浅谈初一数学后进生的转化策略让后进生也参与探讨、学习

1、浅谈初一数学后进生的转化策略让后进生也参与探讨、学习浅谈初一数学后进生的转化策略让后进生也参与探讨、学习汕头市澄海隆侨中学许育鹏【内容提要】现时期，实行义务教育，数学后进生占有较大比例，关于生源素养误差的一般农村中学，数学后进生的状况更是令人忧虑。本文将结合自己的教学实践，在充分分析初一级显现数学后进生缘故的基础上，对症下药，提出有效的、让学生易于同意的数学学习适应。专门地，通过各类方式和手腕，以丰硕的实例论述了在课堂教学中，如何激发学生的学习爱好，调动学生的学习踊跃性，有效避免和转化初一级数学后进生。【关键词】后进生学习适应学习爱好鼓励互帮每次接到初一级新生的时候，我总会花些时刻了解一下学生

2、的成绩，专门是数学科的成绩。结果发觉，在语文、数学和英语这三科统考科目的成绩中，数学科的成绩往往偏低。举个典型的例子，一名学生三科的成绩别离为： 语文 82 分、 英语 96 分、数学 27 分。 数学的学习确实对部份学生有着较大的难度，专门关于生源素养误差的一般农村中学，存在着大量的数学后进生，数学后进生的状况令人忧虑。通过度析初一级显现数学后进生的缘故，我发觉要紧问题有两个。一是：一部份小学毕业生的数学知识全然只是关，该记住的知识没有记住，该把握的内容没有把握；与之相反的，一部份学生“死念书” ，学习方式以简单仿照、 死记硬背为主； 做题只求结果（专门是实际问题），而轻忽了对数学问题的明白

3、得，思维灵活性受到明显限制。一是：进入初中后，知识内容发生了质的转变，专门是通过列方程代替小学的算式，用字母表示数，和小学比较少接触的几何图形，很多学生的思维能力全然跟不上，学习存在着较大困难，无法适应，以致对数学的学习产生了恐惧心理。作为一名中学数学教师，有义务也有责任来尽可能避免和转化这些后进生，关于初一级的数学教师，责任尤其重大。下面，我将结合自己的工作实践，谈谈在避免和转化初一级数学后进生的几点做法。一、结合新课内容，增强旧知识的温习。数学的显著特点之一确实是有周密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的进展。因此，新生入学，结合新课内容，增强旧知识的温习是尽可能避免显

4、现初一数学后进生的有效途径。例如：教学有理数的分类时，可先温习小学所学过的哪些数是整数， 哪些数是分数？再结合新课内容，引导学生试探、总结：当引入负数后，整数增加了负整数，分数增加了负分数，整数与分数统称为有理数。如此，自但是然地把以前所学的数扩展到有理数的范围。 通过增强新旧知识的联系，后进生往往比较容易同意， 能达到事半功倍的成效。二、养成良好的数学学习适应。小学生已有的学习适应多数已不适合初中的数学学习，这就要求教师坚持严格的常规训练，使学生慢慢摆脱原有的不良的学习适应， 而养成科学的、适应初中数学学习的良好的学习适应，从而使学习变得有序而轻松。良好的学习适应包括以下几个学习环节：（1）

5、课前感知：如此做使学生不至于对教师这堂课要讲的内容一无所知，保证听课时能有的放矢；（2）课堂专心：做到勤于动脑， 勤于动口，勤于动笔； （3）课后整理，做作业：课后不急于完成作业，而应先回忆课堂上讲的内容，然后看书整理笔记，把教材充分明白得把握了， 才开始做作业。 （4） 系统小结：一个章节终止，都要进行系统温习总结这一步骤，使每课时的小环环环相扣，形成整体。浅谈初一数学后进生的转化策略让后进生也参与探讨、学习汕头市澄海隆侨中学许育鹏【内容提要】现时期，实行义务教育，数学后进生占有较大比例，关于生源素养误差的一般农村中学，数学后进生的状况更是令人忧虑。本文将结合自己的教学实践，在充分分析初一级

6、显现数学后进生缘故的基础上，对症下药，提出有效的、让学生易于同意的数学学习适应。专门地，通过各类方式和手腕，以丰硕的实例论述了在课堂教学中，如何激发学生的学习爱好，调动学生的学习踊跃性，有效避免和转化初一级数学后进生。【关键词】后进生学习适应学习爱好鼓励互帮每次接到初一级新生的时候，我总会花些时刻了解一下学生的成绩，专门是数学科的成绩。结果发觉，在语文、数学和英语这三科统考科目的成绩中，数学科的成绩往往偏低。举个典型的例子，一名学生三科的成绩别离为： 语文 82 分、 英语 96 分、数学 27 分。 数学的学习确实对部份学生有着较大的难度，专门关于生源素养误差的一般农村中学，存在着大量的数学

7、后进生，数学后进生的状况令人忧虑。通过度析初一级显现数学后进生的缘故，我发觉要紧问题有两个。一是：一部份小学毕业生的数学知识全然只是关，该记住的知识没有记住，该把握的内容没有把握；与之相反的，一部份学生“死念书” ，学习方式以简单仿照、 死记硬背为主； 做题只求结果（专门是实际问题），而轻忽了对数学问题的明白得，思维灵活性受到明显限制。一是：进入初中后，知识内容发生了质的转变，专门是通过列方程代替小学的算式，用字母表示数，和小学比较少接触的几何图形，很多学生的思维能力全然跟不上，学习存在着较大困难，无法适应，以致对数学的学习产生了恐惧心理。作为一名中学数学教师，有义务也有责任来尽可能避免和转化

8、这些后进生，关于初一级的数学教师，责任尤其重大。下面，我将结合自己的工作实践，谈谈在避免和转化初一级数学后进生的几点做法。一、结合新课内容，增强旧知识的温习。数学的显著特点之一确实是有周密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的进展。因此，新生入学，结合新课内容，增强旧知识的温习是尽可能避免显现初一数学后进生的有效途径。例如：教学有理数的分类时，可先温习小学所学过的哪些数是整数， 哪些数是分数？再结合新课内容，引导学生试探、总结：当引入负数后，整数增加了负整数，分数增加了负分数，整数与分数统称为有理数。如此，自但是然地把以前所学的数扩展到有理数的范围。 通过增强新旧知识的联系，

9、后进生往往比较容易同意， 能达到事半功倍的成效。二、养成良好的数学学习适应。小学生已有的学习适应多数已不适合初中的数学学习，这就要求教师坚持严格的常规训练，使学生慢慢摆脱原有的不良的学习适应， 而养成科学的、适应初中数学学习的良好的学习适应，从而使学习变得有序而轻松。良好的学习适应包括以下几个学习环节：（1）课前感知：如此做使学生不至于对教师这堂课要讲的内容一无所知，保证听课时能有的放矢；（2）课堂专心：做到勤于动脑， 勤于动口，勤于动笔； （3）课后整理，做作业：课后不急于完成作业，而应先回忆课堂上讲的内容，然后看书整理笔记，把教材充分明白得把握了， 才开始做作业。 （4） 系统小结：一个章

10、节终止，都要进行系统温习总结这一步骤，使每课时的小环环环相扣，形成整体。浅谈初一数学后进生的转化策略让后进生也参与探讨、学习汕头市澄海隆侨中学许育鹏【内容提要】现时期，实行义务教育，数学后进生占有较大比例，关于生源素养误差的一般农村中学，数学后进生的状况更是令人忧虑。本文将结合自己的教学实践，在充分分析初一级显现数学后进生缘故的基础上，对症下药，提出有效的、让学生易于同意的数学学习适应。专门地，通过各类方式和手腕，以丰硕的实例论述了在课堂教学中，如何激发学生的学习爱好，调动学生的学习踊跃性，有效避免和转化初一级数学后进生。【关键词】后进生学习适应学习爱好鼓励互帮每次接到初一级新生的时候，我总会

11、花些时刻了解一下学生的成绩，专门是数学科的成绩。结果发觉，在语文、数学和英语这三科统考科目的成绩中，数学科的成绩往往偏低。举个典型的例子，一名学生三科的成绩别离为： 语文 82 分、 英语 96 分、数学 27 分。 数学的学习确实对部份学生有着较大的难度，专门关于生源素养误差的一般农村中学，存在着大量的数学后进生，数学后进生的状况令人忧虑。通过度析初一级显现数学后进生的缘故，我发觉要紧问题有两个。一是：一部份小学毕业生的数学知识全然只是关，该记住的知识没有记住，该把握的内容没有把握；与之相反的，一部份学生“死念书” ，学习方式以简单仿照、 死记硬背为主； 做题只求结果（专门是实际问题），而轻

12、忽了对数学问题的明白得，思维灵活性受到明显限制。一是：进入初中后，知识内容发生了质的转变，专门是通过列方程代替小学的算式，用字母表示数，和小学比较少接触的几何图形，很多学生的思维能力全然跟不上，学习存在着较大困难，无法适应，以致对数学的学习产生了恐惧心理。作为一名中学数学教师，有义务也有责任来尽可能避免和转化这些后进生，关于初一级的数学教师，责任尤其重大。下面，我将结合自己的工作实践，谈谈在避免和转化初一级数学后进生的几点做法。一、结合新课内容，增强旧知识的温习。数学的显著特点之一确实是有周密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的进展。因此，新生入学，结合新课内容，增强旧知识的温习是尽可能避免显现初一数学后进生的有效途径。例如：教学有理数的分类时，可先温习小学所学过的哪些数是整数， 哪些数是分数？再结合新课内容，引导学生试探、总结：当引入负数后，整数增加了负整数，分数增加了负分数，整数与分数统称为有理数。如此，自但是然地把以前所学的数扩展到有理数的范围。 通过增强新旧知识的联系，后进生往往比较容易同意， 能达到事半功倍的成效。二、养成良好的数学学习适应。小学生已有的学习适应多数已不适合初中的数学学习，这就要求教师坚持严格的常规训练，使学生慢慢摆脱原有的不良的学习适应， 而养成科学的、适应初中数学学习的良好的学习适应，从而使学习变得有序而轻