顾及钢琴的弹奏或其他乐器的演奏，而令范唱表现得不够淋漓尽致和尽善尽美。 而如果运用多媒体技术，教师则可以利用电脑音乐系统，在课前制好歌曲的mid 音乐并编入软件。在范唱需要伴奏音乐时，便可以调出软件中伴奏音乐，进行声情 并茂、极富表现力和感染力的范唱，给学生以美的音乐享受。例如，我在教欢乐 颂时，这首歌是节选贝多芬第九交响曲第四乐章合唱部分，曲子欢快明朗， 激情澎湃，洋溢着满怀激

6、情，课前我把电影欢乐颂的插曲录制好，在范唱时调 出软件，作为伴奏音乐，边范唱便让学生节拍合奏，起到了很好地效果，那节课我 唱得很激情，学生真的沉浸一片欢乐中。3、歌曲旋律教学歌曲旋律的教学包括了视唱、节奏、乐理知识等内容，大家都知道，视唱、 节奏乐理等知识在教学中是较为枯燥无味的，如果再不想办法将枯燥的教学激活, 教学效果将难尽人意，教学效率难以提高。利用电脑多媒体进行视唱、节奏、乐 理知识教学，可以在很大程度上改变这种无味枯燥的教学状况，使呆板、抽象的 教学变得生动、活泼、形象。如在进行视唱教学时，我启用事先编入软件中的midi 音乐，在音乐的伴奏下，我既可领着学生视唱，又可指挥、辅导和纠正

7、学生。此外， 还可以根据学生的实际情况，随时改变伴奏音乐的音调的高低、速度的快慢和音 色，以增加新鲜因素，提起学生学唱的兴趣；在进行节奏教学时，可以启用电脑音 乐系统中的打击乐器，挑出学生自己喜欢的音乐进行演奏和伴奏，以激发学生参 与练习的热情和积极性；在进行乐理教学时，运用电脑多媒体可以把抽象的理论 知识教学，转化为形象的、直观的、感性的教学。例如，在讲授aba曲式结构时， 我在软件中设计二个红色的三角形和一个蓝色的圆形，其排列顺序是通 过动画设计，在a段的音乐声中。使（b段）慢慢向 （a段）移动，使始终 不能与重叠，从而在视觉上让学生看到b段与a段的不同。同样在a段的音乐 声中，我还运用动

8、画技术，将代表第三段的慢慢向代表第一段的移动，最终 使两个完全重叠在一起，从而证明第三段与第一段完全相同，第二段与第一、 三段形成对比。这样，学生便可在视听感知的基础上更容易地，更好地认识和掌 握较为抽象的音乐理论知识。4、歌词教学运用多媒体技术进行歌词教学，能使教学更为生动、活泼、形象、直观和多 样化。例如，为了咬字吐字的清晰性和字音的准确性，我用标准的普通话朗读的 歌词录入软件，且在民歌学习时，我也将方言录入软件。在进行歌词朗读教学时， 我只要调出事先录制好歌词朗读软件，咬字吐字将十分清晰，字音也十分标准， 韵味十足，起到了功德圆满的效果。在进行歌词思想教育时我还利用投影机或录像机，播放一

9、些与歌词内容有关 的图片或背景资料，以启发和加深学生对歌词的理解。在进行歌词演唱时，我把事先录制好的歌曲和mtv从软件中调出，让学生边 听mtv中的伴奏音乐，边欣赏mtv中的画面、边进行有感情的演唱，充分地调 动学生听、视、唱的积极性。在进行难点教学时，我随意调整软件中伴奏音乐的速度、音调、音色和力度， 以适应学生的演唱。同时，我还可以随意调出软件中歌曲的任何一个乐句、一 个小节或一拍，进行重点练习或分解练习。通过多媒体，我还可以进行现场视 唱、录音和播放录音，从而使学生通过聆听自己的学唱去分析和感受自己的演 唱。5 、 歌曲的处理歌曲处理是为了使歌曲内容、主题思想和感情得到进一步表达与升华而

10、进行 的技术与感情的处理。怎样在多媒体的辅助下进行歌曲处理呢？伴奏音乐方面：运用电脑音乐系统中的速度控制键，可以随意改变歌曲速度 的快慢，并可作渐快、渐慢的处理；运用音源机功能可以随时变换伴奏音乐的音 色；运用升降调控制键，可以随意升高或降低伴奏音乐的音高；运用力度控制键, 可以随时增减伴奏音乐的力度，并可作渐强渐弱的处理。感情方面：运用投影机或录像机的功能，可以播放一些与歌曲内容有关的图 片或录像资料，以加深学生对歌曲的理解，启发学生的情感和进行必要的思想 教育。如教黄河颂>>时，我先准备了有关抗日战争的影音资料，宣传中华儿女 抗日的可歌可泣的事迹，再合唱这首歌时，学生们唱得慷慨

11、激昂，情绪高涨。指挥方面：启用事先编入软件中的伴奏音乐，我直接地指挥学生进行有感情 地演唱，这样歌曲的表达更清楚、更准确、更感人、更完美。例如，在教走进 新时代 >> 先插入准备好的伴奏音乐，直接指挥学生随着伴唱有感情的演唱，这 节课受到了很好的效果。四、巩固教学巩固教学是对教学内容、要点的复习与总结，达到巩固教学内容、要点的 目的。运用多媒体教学，就是把以前录制好的教学内容，随时抽调出来，对教学 内容、教学要点进行巩固，从而不会再有常规巩固教学中的重新抄写、找书翻 页的麻烦，大大提高了教学效果。而今，我们已进入高信息的时代，“班班通”工程已在我县全面实施，我们 音乐教师更应该用好电脑多媒体教学，更应该把课件作得五彩缤纷，充分发挥 音乐