浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

1、    浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建    马振宇摘 要：随着新课标改革的逐渐落实推进，初中语文在新的背景之下有了新的教学任务和教学需求。对于初中语文而言，课堂的高效性成了许多教师关注的焦点问题。如何构建高效的初中语文课堂，有效提升教学效率以及质量，成了教师们需要探寻的新问题。立足于构建高效课堂的基本前提，分析提出了完善构建的首要工作，进一步探究了构建高效课堂的教学策略，旨在为一线教育工作者提供一些帮助。关键词：初中语文;高效課堂;教学模式;教学理念对于新教改工作而言，初中语文教育的改革之初主要落实在教学质量这一方面，想要科学、有效提升教学质量

2、，课堂教学的全面化、多元化是必不可少的。教师构建高效课堂便是实现这一教学改革的必要途径，其符合了当代素质教育的要求并响应了新教改的改革理念，力求教师最大化提升课堂效率。对高效课堂而言，要求教师在课堂上就能使学生最大程度掌握所学知识，扩展学生思维广度和深度，不把负担带到课下。一、构建新课标背景下高效课堂的首要工作构建高效课堂的首要工作，要以课堂模式的创新和师生互动的递进为主题。对于新课标教学改革而言，其本质在“改”上，初中语文教师的原有教育体系是难以满足当代教育需求的。因此，教师必须在传统体系的基础上，加入自身的创新机制，将落后于时代的教学理念、模式革除，引入新的源泉改变自身的教学体系。除此之外

3、，教师的专业素养也是推动高效课堂改革的基础所在。初中语文教师不仅仅要在教学方面下功夫，还要不断学习、不断强化，将自身的专业素养进一步提升，为高效课堂改革夯实基础。最后，在师生互动这一方面，教师要做到“拿得起，放得下”，新教改要求教师以学生为主体，教师在进行教学时，要保持严谨科学的治学态度，而进行活动时要保持和蔼可亲的态度，更多地与学生进行交流沟通。在得到教学反馈时，教师要善于思考、总结，发现、总结自身的教学问题，从而及时调整优化。二、新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略1.革旧迎新，以新课标理念为指导寻求高效课堂俗话说：“为人师者，必先学。”作为教育者，在教育他人之前，对于自身的教学能力和教

4、育素养必须有所关注。新课标改革改的是教学，因此教师可以间接看作改革的对象之一。作为初中语文教师，在进行高效课堂的构建时，首要任务是研究新课标的内容和理念，要敢于创新、勇于尝试，进一步加强语文课堂教学的核心竞争力，增强学生对语文的学习兴趣。要做到这一点，教师首先要优化创新教学内容，可以引进当代较为主流的教学观念，例如“终身学习法”“思维创造法”“情景创设法”等。其次，教师还可以优化自身的教学手段以及教学方式。在当代信息化技术的冲击之下，许多信息化电子设备都成为教学辅助工具，教师可以借助这些工具，充分加强学生对于学习内容的关注，从而进一步提升学生的学习效率。最后，教师要重新制定高效课堂所适配的教学

5、计划，进一步探索提升自身的教学能力。在进行教学计划时，教师要针对不同的学生分层设计教学。一般来说，高素质的教师往往都具有较强的实践力和领悟力，这些素养都可以帮助教师提升自己，构建高效课堂。2.合作共赢，引导学生积极参与合作互通心得合作交流往往会帮助教师达到意想不到的教学效果。高效课堂的构建也离不开学生与学生、学生与教师的合作。上课内容主要由教师来把握，那如何才能将这些内容在良好的氛围内最大程度地传授给学生呢？笔者认为，组成学习小组，进行沟通合作就是一个不错的方法。在传统的课程教学中，部分教师比较喜欢闷着头讲知识点，而不去关注学生的听课状态。这也就导致了课堂的教学氛围较为沉闷，教师往往唱“独角戏

6、”，这样对学生的学习是没有帮助的。教师设置学习小组，进行讨论式的学习交流，可以有效地活跃教学气氛，提升学生学习兴趣。这样一来，课堂的注意对象由教师也逐渐转变为学生，也是比较契合新教改思想中的“以学生为主体”的。新时代语文教师不能仅仅教学教育知识而不去唤醒人文思想。当代语文教育重在开放交流上，要打破固有的束缚思维，学生才能够充分将自身的思想表述出来。“想我所想，见我所见”才是高效推进语文工作的教学模式。在当代较为复杂的教育环境下，初中语文教师课堂教学质量的提升是较为困难的。要想有效推进高效课堂的构建，教师应找准合适的切入点，以学生的学习需求为核心，不断创新尝试，从而寻找到最为合适的教学策略与教学计划。要进一步推动教学手段和教学方式的全面创新，以最有效的方式去推动落实高效课堂的科学构建。参考文献：1宋玉海，丁玉柱.浅析新课标背景下语文高效课堂的构建j.才智，2013（33）.2王斌.浅析新课程