2022年六年级下册美术图画

1、优秀学习资料欢迎下载六年级下册美术图画六年级下册美术教案类 项详细要求造型* 在提高同学审美才能的同时，培育同学珍爱时间、资源、生命，制造美好的生活的思表现想感情；* 宜采纳画、各种纸质材料、橡皮泥等，通过描画、组合、制作、摆设布置等手法，进行相应的设计、布置造型活动；设计学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，明白一些简易的创意和手工制作的方法，进应用行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分；观赏观看自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述， 评述说出其特点，表达自己的感受；综合采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展现，并

2、发探究表自己的创作意图；五年级美术课教学进度表周 次教学内容课时表1 请到绿色商店来12 请到绿色商店来13 城市灵光14 城市灵光15 俯瞰山川16 俯瞰山川17 画坛巨匠18 画坛巨匠19 音乐会110 我来玩电脑111我来玩电脑112兵马俑113兵马俑114光影变幻115光影变幻116走向明天117小园艺师118小园艺师119给文章配画1第 1 课请到绿色商店来 活动一 教学程序教学活动媒体运用观赏导入， 明白包装重要1 cai 课件导入，明白包装的重要性；小明和小强到课件展现：很多种商品摆在性；超市里去买零食吃， 超市新进了很多好吃的新品种，你货架上有无包装、一般包猜猜，他们会选哪些呢

3、 .为什么 . 同学回答 装和绿色食品包装三类；2 老师小结：物品包装特别重要，它不仅仅可以爱护物品，仍可以让我们明白物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区分；观看分析，熟识绿色商品；1 小明和小强买了很多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同；2 同学观看回答；3 老师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康；4 举例观赏一些绿色食品和物品；5 今日我们就来学习为你宠爱的绿色物品设计包装；课件展现：一般包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显；课件展现：六到八种绿色食品和物品；自主探究， 把握设计、 制 1 基本要素课件展现： 出现绿色食 品包作方法；

4、(1) 小组争论绿色食品包装应出现的内容，每组代表总结；(2) 老师小结；绿色食品包装应出现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等；2 包装的设计与制作(1) 出示几种实物包装，同学观看并分析包装设计的要求和特点；老师归纳：简洁、醒目、美观；(2) 设计的方法a. 运用抽象图形或具象图形表现；运用抽象图形的设计可实行色块组合的方法， 色块可分为点状、 条状和块状，色块的形可采纳几何形、随便形或简洁的自然形；运用具象图形的设计就可依据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要留意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一；b. 包装的装饰配色可采纳剧烈对比或柔和对比组合

5、， 仍可以采纳渐变的形式， 包装的颜色设计应当与商品的属性相协作；(3) 制作a. 依据包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理；b. 参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装；装并用文字标示各部分；课件展现：出现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装；课件展现：图形、颜色、文字搭协作理和谐的包装和与其相反的包装；制造表现；1 课件出示作业要求；播放轻松开心的音乐；2 老师巡察指导；展现沟通， 拓展延长；1 将同学作品张贴展现；2 以自评和互评的方式进行沟通；3 观赏世界各地有典型特点和特别意义的包装设计；课件展现：各种包装设计；4 课后通过上网查资料或去图书馆等方式明白关于包装的学

6、问；第 1 课请到绿色商店来 活动二 教学程序教学活动媒体运用谈话导人1 上一节课老师布置同学们观看和收集街边、建筑物或商场里的广告设计， 你们能谈一谈你看到的最感爱好的一个设计吗 . 同学回答、争论 2 cai 课件：展现精致广告设计图片，让同学观赏感受广告的神奇世界，明白广告画的组成要素 图形、颜色、文字；3 引入课题 广告设计；课件展现：各种出色广告设计，并配有广告语的声音；课件展现：课题 广告设计深人感知1 提问摸索：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用 .老师小结：创意新颖，精致别致，视觉冲击力强；起到宣扬商品、吸引顾客的作用；2 观赏分析，明白广告设计的组成要素；(1)

7、 商品的图形精致，有代表性；(2) 出色的广告语，要求：简洁、精确、生动或诙谐；(3) 颜色视觉冲击力强，感染力充分；3 制作过程(1) 构思：确定广告宣扬对象 可以是学习用品、食物、服装等你所熟识的物品 ，构思图画、文字内容和编排形式；(2) 构图：用铅笔精确地在图纸上设计底稿；(3) 绘制：挑选上色工具，描画制作；4 嬉戏， 启示思维； 由一事物联想到相关的另一事物；课件展现：旱现广告设计并用文字标示各部分课件展现：制作步骤；你看到了某某，想到了某某，同教材示意图；尝试作业1 尝试制作构思草图；播放轻松开心的音乐； 、反馈指导2 老师分析典型作品，解决疑难问题；实物投影仪展现同学作品；1

8、版画形式的合理；课件展现：不同版面形式的作2 文字大小、颜色、字体与画面的和谐；品及相对应的版式结构示意图；3 图形、内容、颜色与商品的匹配；3 老师小结：广告版面的图形应与文字相巨协作、对比和谐、形式均衡；4 观赏不同版面形式的作品；制造表现1 课件出示作业要求；播放轻松开心的音乐；2 老师巡察指导；评析沟通1 争论评议同学作业；延长应用互评： 完成作业的同学将作业贴至展现板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评；师评：确定同学的细心制作，颂扬同学的大胆表现，鼓励同学的创新意识；2 渗透环保意识，提示同学爱护环境和防止污染通过改善人与环境的关系，制造自然界新的和谐；3 勉励同学布置

9、绿色商店，进行模拟交易第2 课城市灵光 活动一 教学程序教学活动媒体运用观赏导人1 观赏香港和上海的城市建筑影视片段；问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么. 各种各样的城市建筑； 2 画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔；老师做简洁介绍：中国银行大厦：在大片闪耀着霓虹灯光的建筑群中， 无论是高度； 仍是整体的风格造型， 中国银行大厦都充分表达出了标志性建筑的特殊风范和气概，为香港这座不夜之城增加了更加迷人的光荣； 上海东方明珠电视塔： 高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志；雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望, 人称“大珠小珠落玉盘

10、”的两个庞大的球体， 以及似乎立刻就要划破云霄的高高的塔尖， 突显出了它有着美好曲线的“身材 ”；3 导人课题；建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人 类社会漫长而宏大的进展历程；优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”；板书课题；课件 1 ：香港和上海城市景色的录像片段；课件 2 ：图片显示： 香港中国银行大厦和上海东方明珠电 视塔；课件 3 ：以艺术字形式出示课题城市灵光；沟通感受1 争论沟通；同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本缘由；2 沟通观赏；每一组推选一位代表来介绍自己宠爱的建筑；强调抓住建筑

11、的造型特点；3 老师小结提升；课件 4 ：展现同学所搜集到的标志性建筑的图片资料；绘画体验1 提出作业要求课件 5 ：播放轻音乐；(1) 挑选自己宠爱的绘画方式试着描画自己宠爱的建筑或者建筑模型；(2) 留意抓住建筑最有特点的部分；(3) 以记忆画为主，也可适当加入同学自己的构想；2 播放轻音乐，同学自由作业，老师巡察指导；展现评判完成创作的同学将作业贴至展现板后自由观赏，与身边的同学说一说，评一评；作业展现板；第2 课城市灵光 活动二 教学程序教学活动媒体运用观赏分析1 同学通过课件观赏各种形式以及各种材料制作的建 筑模型；问：建筑的基本形一般有哪些.这些建筑模型分别采纳了哪些材料来进行制作

12、. 你认为它们造型的特殊之处在哪里 . 同学分小组自由沟通争论；2 老师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等；建筑模型的制作材料：kt 板、泡沫板、木材等；课件 l：各种形式以及各种材料制作的建筑模型； 课件 2：图片显示：各种基本形以及各种制作材料的图片资料；课件 3：课件出示课题城市灵光；沟通体验1 展现纸制建筑模型；其实，简洁的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型；2 看一看、拆一拆、学一学；每一小组发给一座建筑模型，同学观看和争论其制作方法，也可以引导同学以拆开重组的方式更直观地把握制作步骤；构思新的设计创意；3 同学代表简洁演示制作过程并总结制作

13、方法：折 粘 剪 整理成型；直观展现纸制建筑模型；课件 4：展现制作方法和步骤；自主创作1 提出作业要求课件 5：播放轻音乐；(1) 以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的聪明和力气制作一件或多件建筑模型进行组合拼装；(2) 留意加入自己特殊的构思，设计出富有个性的作品；(3) 奇妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀；(4) 制作的同时留意周边的环境卫生；2 播放轻音乐， 同学自由作业，老师巡察指导；展现评判1 完成创作的小组同学将作品摆放至教室中心，和其他小组的作品组合成建筑群；2 自由观赏参观，引导同学从造型的特殊性、颜色的搭配等方面来评判作品；作业展现板；拓展延长课件展现用易拉罐

14、、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：告知同学除了各种纸材，我们仍可以运用生活中许很多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识；课件展现用各种废气物制作的建筑模型；第3 课俯瞰山川 活动一 教学程序教学活动媒体运用情形导入1 师生看课件 飞机起飞的情形 ，体验从地面飞向高空，视角急剧多媒体播放两段视频变换的特别感受；师生交谈俯视感受，明白俯视角度和平视角度的区分；2 看课件 雪景视频 ，加深俯瞰的视觉感受；感受观赏结合教材和课件，对比观赏、分析评述祖国各地的航拍美景；多媒体展现观赏图片；1 观赏中国地势图 ，明白俯视在地图绘制和运用中的重要作用， 激发对祖国的宠爱；2

15、观赏黄河弯道的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化；3 对比观赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄壮险峻；4 对比观赏自然地貌和农田， 感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮丽景象；对比分析结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观看成效和感受，加深对平视和俯视现象的熟识和明白；1 看视频，师生交谈感受；2 看一组照片，师生交谈感受；多媒体展现视频 多媒体展现图片观赏评述1 同学拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受；2 观赏老师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受；多媒体展现图片；拓展运用将同学的思维引人到艺术表

16、现的领域，通过三种不同艺术形式的作品观赏， 升华同学对俯视的懂得和体验，使同学产生艺术表现欲望；1 摄影作品观赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍照角度不同 .2 动画作品观赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的.3 绘画作品观赏：假如这些画面采纳平视角度来画，成效会怎样.说一说你想用俯视角度表现什么画面.多媒体展现摄影作品 多媒体展现动画作品；多媒体展现绘画作品第3 课俯瞰山川 活动二 教学程序教学活动媒体运用观赏感受1课前布置同学广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作 多媒体展现观赏图片；品和绘画作品；2师生看课件，观赏老师收集的摄影作品：师生看一组图片，提问：这些图片都是以

17、俯视的角度拍的吗.师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角需要低头拍的是俯视视角；沟通尝试1信息沟通多媒体展现观赏图片，(1) 同学依据收集的资料自由提问 谈谈手中的作品为什么要采纳俯视视角 ，集体解决；(2) 分小组沟通资料，自由提问，回答；2. 说一说你想用俯视角度表现什么画面； 同学边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望；3. 限时尝试绘画；对比分析结合教材、课件和同学作业，对比观赏、分析评述如何表现俯视角度的画面；1. 找别扭(1) 观赏几幅同学试画的作业，请其他同学为其找别扭；(2) 引导同学观看分析俯视角度下景物视觉成效的特点画面构图：以地面景物为

18、主，天空所占画面位置很少或没有；景物特点：景物整体缩小了，单个物体显现 “头大脚小 ”的现象；(3) 找出别扭的地方，并请同学提出修改方案；2. 观赏河畔 ，并出示依据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你宠爱哪幅 .说说你的理由；(1) 一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次；另一幅画面多媒体展现图片线条组织密集，显得杂乱，没层次；(2) 启示同学在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉成效及美感，不肯定线条越多就越好；创作评析1同学连续作业；多媒体展现同学作业；2作业观看沟通，绽开自评、互评；拓展运用将同学引入到不同生活场景中发觉一些特别好玩的视觉成效通过观

19、看活动中常常变换的角度和位置，让同学获得一些意外的感觉， 激发同学的艺术表现欲望；1. 摄影作品观赏；问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢 .2. 几米漫画作品观赏；问：作者为什么要用俯视的角度来画.假如用平视的角度呢 .3. 影视作品 后天、阿波罗十三号 、星球大战等影片片段 观赏；利用俯视角度制作拍照的这些影视作品又让你产生了什么感觉.有仕么新发觉呢 .多媒体展现摄影作品；多媒体展现动画作品；多媒体展现影视作品；第4 课画坛巨匠 活动二 教学程序教学活动媒体运用赏画导人课件出示毕加索的作品，同学观赏；课件：代表作品老师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20 世纪世界画坛最具影响

20、的人物之一；揭示课题：画坛巨匠 毕加索沟通、争论 沟通收集的信息；明白画家生平故事、艺术风格特点；分组沟通、争论、整合相关信息；l.关于画家你知道些什么 .2 关于画家的作品你知道些什么.老师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，叙述有关故事；课件：相关图片、解说观赏、描述出示作品格尔尼卡 ，引导同学观赏，进行直观描述；提问： 认真观看作品， 画家画了些什么 .请你描述；看了作品你有什么感受. 分组争论， 指定同学说一说； 课件：格尔尼卡作品及作品局部赏析、评述1 老师简介格尔尼卡的创作背景；2 引导同学环绕 “毕加索是怎样运用特殊的艺术语言表达思想感情的.”进行分析评述；提问：画面的形

21、象是完整的，仍是支离破裂 的.为什么要这样画 .画面为什么没有颜色 . 画家想表现什么 .画面不同的形象分别代表了什么意义 .牛代表什么 .马的嘶鸣象征什么.地上的战士为什么手执断柄的剑. 你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗.画家借此表现什么 .3 老师小结并引导同学再次观赏作品；课件：格尔尼卡作品及作品局部仿照、体验尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画；相关范画数张学习评判用一句或几句话对画家或作品做出评判，也可谈一谈自己的感悟或收成；第5 课音乐会 活动一 教学程序教学活动媒体运用尝试作业1 一段节奏有起伏变化的乐曲中，同学随便用纸简进录音机播放乐曲；行排

22、列组合，表达对乐曲的感受；2 同学之间相互沟通，拼一拼，摆一摆，看一看，使同学在制作中感受创作的乐趣；3 同学提出创作难点，解决本课的教学重点；运用什么方法来制作；难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观.怎样将纸筒黏合坚固.方法指导1 老师示范视频展现台出现；(1) 基本形的制作：将方形纸卷成纸筒；(2) 把预备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化；(3) 黏结方法、插接方法的演示；2 同学小结制作步骤(1) 制作单体数个；(2) 依据肯定的规律进行排列；(3) 黏结要坚固；拓展思路1 出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品；视频展现台出现；(1) 一个基本形呈单一方向的反复排列；(2

23、) 基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列；(3) 堆本形依据肯定的数理比例的变化造成渐变的韵律感；2 师：你觉得以上作品有什么相像之处. 又有什么不同的地方呢 .3 小结：单体一样，但排列方式不同；4 拆掉一个作品，让同学重新排列；观看教材1 把教材中的七幅图片分到七个小组；分小组讨论沟通对该作品的感受和懂得；2 同学评述；仍可以让同学大胆依据自己的懂得为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融；再次作业1 播放茉莉花的乐曲，同学利用纸筒或纸片制作播放音乐；立体形，表达对音乐的感受；评析作业1 观赏、评析作品；图片观赏；2 学习迁移；谈谈自己在生活中的感悟，如：有节奏 感、韵律感的场面

24、和画面；多米诺骨牌， 申奥会上的扇子舞，古人的书法等等；3 同学谈谈自己的收成；第6 课我来玩电脑 活动一 教学程序教学活动媒体运用观赏导人1 课件，出示一张风景图片，然后展现通过photoshop处理过后的其他四种成效图片 色调变化、纹理变化、水彩变化、塑料化变化 ，请同学通过点击放大观赏；2 问：这和原先的风景画有什么不同.想知道它们是怎么变化的吗 .3 其实运用我们手中的电脑和合适的软件，就可以轻教学课件：图片展现；多媒体展现系统：老师演示photoshop软件功能松地达到这样的成效；4 老师让同学挑选最感爱好的， 当场示范怎么达到这样的成效； 一、打开 photosh 叩，二、打开图片

25、， 三、在颜色平稳中转变色调； 5 小结：四个步骤， 1 分钟不到的时间，我们就可以把一张图片转变成我们所需要的色调和成效；这就是 电脑美术的优势；想不想一起来试试呢.6 那我们就一起来玩电脑吧. 出示课题 我来玩电脑；明白基本工具1 学习打开、储存、退出的基本方法；2 介绍下拉菜单中 “图像调整 ”和“滤镜 ”两个部分；3 学习撤销操作的方法；撤销一步可以用快捷键ctrl+z，撤销几步可以打开右边工具掌握面板中的“历史记录 ”；把 “历史记录 ”向上移动就可以了； “历史记录”可以清除鞠步记录；多媒体展现系统：老师演示photoshop软件功能尝试制作1 挑选一张图片， 练习改成你宠爱的样子

26、， 并给新图片取一个名字；2 展现给全班同学看看， 说说自己通过什么方法转变的；教学课件：可供挑选的风景或静物图片；多媒体展现系统；嬉戏1 找一找书上的两个机器人，它们哪些地方不一样. 教材；一共有 ll 处，你能用铅笔把它们标注出来吗. 2 请最快的同学上台来标记给大家看；学习制作方法1 小结：后图是经过了photosh叩修转变成的；通过修改，我们也可以把一些图片转变得不一样；2 同学争论尝试方法：选取工具栏中的仿制图章工具按住 all 键，点选图中需要复制的地方， 然后放到另外的区域，按住鼠标移动进行复制3 同学尝试一个小图形，进行练习；同学作业1 老师出示一些图片，供同学挑选进行修改制作

27、；教学课件：图片2 将自己修改过的画面和原画面一起上传到老师电脑中的共享文件夹中；嬉戏、评判1 进行嬉戏：相互找找同学修改后的图片的区分；2 说说你找到了哪些不一样的地方； 谁修改得最精细；第6 课我来玩电脑 活动二 教学程序教学活动媒体运用嬉戏导入1 古代神话中，神通广大的孙悟空拔一把身上的毛， 吹一口气就能变出很多很多小猴子来；这个神话在我们的电脑里面变成了现实；老师这里也有一只小猴子，你能在电脑中变出很多很多小猴子来吗 . 用软件powerpoint制作 ；2 请一个同学说一说自己的想法；可以用电脑里面最常用的什么功能 . 复制，粘贴 3 请一位同学上台来演示制作方法； 先选中小猴子，

28、挑选 “编辑 ”一“复制 ”，然后挑选 “粘贴 ”；不断粘贴，可以复制出很多小猴子； 多媒体展现系统；探究方法1 怎样让小猴子变高变瘦一点，或者变矮变胖一点呢. 多媒体展现系统；2 同学回答并上台在老师电脑上尝试 挑选图片以后， 拉动图片四周的小方块就可以自由变幻了 ；3 老师演示，我们仍可以对小猴子旋转、翻转，做出更多的不同样子的小猴子；尝试制作老师这里有很多可爱的小卡通人物，你们也来试试，用复制、粘贴、翻转等方法做出好玩的画面；提出问题1 提问：你在制作的过程中，发觉了什么问题吗.2 小结问题：有底色的卡通形象，复制以后，底色也复制出来了，不好看；怎么办呢.解决问题1 同学小组内争论解决方

29、法；多媒体展现系统；2 小结归纳：有两种方法；1 假如背景的颜色单一，点击“视图 ”一“工具栏 ”一“图片”；打开图片工具， 挑选设置透亮色， 可以把单纯的背景色去掉；2 假如背景的颜色复杂，选用魔术棒橡皮擦工具，可以擦掉一块块相像的颜色，再用橡皮擦擦掉余外的部分；然后储存成 jpg 文档，插入 powerpoint就可以了；比较、观赏1 比较三张图片，一张使用了背景，一张没有使用背教学课件：图片；景，一张背景比较花、乱；你更宠爱哪张呢.小结：有背景的图片更美丽，但背景应当衬托主体图片，不能太花、太乱；2 观赏一些优秀的设计作品和别的同学的作业；设计制作同学作业，老师巡察指导；播放音乐和优秀图

30、像画面；观赏评判介绍自己设计的图像，大家共同推选出最好玩的图片、多媒体展现系统；最有创意的图片、最精致的图片；第7 课兵马俑 活动一 教学程序教学活动媒体运用激情造趣沟通导入1 师生对话师：有谁熟识这个字 “俑”. 它是什么意思 .生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等；2 导入课题1974 年3 月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农夫，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发觉了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震动世界的第八大奇迹 秦始皇兵马俑与世人见面了；今日我们就一起来关注这一项气概磅礴的艺术创举； 板书课题 观看分析争论争论1 明白考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义；

31、(1) 同学通过课件观看现代化的文物爱护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景；(2) 同学争论：大厅各处有什么性能.考古任务艰难，队员特别辛苦；依据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种.(3) 课件展现铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让同学体会到考古队员工作的艰辛；老师小结：考古人员挖掘了很多艺术珍品，为我国文化建设做出了庞大的奉献；2 课件展现出土的各种物品课件播放中心电视台探究与发觉栏目考古工作细 节；课件展现出土的各种物品、课件展现，让同学参观秦陵的一号坑和二号坑重点从各个角度展现不同(1) 同学争论：这些艺术珍品分成几类.各有什么特点 .(2) 同学总结：有陶俑、陶

32、马、兵器三大类；3 观看陶俑(1) 同学争论：陶俑分为哪几种.分别有什么不同的神态、服饰、姿态 . 将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑；(2) 分析陶俑形体结构；同学总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成；的陶俑；尝试制作制造表现1 仿照陶俑的大体外形，同学尝试做一个陶俑；2 同学相互评判作品，沟通心得；3 老师示范；(1) 团泥；(2) 整体捏塑脖子与头；(3) 捏塑躯干和下肢；可以把躯干和下肢作为一个整体来捏；(4) 把头与躯体黏结起来形成大体造型；(5) 黏结上肢部分，调整陶俑的姿态，添加、刻画、装饰各部位；总结制作要点：先做大体的外形，在做细部的修饰

33、；4 出示造型生动的陶俑作品给同学观赏，启示同学捏制表情生动，各部分装饰精细的陶俑作品；5 同学创作，老师巡察指导；课件播放古典音乐课件出示姿态不同的几种陶俑 将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑 供同学参考；作品反馈总结拓展1 夸奖制作出表情兼备的作品的同学，并展现其作品；2 观看其他出土的艺术珍品，请同学回家后上网查询下节课相关资料；课件展现出土的艺术珍品；第7 课兵马俑 活动二 教学程序教学活动媒体运用激情造趣导入课题1 师生沟通师：同学们，你知道我们当地出土文物中有哪些极具历史和艺术价值的文物珍品 .同学各说各自的见闻；2 导入课题： 今日我们一起来参观参观博物馆的艺术珍品吧 .观看赏析描述

34、评判1 课件展现 “彩陶舞蹈纹盆 ”的实物图片，同学认真观看并争论彩陶盆形是 什么样的 . 盆口与盆底有什么特点 .2 这个彩陶盆是制作于什么时代.想像彩陶盆在什么情形下使用，有什么 样的情形 .3 讲一讲它给你什么感受；老师归纳总结：观赏一件艺术珍品第一应明白其时代背景，观看其特点， 再结合自己的感受做出相对精确完整的评述；课件展现 “彩陶舞蹈纹盆 ”的图片；探讨争论1 课件展现四羊方尊 青铜器 、汉墓 课件展现各种艺术学习借鉴t 型帛画 染织品 、玉凤 玉器 、彩绘陶鼎 陶器 等代表不同材质的珍品图片；2 同学分组， 结合课前查询的相关资料观看争论，分析每一种艺术珍宝的历史岁月、尺寸大小、

35、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受；珍宝的图片；3 开小型报告会， 小组长汇报各组的争论成果；四羊方尊：四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊， 重近 34 5 公斤，“尊”是一种盛酒器；其最突出的特点是尊的腹部四角铸有 4 只大卷角羊，其形象在安静中有威武感； 四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一器，把平面图像和立 体雕塑结合起来；把器皿和动物外形 结合起来， 表达反常精湛的铸造工艺；t 型帛画： 画面呈 “t”字形，上部宽 92厘米，下部宽 47 7 厘米，长 205 厘米；帛画可分上、中、下三部；整个画面布局对称， 线条流畅， 描画精细，颜色绚丽，显示了西汉精湛的艺术水平；玉风：高 13 6

36、 厘米，厚 0 7厘米；黄褐色，晶莹干净；体扁，侧身回首 状；可系绳佩带，造型美丽传神，制 作古朴简练，饰剔地阳纹，在商代玉 器中罕见；彩绘陶鼎：河南省三门峡市出土灰陶轮制，子母口上承覆钵形盖平底下附扁柱状足，通体以灰、红、白三种颜色绘三角纹、弦纹、圆点纹；颜色艳丽如新；观摩沟通相互评析1 各组把四种艺术珍宝的纹饰描下来，要求精细美观；用视频展现台展现同学2 同学相互评判， 师生一起争论各种纹样的特点并列举代表作品；作品；课后拓展调查明白1 上网查询书中三种艺术品的相关资料；2 课后参观当地历史博物馆，认真明白各种文物的艺术特点和历史价值；第8 课光影变幻 活动一 教学程序教学活动媒体运用情形

37、激趣导入课题1 课件展现颜色斑斓的光影图片喧闹的船舶交易市场、玻璃杯；2 揭示课题 光影变幻；多媒体课件演示画家名作以 及优秀的摄影图片 喧闹的船舶交易市场、玻璃杯；揭示光影变幻的课题；尝试表现探究方法1 提出摸索， 观看图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗成效；2 同学自由争论，老师倾听，参加争论；3 沟通争论结果，老师板书：用笔轻就淡、重就浓； 线条疏就弱、密就强；板书，图片、铅笔、纸等；4 同学尝试用铅笔皴线；深化感知奇妙联想1 老师引导同学联想有一些什么样的几何形；2 小组争论： 你会想像画出哪些几何形， 并如何重叠、穿插；3 以小组开火车的形式， 同学轮番上台画

38、一个几何形， 并组成完整画面；画板、铅笔、画纸及轻 音乐；赏析作品拓展思路1 争论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好.记录评分记录卡； 2 发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的成效；作品、评分记录卡；表现创作总结评判1 同学独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗成效，表现层次感；评析作品：完成创作的同学将作业贴至展现板后可自由观赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评；2 老师总结评判：确定同学的细心绘画，颂扬同学的大胆表现；展现板、作业，课件播放轻音乐；第 8课光影变幻 活动二 教学程序教学活动媒体运用玩一玩1 播放课件沙漠

39、之鸽等描画建筑物的画，老师提示同学认真观看建筑物是由哪些立体形构成；2 每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，老师提出要求：(1) 建筑物要美观，有特色；(2) 建筑物要有稳固性；(3) 给建筑物取一个名字；(4) 观看建筑物各个方面的明暗变化；3 请小组派代播放课件 沙漠之鸽，积木玩具、话筒；表介绍 “建筑物 ”；看一看1 老师出示个石膏立方体，让同学看一看想一想石膏立方体课件板书成角能画出几个面及其透视变化；透视、明暗变化；2 同学沟通观看结果，自主总结；3 课件播放几何形体在光影中的塑造方法；4 老师总结：成角透视、明暗变化；画一画1 让同学尝试画出一立方体，依据左图的次序，

40、用铅立方体、铅笔、纸；笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同；2 老师总结：明暗变化能突出立体感；3 让同学画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感；说一说1 同学相互沟通在绘画学习过程中所获得的体会与经录音机、话筒；验；2 采纳答记者问的方式说说生活中的光影变幻；想一想1 提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的. 课件演示圆球在不同角度光物体的形体会不会发生变化.照下的明暗变化；2 课件：用三维动画演示，用一盏灯从不同角度照一个圆球，观看其明暗变亿；第9 课走向明天 活动一 教学程序教学活

41、动媒体运用畅谈感想争论方案1 播放歌曲上学歌 、友情地久天长 ，引导同学回忆六年前刚入学时的情形，谈谈即将毕业的想法、感受；2 争论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢.3 小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板；供应背景音乐和同学在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片；观赏评述探究方法1 观赏各种美术字；2 观赏设计独到、美观的签名；3 小组争论：这些字都有哪些特点. 你比较观赏哪一种创意 .4 同学以 “留言板 ”为例，尝试设计；老师点评反馈；创意：是否有新意；字体：是否美观；字形：大小是否合适；颜色

42、装饰：是否具有艺术性；供应美术字图片；供应各式签名；用实物投影仪展现同学作业，进行适当讲评；延长应用设计制作1 摸索：你预备怎样设计自己的名字.关于自己的名字，你有什么样好的设计构想.2 比较观赏：同一名字的几个不同成效的名字设计；3 活动支配：运用已有的美术学问设计自己的名字， 全班同学一起来制作一块母校纪念留言板；4 同学利用自己宠爱的工具进行创作；供应同一名字设计的不同成效；出现作业要求；供应背景音乐；展现沟通同学将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：1 谈谈自己的设计与想法；2 说说能吸引你的名字设计， 并谈谈你的看法和熟识；3 老师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念

43、；4 集体出谋划策将 “留言板 ”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观；供应背景音乐： 友情地久天长；赠送体验协作班主任开展 “走向明天 ”的主题班队活动，以班级为单位，将 “母校毕业纪念板 ”赠送给学校大队部；第9 课走向明天 活动二 教学程序教学活动媒体运用观赏感受导入新课l. 引导同学观看自己学校的、 中学的、 高校的毕业留言册；提问：看完以后你最大的感受是什么呢. 2 同学漫谈；3 老师小结并回忆：这样一本留言册，我将它装饰得反常精致，我认为一本毕业留言册完全可以算是一件艺术品，而且是那种可以永久性收藏的艺术品；每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时，我便会情不自禁地找到这样一本留言册来

44、翻看一下；里面一个个鲜活的面孔，一行行真挚的话语，有些美丽，有些淳朴，甚至有些尖锐，但的确常常勾起我一些纯真而美丽的回忆；出现留言本的扫描图片；供应背景音乐；观看分析探究新知1 同学争论制作留言册页的基本方法；剪贴照片：将照片贴在自己中意的位置；出现基本方法的图片说明与演示；绘画装饰：运用 “平面设计 ”的学问合理装饰；文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好希望；2 观赏精致的毕业留言册页；制造表现实践参加活动支配：设计几张毕业留言册页，贴上照片，写上毕业留言；出现活动要求，使同学能更明确活动要求；畅谈互赠体验真情1 整理装订毕业留言册，同学挑选自己中意的装订方法进行装饰；2 畅谈学校六

45、年以来你印象深刻的往事；3 谈谈对明天的期望；第 l0 课小园艺师 活动一 教学程序教学活动媒体运用导人新课同学们， 园艺师是园林艺术的建设者， 在学校、在街头、在我们的祖国是花园揭示课题直入主题在社区，甚至在家里，我们都见到过很多大小不一、各 式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师 ”，你对所见的哪一处园林景观印象最深.请你介绍给我们大家；人们为什么要使用这么多地域空间造园呢.的音乐声中，把同学带入新课学习；老师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所；现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注， 它给紧急生活的人们供应了放松身心的环境；人们从对自然环境的依靠中， 懂得了健康的生活方式需要新颖的空气、 阳光和活动空间， 懂得了与自然和谐相处，美化环境，爱护自然；园林景观又是先进文化的载体， 宣扬社会主义精神文明的阵地；因此，我们不仅要学会建设它，仍要学会去观赏它，保 护它；爱惜园林景观， 爱护公共环境是我们的神圣职责；观赏引导师生共同观赏一组园林图片，在观赏中， 我们扩大眼界， c