提升小学数学小班化教学效果浅议

1、    提升小学数学小班化教学效果浅议    肖宏清摘 要：结合教学实践，分析了如何提升小学数学小班化教学效果的措施。关键词：小学数学；小班化教学；快乐教室目前随着教育质量的提升和老龄化社会进程的加快，小班化教学逐渐成了很多学校的建设目标，而且大量的研究已经证实，适当控制规模的班级对于提升学生的能力和教学质量都有好处，因此值得进一步研究和推广。对于小学数学而言，要认真做好小班教学方面的研究，努力提升小学数学教学质量。下面，笔者就结合实践，分析一些做好小班教学的措施和效果。一、打造快乐教室，让学生在愉悦的环境中互动课堂是小班教学最重要的场所，只有课堂内包含

2、大量的快乐元素，教学的环境才能让小学生感兴趣，从而让他们感受到学习的乐趣。因此，笔者建议：（1）要做好教室的布置，让整个教室的布置有利于师生间的交流。因为教室是师生交流互动最主要的场所。整洁、温馨的教室能够提高学生的积极性，更有利于教学，因此可以按照学生的意愿，以及整个班级的氛围来设计、装饰教室。比如，在开学前可以利用后墙设计制造一棵愿望树，让每个学生都在上面涂写自己这个学期最大的愿望，让这种寄托有载体，学生奋进有动力，从而让学生与教师之间有心灵上的感应和感情上的互动，促进学生能够更有激情地学习。也可以在教室一角设置一块图书角或者技艺展示角，让学生发挥自己的个性和能力，给教室增添一些风采。（2

3、）要增添一些自然景观，让学生感受到氛围的愉悦。除了上面说的人文设置，还要增添一些绿色植物等，这样能够让教室看起来生机盎然，还能够让学生在培植这些绿色植物的过程中感受到乐趣。同时提高自己的动手能力，在适当的时候，这些绿色植物还能被用在课堂教学上，比如，在学习“勤奋”“坚忍不拔”等良好品质内容时，可以举植物怎么利用自己的趋光性、突破各种阻挠发展自己，这不仅为学生增添乐趣，还能让他们获取一些知识，从而强化自己素质的培养，可谓一举两得。对于小班化教学来说，这些都是比较容易实现的，不存在管理上的难题，反而能给小班教学带来很大的收益，因此，教师应注意布置教室，让学生学习的物理环境和氛围更加优美、有趣。二、

4、利用生活情境，让学生在互动的氛围下学习小班教学的一大好处就是师生互动能够得到充分保障。师生可以有更多时间和精力来就某个问题进行深入的互动探讨，从而让教学效果更加深化。因此，教师要充分利用小班教学的这一优势，做好互动教学工作，尤其是小学数学基本都和生活各方面有关系，可谓生活处处有数学。因此更应该营造生活化的情境，让学生在这种虚拟情境中得到互动，从而让他们在观察、感悟、讨论中接收、消化得更有效果。比如，在学习除法时，教师可以使用生活中随处可见的道具，几个小球、几个扣子、几个水果都可以，然后让若干个学生来分，从而让他们在直观上感受到除法的意义和原理，让他们通过亲身的体验来深化对除法的认识，就能更好地

5、取得预设的教学效果。三、加强团体实践，让学生在动手中破解难题在小学高年级中，一些问题具有抽象的意义，对一些学生来说就有点难懂了，这个时候，教师可以让学生一起实践，在动手中破解难题。这样不仅有助于让教学形式更加活泼，还能让学生之间更加团结友爱，有助于以后的教学相长。比如，在涉及逻辑规律的内容时，很多内容一时难以理解，就可以用这种方法。尤其是寻找数理规则时，教师可以使用沙包、花盆等为道具，让学生自己按照书上的原理来进行摆放，让他们明白线段和点之间的关系等各种难题，从而让他们建立更加牢固的知识结构。四、认真按照学生差异实施分层次教学学生的能力、天赋和兴趣爱好等各种特点都是不尽相同的，因此教师在实施小

6、班教学的过程中要认真观察总结这些差异，并对他们采取针对性的教学措施，以便让每个学生都能够有进步。比如，在具体的实践中，可以将学生分为甲乙丙三个类别，教师在备课时，可以根据三个类别的学生制定不同程度的教学目标要求。如对于甲级来说就让他们能够完整掌握知识体系内容，对于乙级来说是基本掌握，对于丙级来说只要能够掌握相关的知识内容并简单运用即可。通过这样的分类和实际教学，一般就可以让每个层次的学生都能够得到发展。比如，在学习正方形面积内容时，对甲级学生要求是让他们不仅知道面积公式，还要知道和推演面积公式是如何得来的，对于乙级学生是让他们能够比较完整地知道如何表述，对于丙级学生来说就是让他们熟记公式并开展

7、计算就可以了。除了在上课实施分层教学之外，教师在留作业时也要对作业要求进行分类，以便让学习基础弱的学生也能够得到进步，让他们体会到学习的快乐。总而言之，小学数学教学中使用小班化教学可以提高学生的学习积极性，提高整体的素质和能力，优化师生关系等。只要能够采取相应的措施就能达到这些效果，增强学生的学习内驱力。教师作为小班化教学的主导，就要加强自己能力的培养，多想好办法、多拿好措施，肯定能提高小班化教学的效果。参考文献：南维.小学数学分组教学策略浅探：谈小班化教学j.考试周刊，2010（26）.promotion of primary school mathematics class teaching effectxiao hongqingabstract：combining with teaching practice，this paper analyzes the measures of how to promote elementary school mathematics small-class