案例漂亮的装饰

1、教育活动案例：“漂亮的装饰”单位：河东区第二幼儿园作者：韩宝莉主题活动:“漂亮的装饰” 活动的来源：在生活中，我们会经常接触到一些带有装饰图案的东西，幼儿的身边也会有许多漂亮的装饰物品，我们生活的大自然，我们的幼儿园，我们创设的班级环境，我们的家，孩子们的身上，到处都有装饰，这些美的装饰就是孩子们学习的源泉，也是孩子们感受美的内容，同时更是孩子欣赏美、表现美、进行情感体验的重要方式。针对孩子年龄和学习上的特点，以及有关艺术领域的教育目标和孩子的需求，教师有必要在美术装饰方面对幼儿进行一定的引导和帮助，使幼儿对装饰活动这一教育内容进行深入的感知和理解，并在我们的实际生活中进行利用和再现，使之具有

2、实用价值，因此，我们确立了这个主题：“漂亮的装饰”。活动价值分析：在这个主题中，我们的目标定位在以下几个方面：（1）能在观察中发现自然事物的多样性与排列的有序性，感受自然美。（2）能概括出简单、常见事物的突出特点，建立纹样与事物之间的联系，学习并积累丰富的纹样。（3） 学会用纹样进行创造性的装饰活动，体验审美愉悦和创造的快乐。活动方案：根据我们的主题和目标，我们开展了两方面活动内容，一个是“我们发现的图案”，另一个是“我会用图案进行装饰”，也就是我们在目标下的积累纹样和运用纹样的过程。激发兴趣要贯穿艺术活动的始终，要使幼儿有观察的积极性，有自觉发现美的能力。在第一个活动中，我们主要是和孩子一起

3、收集和发现各种纹样，帮助幼儿积累有关纹样的经验，并把幼儿的发现用照片和绘画的形式记录下来。如我们在户外活动和散步中，就有意识地引导幼儿观察幼儿园的环境，发现幼儿园的变化，找幼儿园环境中有装饰图案的地方。另外，还引导幼儿寻找生活中的纹样，从身边去寻找，幼儿发现了小朋友头上的发卡，衣服、裤子上的图案等，还有小朋友生活中经常接触的树、花、叶子、水果、文具、小动物、户外的玩具等等，这些都是孩子们在身边就能捕捉到的。同时为了调动幼儿观察、发现新图案的积极性，更好地与环境互动，我们还在环境中布置了这两个小纸盒，里面有各种颜色的纸，孩子们可以随时把自己新的发现画出来，积累在这里，如在户外游戏中，孩子们使用了

4、新材料，发现了羊角球，小球拍，以及幼儿园中悬挂的灯笼等，就随时记录下来，收集在这里。在积累纹样经验的同时，我们也进行了各种相关的辅助活动，如在积累叶子纹样的时候，我们和孩子一起观察、分析、比较不同的叶子，都有哪些形状的叶子？每种叶子有哪些不同？边缘的锯齿和叶脉的纹路，都引导幼儿进行细致的观察，不仅使幼儿积累了叶子的纹样经验，还从中认识了各种叶子，对叶子进行分类、找家、拼贴等。有一段时间，幼儿对花非常感兴趣，我们就收集了有关花各种变形的图书，与孩子一起了解花的各种知识，花的结构，花的颜色，花瓣的形状，花瓣的数量，花的变化、不同等，还在美工区投放了画有各种花的小台历，支持并帮助幼儿对不同的花进行感

5、知，使幼儿在用花装饰的过程中，能注重到各种花的变化，把认知到的经验运用到实际操作中。在幼儿积累纹样的过程中，我们还有意识地引导幼儿去组合纹样，发现纹样排列的规律性，使幼儿在游戏中初步感受装饰的基本特点，在我们班级的环境中也进行适当的暗示，进一步加深幼儿对装饰特点的理解。在益智区和幼儿进行一些拼摆练习，利用一切可操作的材料进行变化，进行创造，如数量上的变化，方向上的变化，形状上的变化，颜色上的变化等。为了激发孩子进行拼摆的兴趣，我们还在益智区投放了孩子喜欢的小粘贴，幼儿可利用粘贴进行有规律的排序和重复练习，同时，也为了使幼儿在练习中获得成就感，我们把幼儿进行拼摆练习的作品设计成花边装饰在废纸桶上

6、，不仅使我们的装饰获得了实用价值，还鼓舞了孩子的自信心。在“我会用图案装饰了”这个活动中，我们也是从幼儿的生活入手，装饰小朋友的裤子。我们先和孩子一起收集有特点的裤子，请幼儿来介绍自己的小裤子，在什么地方有装饰的图案，是用什么图案进行装饰的，有什么规律等，大家互相交流，在裤子的纸型上先进行拼摆，利用一些辅助材料粘贴，最后再过渡到小朋友自己绘画。另外，结合表演游戏的需要，我们还和幼儿一起装饰头饰，在装饰头饰的过程中，主要是在条状的纸型上体现连续和重复的特点，孩子们还把装饰的内容与头饰主题互相统一和协调，如给小羊装饰的是小草，小兔头饰装饰的就是萝卜和青菜，小鱼装饰的就是代表水波纹的不同的线条等，当

7、孩子用自己装饰的头饰进行表演的时候，脸上洋溢着满足和快乐。幼儿学会了装饰，就充分利用到各种活动中，每次画完画，孩子们都要把画面的四周进行装饰，如为幼儿园各种树木装饰的标记，我们制作的图书，我们的画，建筑区投放的图片等，都有小朋友装饰的漂亮图案，在小朋友装饰的过程中，教师发现有的幼儿喜欢用一些线条装饰画面的四周，于是，我们也在美工区投放了各种线条的小台历，供幼儿装饰的时候选择使用。艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，幼儿喜欢显示自己的成果，因为这些艺术活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作，自己的创作最能体现自我的价值，同时，幼儿不会独享个人的成功，他们总要想方设法与他人分享，让别人接纳并

8、期待得到他人的赞许，教师、同伴的赞许是对他们的最大鼓舞，孩子们能从内心品味成就感，当我们把孩子的这些装饰作品布置在环境中时，我们从孩子的眼中，看到了欣喜，看到了自信，看到了成功，也看到了环境与孩子互动的效果。 活动的延伸：我们以上的这些活动是在对条状的纸型进行装饰，那么我们今后会进一步丰富孩子的纹样经验，进行其它纸型的装饰，如收集具有装饰规律的丝巾、桌布等，积累其他形状装饰的经验和规律，开始装饰丝巾，为娃娃家装饰桌布等，进入冬季后，幼儿都穿上了坎肩，戴上了帽子，我们还可以欣赏、装饰坎肩和帽子，进一步丰富孩子装饰的经验。活动反思：1、 这个主题活动是关于艺术领域范畴的。纲要中对艺术领域的基本思想和原则要求，主要是通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感。2、 艺术活动也是幼儿自我表达的主要形式，是一种精神创造活动。因此，教师本身要对艺术有深入的认识，站在艺术的高度去把握教育的目标，去和孩子一起在艺术的海洋中探索。3、 艺术还是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，教师更要充分利用艺术教育的作用和孩子进行情感的对话，心灵的沟通，把幼儿原有的兴致导向内化，将表面的热情转化为主动从事艺术活动