加强师生教学互动-提高线上教学质量(邓有平线上教学案例)

1、加强师生教学互动-提高线上教学质量(邓有平线上教学案例)加强师生教学互动，提高线上教学质量宜宾市航天小学校 邓有平岁末年初，突如其来的疫情席卷全国，打破了往日的宁静，打乱了生活的节奏，也打破了传统的教学模式。教育部号召我们“停课不停学，停课不停教”。面对疫情，虽然工作、旅行、社交按下了暂停键，但生活还得继续。作为老师，教学还得继续。我积极参加了学校组织的线上教学培训，掌握了腾讯网络直播课堂教学的模式，并在自己的教学中进行摸索，进行实践。一个多月的线上教学，有喜有忧，有笑有泪，个中滋味，其中体会，很难用一个词来囊括。线上教学不同于课堂教学，因为学生没有和老师处于同一个地点。分散的地点被网络联结在

2、一起，组成松散的虚拟课堂。因为没有面对面，所以学生在做什么，是否在听讲，是否在挂着机打游戏，是否“身在曹营心在汉”，老师无从知晓，也无从调控。在线教育，因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性。尤其对于我所教的二年级的学生来说，自觉性自然谈不上有多强。为了网上教学，我和其他的老师一样，都付出了很多心血，如果不能保证线上教学的质量，那么，其结果只能是事倍功半，抑或劳而无功。这样的结果，绝对不是我们的追求。于是我想，加强师生互动，应该是保证线上教学的灵丹妙药。在这方面，我进行了有益的探索，取得了一些经验，也有深刻的体会，愿借助机会与诸君分享。一、随机挑选学生做老师课堂

3、陪读教师是教学的主导，学生是教学的主体。一堂课不仅要发挥教师的主导作用，更要发挥学生的主体作用，二者相辅相成，缺一不可。如果一堂课老师都在唱独角戏，学生沦为看客，那这样的课堂对于学生来说自然就没有吸引力。而且老师一个人唱独角戏，没有交流，没有反馈，不仅显得无聊，教学索然无趣，而且无法适时调整自己的教学。我灵机一动，干吗不请一个“书童”或者找一个“陪读”呢？“双簧”总比“独角戏”好吧！线上教学一个周以后，我改变了策略，每节课都要找几个学生做“陪读”，不同的时间段找不同的“陪读”，和老师一起直播教学。比如在教学第五课雷锋叔叔，你在哪里这一课时，我找了陈浚杰（平时比较羞涩，成绩中等偏下的一名学生）和

4、我一起直播教学。上课伊始，我向全班隆重推荐：今天第一个“陪读”是陈浚杰，过几分钟我会换另一个同学做“陪读”哦，有可能就是你！优秀的陪读，我会向家长发短信进行表扬。一石激起千层浪，举手要来当“陪读”的学生络绎不绝。我用权限，允许陈浚杰打开了视频和耳麦，让他朗读课文一遍，他读完以后，我对他进行了鼓励，并让同学们点评他读得如何，如果你觉得自己读得更好，就可以换下陈浚杰，来当“陪读”。教育心理学上讲过，小学生往往都有争强好胜的心理，挑选学生当“陪读”，不仅让每个学生都享受到平等受教育的权利，更让学生在“陪读”中享受到被人赏识的乐趣。有了陪读，老师可以直观地看到学生做笔记是否完成了，每个教学环节学生进行

5、得怎么样，这个教学环节是否有效，何乐而不为呢？二、经常连线学生与老师在线互动在学习了千人糕以后，我布置了一个作业，要求学生下午在家学做糕点，比如油条啊、包子、馒头什么的。下午，我们进行了现场连线，连线黄宇科的时候，这个小调皮正在认真地炸油条，锅里的油冒着热气，吐着泡泡，他用一双筷子正在翻锅里的油条。他一边炸一边通过手机终端向大家介绍如何炸油条才能色泽金黄。那样子，俨然一个经验丰富的大厨师，很有成就感啦！除了实践作业我们会进行连线以外，直播课堂我们也经常与学生进行连线。比如教学千人糕一课时，面对题目，我问学生：“看到这个题目，你想知道什么呢？”马上连线刘宗惠，她回答：“我想知道千人糕是不是需要一

6、千个人来做？”再连线曹洛源，她回答：“我想知道千人糕是不是很大一千个人来做的糕应该很大很大吧”再连线其他的同学，让大家充分讨论，激发学生学习的兴趣。连线，是线上教学加强师生互动的基本形式，因为随时可能被老师连线，连线的时候不仅要听到学生的声音，还要看到学生回答问题时的图像，学生自然不敢有像网上其他老师反映的在被窝里挂着机打游戏之类的乱七八糟的事情。经常连线学生，能了解大部分学生的学习状态，我们老师也能及时调整自己的教学状态，使教学在有序的轨道中持续推进，保证教学的顺利进行，何乐而不为呢？三、创造表演机会让学生个性张扬线上教学，也可以创造表演的机会，让学生在线上表演，彰显学生个性。比如在教学小马

7、过河这一课时，要求学生用课后的三组词，十二个词语，把这个故事讲出来。于是我马上举行讲故事比赛，学生是分了组的，每个组推选一名代表参加比赛，在课堂上直播每个选手讲故事的情况，声音、图像，都有。孩子们表演得很投入，故事讲得绘声绘色，大家纷纷在网络平台上竖起大拇指进行夸赞。创造朗读、讲故事等表演的机会，充分调动学生参与课堂教学的积极性，线上教学的质量得到充分的保证，何乐而不为呢？四、锻炼学生能力与学生角色互换。课堂上，我还会让一部分同学当小老师，代替老师讲解一些内容。这就要事先把任务布置给小老师，让他们去准备，试讲，我会在线上单独指导他，让他信心百倍、自信满满地在直播课堂上展示真我风采，赢得听课的家长和同学们羡慕、赞赏的目光。这不仅可以减轻自己线上教学的负担，还可以让学生得到锻炼。人都好为人师，小孩子更是这样。设立这样的舞台，让他们去展现自己，成就自己，乐在其中，何乐而不为呢？综上所述，线上教学，要杜绝学生游离、偷懒，保证教