英语课堂中小组合作感悟

1、英语课堂中小组合作感悟【摘要】英语是一门语言艺术，我们在学习英语的时候 不单单只是学习语法，更重要的是交流，在交流的过程中传 递语言的魅力。我们在学习的过程中，应该加强小组合作的 交流，在交流的过程中不断的提髙自己，使自己能够在交流 的过程中真正运用语言交流，在学习的过程中，真正体会小 组合作的乐趣，真正的进行自我的提高。【关键词】英语课堂小组合作 合作学习1、引言为了让学生更好的学习英语，我们教师釆取了多种多样 的学习方式来帮助学生学习英语。其中合作学习在世界范围 内被普遍的采用。由于它可以更好的使课堂气氛变得活跃， 使大部份的学生的学习成绩有了一定的提高，促进学生非认 知品质的形成等方面的

2、效果显著，很快引起了全世界范围内 的关注，是当代的主流教学理论和策略之一，被人们誉为 “近几十年来最重要和最成功的教学改革”。我们该采取什 么样的方式通过小组合作让学生更有效的学习，是我们每位 英语教师值得研究和探讨的。2、小组合作的概念合作学习是以小组活动为主题而进行的一种教学活动； 合作学习是一种同伴间的合作互助活动；合作学习是一种目 标导向活动；合作学习把个人之间的竞争转化为小组间的竞 争；合作学习是由教师设计教学，分配学习任务和控制教学 进程的活动。3、小组合作的具体实施小组合作主要是为了培养学生良好的学习习惯，培养合 作精神，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立更强的自信 心。下面就具

3、体的阐述具体的方法与实施的过程：在课堂中运用小组合作学习法，这样教师就不再是课堂 的主人，教师变成了参与者与组织者，学生成为课堂的主人, 他们才是课堂的中心，老师得为学生服务。这样学生可以更 好的生生合作，师生合作，互动的积极性与效果也更显著。 如何让小组合作在课堂中有效的实施呢，教师必须培养学生 课堂学习的交往观。这就要求我们教师要积极培养学生的兴趣，积极有效的 组织学生进行小组合作，在小组分配的时候，不要单一的只 是就近原则，让小组是自由组合，让学生们和他们愿意一起 合作的小伙伴进行合作，学生进行分组后再由教师进行调 整，使分配更进一步的合理，让一些不利的因素尽可能的避 免，比如说有的学生

4、在一起是不是只是为了方便说笑，特别 要好的朋友在一组里反而不能更好的分组学习，所以教师要 进行调整。4、加强英语课堂中的合作学习小组合作成为一种流行的教学组织形式，正确合理的应 用能够更好的完成教学任务。合理正确的小组合作能提高学 生的积极性，充分利用小组合作，能帮助学生更好的学习。 在参加小组合作的同时，尊重新理念的整合运用。在进行小 组合作的时候，每个学生都应该为自己的小组出自己的一份 力，不要其它同学都积极的参加小组讨论而个别学生却去干 别的了，等到大家得出结论后一听就当做自己的讨论成果， 这样小组合作就没有太大的意义了。5、结语综上所述，要想让学生学好英语，就要最大可能的调动 学生的主

5、观能动性，让学生成为课堂的主人，诸多的教育工 作者通过多年的教学经验显示小组合作可以最大限度的调 动学生的积极性，使学生真正爱上英语这门学科。但是我们 教师在给学生分组的时候一定要考虑学生的因素和其它一 些不利于学生学习的因素，这样一来通过小组合作才会使每 个学生的积极性都被调动起来，让每位学生都能取得进步， 这才是我们推行小组合作学习法的真正目的所在。参考文献：1 王大坤：“新课程背景下英语课堂合作学习” 2 彭聃龄.普通心理学m.北京师范大学出版社， 2004, 215.3 何铉基.英语学科素质教育课堂教学新模式m.福 建教育出版社，2001, 122.4庞国斌、吴冬凌.合作学习的理论与实践m.北京: 开明