浅谈高中历史教学中学生时空观念的培养

1、    浅谈高中历史教学中学生时空观念的培养    李远明摘要：在中学时期高年级阶段的教学系统中，历史是一门重要的文学类学科，对提高孩子们对历史的理解有很重要意义。在教学的过程中，通过帮助孩子们建立时空观，可以使孩子们有效地掌握历史的时间发展，提高他们对历史的认识，提高中学历史教育的影响力。所以，这篇文章主要陈述了有关高中历史的时空观念的培养以及培养方法。关键词：高中历史;时空观念中图分类号：g4 文献标识码：a引言作为中学的历史老师，应该要审视以历史时空系统为核心的有效教学方法，根据历史的时空系统开展教学，让孩子们了解时间，培养时间的观念，带领孩子们从

2、时空系统中汲取历史知识，加深他们对历史时空概念的了解和掌握。一、培养时空观念对整个高中来说有很大的意义高中时期，历史作为重要的学科之一，因为它有很多时间性事件并且也比较有系统性，所以它给高年级孩子们提出了更为复杂的学习任务。怎么才能让孩子们对历史有个更好的认识，是每一位老师在面临的问题。作为现代历史教学的核心组成部分，时空教学可以帮助孩子们更好地理解历史知识，通过建立历史时空体系，带入多样历史时空的教学模式，把难以理解的知识转化为孩子们容易懂得的实用知识，使用历史时空教学的不同内容，提高了历史课堂的效率，也满足了现在孩子们的需求。伴随社会经济的进步，现代中高年级的孩子们对历史教学的要求也变得更

3、高。在历史教学中，通过培养孩子们的时空视角，可以缩短孩子们与历史知识之间的距离，激起孩子们深入学习历史的动机，激发他们的学习兴趣，使他们能够更好地融入进历史知识的系统中。学校在历史课上使用时空视角，这种开展有助于解决孩子们面临的问题，并提高中孩子们学习历史的效率。因此在这个基础上，时空观念的培育可以很好地统一历史教学的要素，激起孩子们学习历史的活力，对高中的历史教学有很大的意义。作为一种教学实践，从教学理论研究的角度，形成新的时空观念，寻求教育融合的有效途径是高中历史教学改进最有效的方法。二、 现在高中历史时空观念教学存留的问题想要找到高中历史时空观念培育的价值和途径，就要清楚的了解在历史教学

4、中存在哪些问题，只有这样才可以实现其教学起到的有效作用。伴随新课改的一直推行，出现了各式各样的教学方式，如果这些教学方式在一定程度上變得更加有效，这样就会改变我们以前教学方式出现的短处，也会对高中历史教学提高品质有很好的作用。然而，为了跟上历史教育的步伐，提高历史教育的品质，老师也会在教学过程中采用这些新的教学形式，但仍存在一些问题。例如，在孩子们时空观念的培养上来说，因为一些老师他们自己对于教学中的时空观念就没有很深刻的理解，只是理解字面的意义，不理解其本质，所以在使用这种教学方式的时候也只是简单的使用其表面的形式，而造成这种教学模式的创新不能更加深入，对历史的教学起不了多大的作用，不利于提

5、高中学历史教育的品质，有时会导致大量时间的浪费和教育品质的下降。因为高中的历史在学习上有比初中带有更高的难度，所以在课堂上老师很难在把知识讲全的过程中又讲的很有趣，许多老师都是使用保守的教学方法，不看重时空方面的创新，在讲课的时候使用的方式比较死板。适应这种传统的教学方式，只是一味地给孩子们输出知识，会造成很多同学对生硬的历史教学不感兴趣，在课堂的参与中缺少积极主动的动力。对于这来说，可以发展时空视角，充裕历史讲课的教学系统，使孩子们在上历史课的时候多元化得到满足，提高历史教学的成果。在中学历史课上，很多老师坚持传统的教学方法，历史知识与生活脱节。此外，知识渗透的效果还不够高，虽然很多同学在课

6、本上似乎都把握住了知识，但他们无法将所学知识应用到实践中，不能用所学知识解决生活问题，这就与现在历史教学新课改下的教学目标出现了差异。在中学历史教学中，有效整理各种时空要素，更好地融入课堂是现在历史教学课改的重要目标，老师们可以更进一步研究使用。三、 在高中历史教学中培养时空观念有用的方式（一）结合生活中的时空理解历史知识在创造高中生历史时空思想的过程中，可以采用生活化的教学方式，在现实生活和历史知识之间架起一座桥梁，让孩子们有机会积极思考。所以老师要引导孩子们打开思路，通过生命的棱镜直面历史智慧，遇到历史知识可以更深入的思考，也可使用自己的生活知识解决历史问题，实现教学实践的目的，提高学习效

7、果。孩子们的理解能力在教学过程中受到限制，老师要想办法引导学生克服在这学习上的困难，让孩子们真实地进入历史时空的知识系统中，历史时空思想的发展不是一时之间就可以完成的，是一个漫长的累积过程。老师必须在平常的学习中监控知识的积累，着重指引孩子们。（二） 要看重老师们培养历史时空观念的意识老师在高年级孩子们的教育过程中具有极其重要的作用。在现在的历史教学过程中，老师们原本有的教学理念已经不适合目前的教学发展方向，已经不能满足教育开展的现实需要。所以有必要对历史老师的教学方法进行现代化改造，提高教师的教学能力。在这方面，学校应组织和加强对历史老师开展专业培训，提升他们的教学能力，改变他们对历史教学固有的思想，并让老师们足够的理解历史时空所产生的教学价值，这样才能更好地发展高中的历史教学。三、结语总而言之，在高中历史教育的发展中，老师应充分发展时间观念，通过在课程中引入更广泛的历史时间，使课上教学变得更加生动。无可置疑，在高中历史教学中还存在许多问题，运用创新的方法解决相关的教学问题，是老师们的首要任务之一。因此要实现高中历史时空观，还需要进一步的研究。参考文献1冯仲亮.历 史时空观念的重要性及其