武陵春的教案

1、武陵春的教案一、 导入新课 今天，我给大家带来了一份礼物，请看对联，上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。请大家猜猜出这支女儿花的芳名是李清照（学生回答）  对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜今天我们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息 二、 朗诵文本，体会情感 1、 听读课文3、学生自由朗读： 4、齐读课文，问：你感受到这首词流淌的是怎样的感情，能用武陵春中的一个词语表达么？ 

2、“愁”（板书） 三、 品味上片1、词的上片哪句话最直接地抒发了这种愁情？ “物是人非事事休，欲语泪先流”（学生回答）（板书：直接抒愁，） 2、我们知道人在最激动的时刻，常常借眼泪来宣泄内心的痛苦，苏轼因梦见亡妻而“相顾无言，惟有泪千行”，柳永因和爱人分别而“执手相看泪眼，竟无语凝噎”而李清照呢？李清照欲语泪先流又是为何呢？找出原因 生答：“人非”（丈夫去世）资料助读：相关的写作背景：国破、家亡、夫死、文物丢失北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷于金人之手，她家中所藏的大批书籍被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵

3、南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首武陵春词。这时她已经53岁，经历了国家败亡，家乡沦陷，文物丧失，丈夫病死等等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片段和思想感情。 3、 事事休啊，什么叫事事休？  万事皆休,她感到万事皆休，表现在行动上呢？哪句话？  日晚倦梳头，请再读一遍，你会把重音落实到哪个字上？  倦，倦的本义是疲倦，懈怠，你认为在句中还是这个意思么？梳头是人物的动作，是生活中极常见的极细微的动作，而对梳头的懈怠，代表着对生活的什么态度？  讨论小结：倦是身心的疲

4、乏，是对生活的放弃，绝望！  词人用生活中极小的细节传达了内心的悲愁！（板书：细节传愁） 4、想起曾相亲相爱的丈夫，想起了美满的生活，怎么不令人流泪。可又是什么勾起了六年前的生离死别，是谁让本已悲凉的心海又泛起苦涩的愁波？触动这份愁情的是什么？李清照见到了什么才“泪湿衣襟”？  风住尘香花已尽，能描述一下这个景么？  风停了，花都凋零了，连泥土也都沾上了花香，词人说“物是”景物依旧，那么我们不妨拿起她早年写就的如梦令作一番比照，看看是否能够印证“物是”，请一位女生朗读，其他同学划出与“风住尘香花已尽”相类似的词语 女生朗读 问：相似点

5、在哪里？  讨论小结：如梦令表达的是对大自然、春天的热爱与不舍，语气轻快。但是武陵春暮春的景色却更多的勾起了词人伤痛，板书：触景生愁  春天依旧落花依旧，可国已不成国，家也不成家，美好的事物美好的人都随落花而逝，因此当词人道出“物是人非事事休”时，其愁其哀是何等沉痛！ 让我们齐读上阙，传递出词人因景而生愁和物是人非的沉痛之情来。 四、品味下片1、词的下阕，我们发现李清照的心情似乎发生了转变，请一位同学朗读下阙，找出能体现词人心理变化过程的词语  生答：闻说、也拟、只恐  闻说什么意思？听说  听说什么？听说双溪的春天还好，花可能还没有

6、全凋谢，春景不错  这个消息对于李清照来说是好是坏？好  此话怎讲？为什么是好消息呢可以去赏春，去散心  小结：对，去散心，去排遣内心沉痛之愁  心动了么？心动了 哪个词语可以看出来：也拟，也打算  用什么方式排遣忧愁？泛舟  “泛舟”的“泛”字能表现什么的心情？舒适悠闲  作者在泛舟之前加上也拟，表明她也希望排遣忧愁，达到悠闲舒适的境界，可是计划实行了么？没有.何处可见？“只恐”，担心的意思，表明词人又打了退堂鼓，还是没去成  小结:“ 闻说”给李清照的黑暗世界带来了光明希望，也拟传达了词人对光明的向往

7、，词的感情调子在这里有所昂扬，我们的心情仿佛也欣喜了许多，但是“只恐”一词又把我们的希望欣喜打破，将词人再次拉回了愁苦的深渊感情一波三折，起伏跌宕，所以我们朗读时前两句可以读出轻快欣喜的语气，而最后则要凝重低沉.  请女生读前两句，最后一句齐读 2、“愁”能用船去载吗？突出了“愁”的什么特点？  引导：愁是什么？它是什么状态？是感情是抽象的东西，是无形无影无声无息的  而能用船装载的是什么？东西，货物，有形有重量 词人把无形抽象的情感当作有形具体的事物，化虚为实，巧用比喻夸张其实它突出的是愁的什么特点重  赏析此句：舟轻愁重，创新出奇

8、，化抽象为形象，化虚为实，使愁有了形体、重量、动感。3、回想前人多有许多描摹愁的诗句， 古人通常是通过哪些物象来写愁的？用诗词来证明。用月亮来表现愁：李白的“举头望明月，低头思故乡”、“我寄愁心与明月，随君直到招郎西”、张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”、苏东坡的“明月几时有，把酒问青天”。用水来表现愁：李后主的“问君能有儿多愁，恰似一江春水向东流”。用酒来表现愁：李白的“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”、范仲淹的“酒入愁肠，化作相思泪”。用头发来表现愁：李白的“白发三千丈，缘愁似个长”、杜甫的“白头搔更短，浑欲不胜簪”。用丝麻来表现愁，李煜的“剪不断理还乱，是离愁，别是一般滋

9、味在心头”。小结：这样看来，只要诗人词人的心境是郁愁的，天地万物都会被感染上愁绪，所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”。李白写出了愁的韧度，李煜量出了愁的长度，而李清照呢，别出心裁称出了愁的重量，其才情可见一斑板书：比喻摹愁 五、强化巩固六、 抒写感受  李清照小小的一个愁字包含了那么多丰富厚重的意义，请拓展一下思维，用这个“愁”组个词语，比如悲愁，愁苦、 离愁、愁苦、愁绪、愁眉苦脸、悲愁、忧愁、乡愁、再用你刚才组的词造个句子来表达你对武陵春这首词的最大感受.老师先造两句，算是抛砖引玉展示幻灯片： 人生几处闲愁，而易安的愁苦却是双溪扁舟上不能承载的生命之重花落人去，阴阳两岸的离愁怎不令人扼腕叹息！ 学生写作，教师巡视 学生作品展示，教师点评  一个词一句话难以慰藉词人悲愁寂寥的内心，但是我们可以用我们包含感情的朗读去应和九百年前那位旷世才女孤独而高贵的灵魂 。齐背课文七、