真写作：从课文里寻觅真正的写作活水

1、真写作：从课文里寻觅真正的写作活水请看课文蚊子和狮子九蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。耍说不是 这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架， 也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹 着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己 的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛 网粘住了。蚊子将耍被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过， 不料被这小小的蜘蛛消灭了。这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。伊索寓言屮的蚊子和狮子只有短短的230字，真正用心教学 生写作的人却能从中挖掘

2、出丰富的写作素材。一、丰富学生的联想和想象，提升思维水平这则寓言，从蚊子的一段话和行动来看，对狮子很不公平，它根本不 是和狮子公平对决，往好里说蚊子是出其不意，往坏里说蚊子就是在耍赖 皮。你想，狮子还没有任何准备，蚊子上来对准狮子的鼻子一顿乱咬，这 是不是耍赖？真止的挑战和对决应该是约定好的，你握一柄宝剑，我持一 柄宝剑，同时走上对决的舞台。那么请你想象，如果蚊子和狮子耍是真正 决斗，它们将会有一场怎样的对话？我们可以将蚊子说的这段话进行变形，用以下的形式训练学生。蚊子：我不怕你，你并不比我强。狮子：蚊子：要说不是这样，你到底有什么力量呢？狮子：蚊子：是用爪子抓，牙齿咬吗？狮了：蚊子：女人同男

3、人打架，也会这么干。狮子：蚊子：我比你强得多。狮子：蚊了：你要是愿意，我们来较量较量吧！狮子：写好人物对话，必须考虑：一是情境化；二是口语化；三是个性化。在训练学生充分想象的基础上，我们可以这么写一一蚊子：我不怕你，你并不比我强。狮子：小东西，牛皮不是吹的！蚊子：要说不是这样，你到底有什么力量呢？狮子：我有什么力量？你可以到森林里打听打听啊。蚊子：是用爪子抓，牙齿咬吗？狮子：都不用！用尾巴就能扫死你！蚊子：女人同男人打架，也会这么干。狮子：小东西，你孤陋寡闻了，女人如果也能如我一样吼三声，地球 都要抖三抖。蚊子：我比你强得多。狮子：是吗？我怎么一点儿也看不岀来。蚊子：你要是愿意，我们來较量较量

4、吧！狮子：小东西，看来你是来找死的！这样的想象对话写作训练活泼牛动，很好地表现了蚊子和狮子中 蚊子和狮子这两个寓言形象。二、在写作中，教给学生生活的智慧想象写完蚊子和狮子的对话后，我这样问学生：狮子，它是百兽之土, 为什么课文中的这头狮子一一百兽z王一一它就不搭理蚊子，不和蚊子决 斗呢？然后引导他们到伊索寓言里去找有没有一则寓言写到狮子的形 象。结果我找到了一篇鼬鼠和狮子，其全文如下：有一次，一只鼬鼠和一头狮子相遇。鼬鼠向狮子挑战，要同它一决高低。狮子想也不想，就果断地拒绝了。“怎么？ ”鼬鼠轻蔑地说，“你害怕了吗？ ”“非常害怕！”狮了说，“如果我就这么答应你，你就可以获得曾与狮 子比武的殊

5、荣。虽然，你可能会死；但我呢，以后所有大动物、小动物都 会来耻笑我，耻笑我竟然和弱小的鼬鼠打架，弄得自己无地自容。那不是 一件可笑的事吗？ ”说完，它头也不回地向树林深处走去。你看，狮子是百兽z王，但是不和鼬鼠比，这就是大人物对于小人物 的蔑视。可见，牛活中做人难，做名人难，做名人中的名人更是难上加难。这样的话，我们乂有了一个写作训练的情境，我是想通过这个写作情境训 练学生生活的智慧，设置情境如下一一假如你是蓝溪学校的第n届作文大赛一等奖的获得者胡兮兮，你向诺 贝尔文学奖的获得者、文学巨匠莫言挑战，要和他进行一场作文比赛，写 一则挑战书。经过点拨，学生写作如下：挑战书尊敬的莫言先生：欣闻您获得

6、诺贝尔文学奖，为祖国争得荣誉，可喜可贺！我们老师最 近总是说，弄斧就要到班门，所以，我想和您來一场作文比？，比赛的题 冃就是我们兰溪学校十月份的月考题一一“国庆一天爪”，不知先生意下 如何？顺颂秋祺！蓝溪学校第n届作文竞赛一等奖获得者胡兮兮2016年10月18日在写作挑战书的前提下，我又设置了如下的作文情境一一阅读以上挑战书材料，依据下列情境，以宣传胡兮兮为目的，写一则 新闻导语，要夺人眼球。1 莫言拒绝胡兮兮的要求；2莫言答应胡兮兮的要求，莫言作文得分 100分，胡兮兮得分75分。写好新闻导语，在新闻“三性”的基础上，必须考虑何时、何地、何人、何事、结果如何。学生在理解作文情境的基础上，依据

7、要求，写出以下两则新闻导语：其一：2016年10月18日，兰溪学校文学小将胡兮兮挑战诺贝尔文学 奖获得者、文学巨匠莫言，莫言先生拒不应战。其二：2016年10月18日，兰溪学校文学小将胡兮兮挑战诺贝尔文学 奖获得者、文学巨匠莫言，以25分z差惜败，虽败犹荣。这样的作文训练是不是学生喜闻乐见的呢？在快乐中写作，在写作中 提升生活的智慧。三、在综合训练中，铸炼学生段落结构技巧在以上两步训练以后，再进行文章段落写作结构训练，我们可以设计 这样一个写作训练。写作题冃如下：蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是 这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架， 也会

8、这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹 着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没冇毛的地方。狮子气得用爪子把自己 的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛 网粘住了。这时，忽然一阵狂风吹破了蜘蛛网要求：1字数在150字左右即可；2想象要符合原文角色的性格；3.第一句概述，后三句围绕第一句细说。这样的训练其实是教学生段落撰写的技巧一一先总写，再分写，让文章生动具体。经过点拨，学生写出如下段落一一蚊了无意间逃离了蜘蛛网，得意狂妄的心理膨胀得像要爆炸似的。它上下翻飞，左右飞舞，嗡嗡嗡地哼着小曲，心想：蜘蛛，还是什么天敌,“天”助我也，“敌”算什么！它要把这大快人心的消息告诉在秧01里捉 虫的小鸭子，却不料绿油油的秧苗中伸出一条长长的舌头，它成了青蛙的 一顿美餐这段文字共写了三句话，第一句话总写蚊子逃脱蜘蛛网的得意狂妄， 第二句话从动作和心理活动的角度写其得意，最后一句话从结局的角度写 其得意狂妄带来的恶果，把蚊子的这一性格塑造得惟妙惟肖。日积月累， 学生结撰段落的能力一定会大大