培养新型职业农民为重点发展农村现代化职业教育的实践探索

1、    培养新型职业农民为重点，发展农村现代化职业教育的实践探索    焦倩摘 要 新形势下，越来越关注农村地区的职业教育问题，期望以此推动“三农”建设与发展，尽快落实构建新型城镇化的发展目标。然而农村人力资源匮乏问题一直困扰着农村地区的持续性发展，只有提高农民的学历水平、专业能力与综合素质，才能确保农村地区生产建设活动的有序开展，推动现代农业建设与农村小康社会建设。因此，职高教育要肩负推动农村发展的重任，面向农村职业教育的客观需求，积极创新培养模式与培养方向，为农村地区输入更多优秀的新型职业农民。关 键 词 职高教育；新型城镇化；新型职业农民；农村职业

2、教育中图分类号 g712 文献标志码 a 文章编号 2096-0603（2018）16-0039-01自“十八大”以来，从国家层面加强重视新型城镇化建设。新型城镇化已成为适应现代社会发展的必然选择，也是实现农村经济可持续发展目标的重大举措，它旨在解决农村地区的农民就业问题，全面推进农村产业结构转型与升级，以区域经济发展带动社会整体经济发展。经过一段时间的实践探索不难发现，新型城镇化建设的关键在于培养一批新型职业农民，为农村建设发展注入源源不断的新型人才动力。一、因材施教，创新职业农民培训形式新形势下面向农村地区开展职业教育，要突出职业性与实用性的双重特征，基于新农村建设的客观要求，适应市场经济

3、环境与农民发展需要，妥善安排教育方法和形式。（1）农业生产活动大部分需要在田间地头完成，职业教育也不能局限于课堂范围内，而是要走出课堂，组织“田间教育”模式，在田间现场传授先进的农业技术，指导一线劳动人民；（2）通过课堂理论教学与现场参观、实践体验相结合的方式，提高新型职业农民的实践操作能力，通过一边学习、一边实践的方式，体现农村职业教育的独特之处，真正做到学有所长，学有所用；（3）加强与企事业单位、政府部门的合作关系，多方建设农民教育实践基地，如通过农村科普示范基地、农业科技园区、农业种植示范园等多重渠道渗透农业知识，推广农业教育，让农业走进学校，走进生活。（4）我国农村职业教育要多参照国内

4、外成功案例，在课堂教学中引入更多有价值的教育内容及教育案例，积极开阔农民视野与开拓思想，集思广益，为新型城镇化打好基础。（5）考虑农村职业教育的实际需求，可组织函授教学、夜大、脱产与半脱产相结合教学、送教下乡等多种形式的教育活动，更好地满足新型职业农民的个性化需求。二、结合实践，丰富职业农民培训内容农村职业教育的内容是否得当，一定程度决定了职业教育的成果优劣。因此在选择教学内容时，可以采取职业教育与在岗实践培训等多样化的形式，制定差异化的教学内容。首先，在专业性教学中，要大量渗透农村政策改革和发展、新型农业理念、农耕文化、农业科技以及新型农业经营模式等理念，通过农学结合、累积学分等弹性教育模式

5、，调动农民参与的积极性。其次，在选择教材时，可以根据培养新型职业农民的实际需要，考查学生的接受能力与理解能力，组织各专业优秀老师自行编写教材，授课的内容要简单实用、言简意赅，同時根据教学内容辅以视频教学资料，这样学生上课的兴趣浓厚，更易于把握所学知识，并将课堂理论运用于田间地头的生产实践中，手把手教学。再次，新型职业农民的另一特色就是从事附加值较高的农业生产活动，如耕种经济作物、生产鲜活食品、发展园艺产业等，教学过程可渗透农场经营管理教育，包括农场市场分析、农业设备采购、开发产品、人员管理、成本管理、品牌推广等。最后，绿色农业是现代农业发展的热门方向，农业环保问题也是我国生态建设中急需解决的问

6、题，因此大力推广农村绿色农业非常关键，引导农民学生树立新型职业农民观念，学会如何发展绿色农业、如何实现人与自然的和谐相处，提高新型职业农民的素质水平。三、提高能力，强化师资队伍专业建设师资队伍教学水平对教学效果起到直接影响作用，因此职高教育要加快培育一支专业的农村职业教育师资队伍。一方面，提高教师的专业理论水平，创新教育方法。参照以往的教学实践活动，学生普遍对理论知识不感兴趣，但是理论教育作为农村职业教育的基础环节，其重要性不容忽视。教师要以简单化、趣味化的形式渗透理论教学内容，如创作微课教学方法，课前给学生展示有趣的多媒体动画，以生动、形象的方法渗透理论知识，提高理论教学实效性。另一方面，提高教师的实践教育能力，建议职高院校积极聘请农业专业的兼职教师，以兼职教师丰富的一线实践经验带动在职教师的实践教学能力，同时做好在职教师的培训、评价与考核工作，不断提升教师的教学水平与业务能力。总之，新农村建设离不开新型职业农民的支持，职高教育要面向农村地区的实际情况，以服务农村、发展地方经济为出发点，积极推进新型职业农民教育工作，打造具有职高特色的教育品牌，实现学校教育发展与农村经济发展的双向共赢。参考文献：