跨境电子商务常态下国际贸易实务课程教学改革浅析

1、    跨境电子商务常态下国际贸易实务课程教学改革浅析    【摘 要】 近年来，我国对外贸易发生了巨大变化，尤其是在“互联网+”时代，跨境电子商务突然突然崛起，国际贸易的工作岗位更加细致，大量专门的高素质人才需求量大。“互联网+”改变了外贸传统，产生了新型外贸人才需求，课程改革成必然趋势。国际贸易实务是培养国际经贸及跨境电商专业学生的核心能力的课程。本文分析了在跨境电子商务常态下国际贸易实务课程实施现状，分析存在的问题，结合产教融合、校企合作的人才培养理念，浅析该课程改革可能性。1.国际贸易实务课程教学中存在问题（1）师资力量薄弱，院校授课教师注重高学

2、历，大部分老师都为研究生毕业后直接进入大学任教，没有实际的在外贸公司上班经验，没有真实的从事过贸易实务里报关等环节，固然有扎实的理论知识，但是对于贸易实践中出现的诸多问题缺乏实践性。例如现在对支付方式还停留在信用证最可靠最常用的信息里。国际贸易随着时事政治随时都在改变，支付方式的常用性可靠性也随之改变，贸易公司的大小与合作伙伴及其国家也会影响支付方式的安全性。总之，缺乏实战经验。（2）教材内容与实际脱节，现有国际贸易实务教材与实际国情与政治相脱节，最新的都是2016/17出版，实务课程作为一门实践性很强的课程，又涉及到国家、同盟等政治及区域一体化体系的变动，没有充分的考虑其时效性和应用型，很多

3、教材均不符合当今的外贸形势上的发展，基本都是根据传统国际贸易模式设计教学内容，围绕贸易术语、合同、运输、保险、支付方式等业务流程进行。由于跨境電商与传统国际贸易相比，在业务流程上有很多方面有所不同，这就造成了原有的国际贸易实务相关知识点无法适用于跨境电商的操作。如通过电商平台寻找商机、介绍商品、签订合同等等。（3）教学方式落后，实践内容空洞脱节。授课老师多爱用多媒体教学，课件内容与教材相重复，内容繁多，没有创新的设计，教师在讲台上照本宣科，缺乏和学生之间的互动性，实务课程作为实践性很强的课程，学生对于应会知识点没有掌握，很难说要拓展训练，若知识理论层面的讲授，学生难为达到教学目的。模拟软件无法

4、模拟多变的现实市场，学生不能体验到真实的业务环境，其还是采用传统的单证外贸方式，对跨境电商没有涉及，导致了教学跟不上形势的发展。2.跨境电商下国际贸易实务教学改革建议（1）从院校或专业角度出发，想办法提升教师学习研究的积极性，采取一定的激励措施，多鼓励相关教师积极参加跨境电商相关培训、会议及展览会，拓展其视野与思维;派遣相关教师到跨境电商高开发地区如苏州、广州等高职学校调研，将其所学与实践相结合，同时鼓励其带领学生小组与企业相合作，承揽相关企业横向课题。让教师从了解最主要的跨境电商平台的运营开始，跨境电商对国际贸易业务带来的变化。（2）以教材为辅，更注重结合跨境电商平台实训。要充分了解各类跨境

5、电商平台，如亚马逊、速卖通、wish以及shopee，用学校购买的模拟账号，让学生在上面销售;在销售推广方面，跨境电商唱天下，利用邮件营销、信息网络和社交媒体等网络营销都是确定方案时需要考虑的，对于哥跨境电商平台都有自身的营销策略和计划，利用抖音、短视频平台、微博、微信等社会化媒体，对产品进行营销推广。在国际货物运输中增加跨境物流与海外仓操作的相关知识技能。在支付方式中增加价格构成的变化，跨境电商业务下，出口成本核算的价格构成不同，要考虑跨境平台运营等费用，让学生了解上架价格和销售价格等的区别。在报关程序中，因为跨境电商服务体系在不断完善，海关法律监管也更加完备，要应到学生自行关注新政策新变化

6、，并保持对新问题、新事物的兴趣和热情。（3）教学方式和时间的不断创新。教学过程中，除了采用常用的案例教学法、情景模拟教学法等，结合实际可以鼓励学生积极开通自己的短视频平台，更多的以任务为中心的项目驱动、任务驱动和小组合作等方式。可以映入企业的真实项目，让学生进行仿真模拟训练，也可结合当地食材，联系校企合作企业，成为学生的供货商，让学生通过短视频平台，从剧本、演绎、后期剪切等一系列程序将营销视频呈现在消费者眼前，调动学生的动手动脑积极性，从而带动学生进行跨境电商创业。近两年，电子商务模式新业态不断涌现。人工智能、大数据、小程序等技术广泛应用，直播电商、社交电商、跨境电商海外仓等模式深化创新，顺应了时下多元化、个性化、重视体验的消费需求。从国际市场看，中国已与五大洲的22个国家建立了双边电子商务合作机制，“丝路电商”成为贸易合作新渠道，带动了伙伴国数字经济发展。可见，跨境电子商务新常态下国际贸易实务人才培养的重要性虽已被逐渐认识，但怎么进行课程改革对教师来说是一个新的挑战。【参考文献】1 吕宏晶跨境电商常态下国际贸易实务实训课程