试论如何提高高中生语文写作能力

1、    试论如何提高高中生语文写作能力    王仙摘 要：从如今的高中语文写作教学现状来看，其形势并不算乐观，学生写作兴趣得不到提高、写作缺乏技巧、文学涵养不深等原因，阻碍了高中生语文写作能力的提高。为了优化高中语文写作教学，结合教学经验提出了几点建议。关键词：高中语文；写作教学；能力培养高中生语文写作能力的培养理应得到所有语文教师的重视，培养其语文写作能力不仅是为了应对语文高考，更重要的是让学生具有全面发展的能力，在社会生活中，无论是人与人之间的书信往来，还是工作中的书面报告等，都需要具有良好的书面表现能力，因此，在高中语文教学中培养学生语文写作能力必

2、不可少。一、利用有效方法，引导学生主动写作强烈的学习兴趣是保证学生有效进行语文学习的内在动力，在传统的语文写作教学中，教师多是给学生指定一个练习的题目，或者让学生自由写作，如此不加以引导的写作教学，让很多学生逐渐失去了写作的兴趣，让原本理想中的“我要写”变成了教师“要我写”，如此，可想而知学生写出的文章质量如何。因此，教师要懂得运用恰当的办法，调动学生写作的内在因素，激发高中生的写作欲望，从根本上改變学生写作教学中的被动局面，让乐于写作成为教学中的现实状态，而非停留在理想中。在强化学生口语表达能力的同时，更间接地提升了学生的书面表达能力，让语文写作不再是教学中的难题，除此之外，教师还可以在班级

3、内部组织开展作文比赛，建立健全作文评比机制，让学生赛出成绩，赛出水平，将学生的写作热情充分地激发出来。二、通过阅读教学，教导学生时常积累俗话说“腹有诗书气自华”“读书破万卷，下笔如有神”，确实如此，当人们读书读得多了，自然流露出一种文学内涵和文学素养，因此，在写文章时就会有如神助一般，如笔走龙蛇，一气呵成。所以，在培养高中生语文写作能力的过程中，教师一定不能忽视阅读积累这个关键的环节。读书要讲究层次性或递进性，因为人的认知能力会随着其年龄的增长和阅历的增多而不断增强，打个比方来说，就好像一个5岁的儿童难以搬得起一张课桌一样。另外，阅读还应当本着坚持不懈的原则，阅读的过程就是积累的过程，是需要学

4、生持之以恒的，如果中断，那么很有可能前功尽弃，因此，教师可以通过教材中的阅读材料，帮助学生明白这一道理。例如，在教学现代诗如沁园春·长沙雨巷再别康桥等课文时，教师可以通过阅读教学，让学生体会诗歌表现出的独特韵律美和意境美，这是诗歌这种文学体裁特有的艺术表现形式，在学生对诗歌整体具有一定把握后，教师可以尝试让学生练习写作诗歌，如此，不仅对培养高中生语感有帮助，更对学生审美能力的培养有益，学生更可以将这种文学表现形式运用到其他体裁的写作中，比如散文，让写作能力更上一层楼。三、运用写作技巧，优化文章结构、内容在写作教学中，笔者发现了一个较为普遍的写作现象，那就是学生对于写作技巧的运用不是很

5、成熟，这对于一名学习语文的高中生来说是写作中的一个致命弱点。比如说，教师要求学生写作一篇文章，题目不限、体裁不限，在这样的情况下，很多学生都会选择写作记叙文，首先，写作范围缩小了，并且也堕入了老套、模式化的写作套路中。其次，学生会采用一贯的总分总即三段式的写作结构，如此，即使整篇文章在内容上写得十分丰富、精彩，也无法博得阅卷教师的青睐。因此，教师应当在实践中教导学生运用一些写作方面的技巧，从而让文章结构更加清晰、大方，内容更加新颖、独特，给人一种耳目一新的感觉。四、养成写作习惯，熟练方可逐渐生巧习惯的力量是非常强大的，它就像在刹车时的惯性，一旦养成，将很难改变和停止，并且这种习惯的力量将会伴随

6、人的一生。良好的学习习惯就像学生学习中遇到的贵人，对学生有很大的帮助，相反，如果是不良的学习习惯，那么结果也将会是相反的。因此，对于高中语文写作教学来说，培养学生良好的写作习惯是十分必要的。比如说写日记、为新闻单位提供稿件等，如此，可以让学生在平常的写作练习中逐渐积累写作心得和写作经验，熟练方能生巧，学生每次的坚持必将换来最终的收获，进而实现高中生语文写作能力的提高。综上所述，在高中语文教学中，培养学生的语文写作能力十分重要。这不仅是出于学生应对语文高考的考虑，更能促进学生全面发展的需要。为了实现这一教学目的，让高中生语文写作能力更上一层楼，教师可以从以上四个方面入手，以激发学生写作兴趣为基点，以拓展学生阅读见识为延伸，以掌握写作技巧为辅助，实现高中生写作能力