各族儿女手拉手教学设计(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 各族儿女手拉手教学设计1一、   教学设计理念各族儿女手拉手一课是让学生初步了解我们是一个统一的多民族的国家,知道不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情的基础上,引导学生了解各族儿女为中华民族文化的形成与发展作出的贡献,了解在中华民族的大家庭中,各族人民相互理解和尊重,共同维护着国家的安定和民族的团结所作出的贡献,培养学生爱祖国,爱民族的高尚品德,为民族的团结、安定作出贡献。根据对教材的分析,结合学生的生活实际,我从认知、情感、行为三方面制订了活动目标。整堂课的设计以活动为主,在活动中进行民族教育和爱国主义教育,引导学生体验积极的道德情

2、感,力求做到“润物细无声”。二、   教学目标设计1、认知目标通过教学活动,让学生明白只有大家相互尊重,相互理解,才能维护国家的安定和民族的团结,知道我国政府为了保护民族文化,促进和发展少数民族,激励学生为祖国的统一作出自己应有的贡献,培养学生爱民族,爱国家的精神。2、情感目标让学生感受民族团结、统一,为祖国带来的繁荣、昌盛与稳定。3、行为目标引导学生从互联网或课外书寻找“民族之星”,把收集到的民族英雄豪杰,民族科学家,在班上交流。三、   教学策略设计1、师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料,可以是吃穿用的实物、文学作品

3、、音乐绘画等,在班上交流。2、运用信息技术,把优秀的中华儿女再现给学生,感受他们为民族的统一作出的杰出贡献,演唱歌唱他们的歌曲,播放他们的影片片段。3、开展故事会,让小学生把自己了解的关于民族友好交往的动人故事向同学汇报。4、开展“爱心列车”活动,让学生了解各级人民政府尊重、关爱少数地区的政策与行动。5、教师总结。通过师生互动的各个环节,让学生体会到中华民族大家庭的团结与友好合作源源流长,让学生更好体会民族团结手足情的真正含义,让学生树立伟大的民族观,培养民族情感。四、   教学课程设计活动一  共同创造中华文明学生说说自己课前收集的能反映各族儿女共同创

4、造的成果。生:小麦原来生长在西亚,是西部少数民族把种植技术带到了中原,然后遍布祖国。生:水稻原来生长在南方,七千年前这块土地上就生活着我们的祖先。生:旗袍是从满族妇女的服装演变过来的。师:大家都找到了,下面请欣赏屏幕上的东西,我们一起把它们分类。生:吃穿用的有小麦、大豆、水稻和旗袍。生:文学作品有满足人曹雪芹的名着红楼梦;有汉族人罗贯中的名着三国演义。生:乐器有在羌族演奏的羌笛演变过来的箫。师:对了,中华民族五千年,创造了许许多多灿烂的文化,他们都是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的。每个民族都为中华文化的发展作出了贡献,他们都是我们的骄傲。我们也应该为民族的繁荣而努力。 活动二 

5、  优秀的中华儿女教师出示课件:着名的地质学家李四光的照片。师:同学们,大家看看图片上的人物是谁?生:李四光!师:这位同学真棒!说对了。他就是我国着名的地质学家李四光。他是蒙古族人。其实,在我们中华民族,还有很多像李四光这样的优秀儿女,下面我们以小组为单位,一起来通过互联网寻找“民族之星”小组:我们找到了明代着名的医药学家李时珍,他编写了着名的本草纲目,为我国的医药事业做出了伟大的贡献。小组:我们找到了汉族英雄向秀丽,她为了保护集体的财产不受大火吞灭,用自己的身体挡住了化学药品,最后光荣地牺牲了。师:刚才大家都介绍了自己熟悉的优秀儿女。事实上,他们为我国的发展作出了伟大的贡献,是我们

6、中华民族的光荣,也是我们学习的榜样。下面,我们一起来欣赏欣赏他们的照片。师:看着这些优秀儿女的照片,你们有什么感受呢?好,我们一起来用我们的歌声来赞颂他们吧!,学生跟着音乐来唱。活动三  民族团结手足情师:千百年来,在中华民族的大家庭中,各族人民始终致力于民族间的相互理解,共同维护着民族团结和国家安定,他们中间有许多动人的故事,我们来开个故事会吧!生:我知道文成公主和松赞干布的故事生:我来讲讲孔繁森关爱藏族同胞的故事生:我在电视里看到一个关于蒙古族人民抱养上海汉族儿童的故事  师:我们中华民族历有团结拼搏,共同创造的伟大民族精神。刚才大家所说到的,只是一个缩影,但已充分体现

7、了中华民族“手牵手,心连心”的高尚美德,回家后,我们可以把这些故事讲给家里人听。活动四  尊重、关爱师:为了保护和发展少数民族文化,保障少数民族与汉族享有同样的参政议政权利,促进少数民族地区的经济发展,我国政府采取了许多措施。下面,我们以小组为单位讨论,然后汇报。生:全国人民代表大会的代表中有一定比例的少数民族代表,人口特少的民族,至少有一名全国人民代表大会代表。生:在民族学院和民族中学里,少数民族子女有机会接受更好的教育。师:我国政府在保护民族文化,促进少数民族的稳定和发展方面,做出了卓越的成绩。你还有什么好的策略呢?五、   教学反思品德与生活这门课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探索,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在这一节课里,