小学语文教学与学生创新能力的培养思考

1、    小学语文教学与学生创新能力的培养思考    罗振生摘 要：创新是时代进步的基础，创新能力是每个小学生都应该具备的。在小学语文教学中，教师要对学生灌输创新思想，强化学生的创新意识，让学生能够灵活的对所学知识进行转化，提高学生对语文知识的应用能力。本文对在小学语文教学中培养学生创新能力的重要性进行分析，并就培养小学生创新能力的策略进行探讨。关键词：小学语文教学；学生创新能力；培养新课标要求在小学语文教学中，要培养学生的创新精神，实现创新教育。在小学语文教学过程中，教师可通过不通过的方式，将学生的潜在能力充分的挖掘出来，而学生则可通过大量的课外阅读，激

2、发自身的创新欲望，从而提高学生的创新能力。一、重要性分析（一）提高语文学习效率学生在小学语文的学习中，最主要的是要多积累子、词、句，对学生的阅读能力和写作能力进行培养。在教学过程中，教师不仅要让学生掌握更多的文化知识，还要训练学生的思维能力。在新课标中明确指出，要在语文教学过程中融入语文思想，注重对小学生创新能力的培养。虽然小学语文知识比较基础、简单，但涉及到的语文问题却不简单，是语文思想和方法的具体体现。如果学生只能理解简单的语文知识，而不理解其中的语文思想，那么学生解决问题的能力就会比较差。对小学生进行创新能力的培养，有利于学生积累语文知识，增强学生实践能力，从而提高学生的语文学习效率。（

3、二）提升语文综合能力小学生在语文学习过程中所掌握的知识，在未来的生活、工作中可能用到的地方很少，但语文思想却能在方方面面发挥作用。尤其是学生从中学习到的创新方法，对于学生来说是一笔重要的财富。创造性思维是学生思维能力的重要体现，小学生在学习语文的过程中具备较强的创新思维能力，才能从非常规的角度去看待语文问题，从而提出具有创新性的解决方法，让学生的语文综合能力得到提升。比如，在阅读教学过程中，对于写景的文章，学生常会形成惯性思维，认为作者的主要写作目的是寄情于景，通过对景物的描写来表达自己的思想情感。但并非所有写景文章都是这样，学生要根据具体的内容作具体的分析，否则就会对文章形成误解，导致对文章

4、的理解不正确。二、策略分析（一）通过合作学习培养学生创新能力合作学习是一种重要的语文学习方法，将学生分成小组展开语文学习活动，每个学生都将自己的想法表达出来，学生们通过相互借鉴，集思广益，从而获取新的想法，让学生的创新思维能力得到锻炼。所以，在小学语文教学中，教师要适当的组织学生开展合作学习，既能强化学生的团队合作意识，又能培养学生的创新精神和能力。比如，在“只有一个地球”的教学中，教师就可让学生进行合作学习。将56名学生分成一组，让学生思考以下问题，并将最后的答案总结出来：课文写了关于地球的哪些方面的内容？遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？课文运

5、用了哪些说明方法？在学生对课文进行阅读、讨论，找出问题答案后，教师再让学生自己创作一个广告，对保护地球进行宣传，倡导大家要爱护地球，保护这个大家共同生活的家园。（二）在教学过程中对学生进行创造性引导在小学语文教学中，教师应在实际问题中融入语文思想。学生在学习过程中会遇到许多问题，且不同问题有不同的形式，但都蕴含着丰富的语文思想和方法。所以，教师应在实际的教学过程中对学生进行引导，让学生自主探究其中的问题，寻求解决方法，从而提升学生的创新能力。比如，在“路旁的橡树”的教学中，教师先让学生默读课文，抓住重点的句子来概括文章的主要内容，并说明文章先写的是什么，再写的是什么，最后寫的是什么。学生根据文

6、章中描述的事件，最后得出结论：爱树护树，争当环保卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起。这是一篇写人与物的文章，在学习完这篇课文后，教师可让学生联系自己生活中的物，练习写作。（三）教师要在教学过程中鼓励学生提问在小学语文的学习过程中，学生应该多思考，多提问，使学生具备质疑的能力。学生只有善于发现问题，才能激发出其创新欲望。质疑的过程是学生探索新知识的过程，是培养学生创新意识的关键。所以，教师在教学过程中要多设置一些具有启发性的内容，鼓励学生质疑、提问，让学生的思维变得更灵活，达到培养学生创新能力的目的。比如，在“松鼠”这个内容的教学过程中，教师要采用鼓励的方式教学，引导学生思考

7、文本中的相关问题，如小松鼠有什么特点、小松鼠在文中表达的含义等，并让学生用一句简洁的话概括出来，以提高学生对课文知识的掌握能力。与此同时，教师可以说本文中的小松鼠非常漂亮，那么学生就要思考文章是怎样来表达小松鼠的“漂亮”的？教师再让学生细细品读课文，提出小松鼠很乖，学生这时就该思考文章是怎样描写小松鼠很乖的？经过教师的引导，学生一定会发现文章的语言有自己的特点，那么具体有什么特点呢？在学生提出一些列的问题后，再寻求每个问题的答案，学生的思路就会变得更加清晰。三、结束语综上所述，在小学语文教学中，教师要注意融入语文思想，培养学生的创新能力，以提高学生的学习效率，促进学生语文综合能力的提升。因此，在实际的教学中，可通过合作学习培养学生创新能力，教师应对学生进行创造性引导，并鼓励学生多提问，以发散学生的思维，强化学生的创新意识，从而逐渐的提高学生的创新能力。参考文献1闫晓霞.浅谈在小学语文教学中对学生创新能力的培养j.中国校外教育（上旬刊），2016，（z1）：111.2单文迪.小学语文学生创新能力的提高j.新课程·小学，2