四年级语文《将相和》优秀教学设计 将相和一等奖教学设计

1、四年级语文将相和优秀教学设计 将相和一等奖教学设计将相和这个故事出自司马迁的史记·廉颇蔺相如列传。这篇课文是由完璧归赵、渑池之会、廉蔺交好(或负荆请罪)三个故事组成。下面就是小编给大家带来的四年级语文将相和优秀教学设计，希望能帮助到大家！四年级语文将相和优秀教学设计一教学目标1、 能自主识字，读准字音渑、荆、卿，并能在具体语言环境中理解负荆请罪、能耐、声色俱厉等词语。2、 了解课文内容，知道课文是由完璧归赵渑池之会负荆请罪3个小故事组成，并能领悟3个故事之间的内在联系。3、 品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;

2、体会两人以国家利益为重的爱国之心。教学过程：一、由简介史记引入，了解课文由三个故事组成，体会三者间的关系。理解负荆请罪的含义，了解廉颇、蔺相如的身份。1、文学有部伟大著作史记，其中有一篇廉颇.蔺相如列传。就是今天学习的课文——将相和。2、将指谁?相指谁?(廉颇、蔺相如)。(板书)3、蔺字怎么写，还记得吗?4、这篇课文由三个独立的小故事组成，一个是完璧归赵，一个是渑池会见， 一个是负荆请罪。(板书)5、通过对完璧归赵的复习，初步了解蔺相如的品质。(1)在三年级学过完璧归赵，你们一定对蔺相如留下了深刻的印象，用一个词形容。板书：有勇有谋6、(读准渑mian)

3、渑池是地名，在秦国境内。7、结合图片从字面上理解负荆请罪的意思，了解两人的身份。(1) 今天我们要学一个新的成语。(负荆请罪)荆是后鼻音，谁能读准?(jing) 指名读。齐读。(2) 出示图片：这幅图画的就是负荆请罪的内容，你能借助图说说负荆请罪的意思吗?(3) 指图：图上的这位赤身背着带刺的枝条的人是赵国的将军廉颇，他是一员武将。他出生入死，为赵国立下了赫赫战功，真可谓攻无不克，战无不胜，是一位英勇善战的将军。(板书：英勇善战)(4) 加上人名、身份说说负荆请罪的意思。 (大将军廉颇背着带刺的荆条向宰相蔺相如请罪。 )二、初读课文，梳理脉络，了解三个故事之间的关系。1、读课文思考：这三个故事

4、之间有什么关系?(1)、廉颇负荆请罪的原因是什么?读读课文，找出相关的句子。出示：出示：蔺相如又立了功，赵王封他做上卿，职位超过了廉颇。(卿qing正音)(2)、引读：引起他们不和的原因是——蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。在渑池会上——蔺相如又立了功，赵王封他做上卿，职位超过了廉颇。3、师归纳小结：前两个故事是失和的原因，第三个故事讲叙了言和的过程。三、品读重点语句，感受蔺相如在渑池之会中的智勇双全及面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之心。(一)从廉颇的语言着

5、手，了解廉颇不服气的原因及他的性格特点。1、结合屏幕上的两句句子说说将相不和的原因。 (不服气)2、课文如何把廉颇的不服气表现出来的?找到相关句子。 出示第10节。这段话是通过语言写出了廉颇的不服气。读一读，思考廉颇讲了几句话，表达了几层意思?在书上作分层记号。(三层)(1)指名交流。(2)引读：他先说——我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。再说——他蔺相如有什么能耐?就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 最后说——我碰见他，非得叫他下不了台!3、再读，用自己的话简要概括三层

6、意思。 (1)第一层的意思是： 廉颇认为自己功劳大。2 从句中哪些词中看出他功劳大?理解攻无不克，战无不胜。 ( 这就是战功赫赫)2 这句夸赞的话出自他自己的口中，你读一读，读出什么味道?2 出示词卡：居功自傲 (自认为有功劳而感到骄傲)(2) 他认为蔺相如没能耐。 (换词：没本领)(3) 廉颇要让蔺相如下不了台。 板书：为难(4)谁能连起来把廉颇这段话的意思说给别人听?4、请你再读读这段话，你的眼前出现了一个怎样的人物?(豪爽耿直、居功自傲)小结：课文就是通过语言来表现人物的性格。 男生齐读。 (二)学习渑池之会，抓住语言来表现人物的特点。通过品读描写蔺相如的语言，体会他勇敢机智、不畏强暴的

7、精神。1、 面对他的挑衅，蔺相如怎么做?找到课文中的有关句子读一读。(1)出示：这话传到蔺相如耳朵里，他就请病假不上朝。(2)课文又写了有一次蔺相如路上偶遇廉颇的做法——指名交流出示：有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，就赶紧叫车夫往回赶。2、你们发现蔺相如怎么做?板书：避让3.蔺相如是不是真的就像廉颇所说的仅仅靠一张嘴，没什么能耐?课文中哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。划出重点语句，写出感受。4、渑池会上，秦王仗着自己国势强盛想占赵王的便宜，羞辱赵王。读一读渑池之会的内容，说说面对什么情况，蔺相如怎么说。(1)

8、秦王让赵王为他鼓瑟并叫人记录下来，蔺相如说——出示：听说大王善为秦声，请为赵王击缶。出示：瑟、缶的图片你们看，瑟是一种弹弦乐器，而缶是一种瓦器，用以盛酒浆。(2)秦王勃然变色，不去理他。蔺相如忽的站了起来，声色俱厉地说——出示：你我现在相距只有五步。再不答应，我跟你拼了!(出示词卡：声色俱厉 )解释：说话时的声音和脸色都很严厉。再读。5、这就是蔺相如在渑池之会的表现。从蔺相如的语言中，你认为蔺相如到底有没有能耐?他的能耐表现在哪里?同桌交流。2 有智慧。(和秦王针锋相对，让秦王击缶，使他在言语间占不了便宜。)2 有

9、勇气。(蔺相如虽然没有在战场上与敌人刀光剑影地相拼，但是凭着智慧和勇气，与敌人斗智斗勇，甚至不惜牺牲自己的性命捍卫赵国的尊严，怎么说没能耐呢?)小结：综上所述，蔺相如靠的并不是一张嘴，而是靠着聪明才智、机智勇敢和不畏强暴的精神维护了国家的尊严。如果蔺相如就在你面前，你一定会发自内心的对他说：——(你真有能耐!)(三)继续学习负荆请罪这个故事，通过品读描写蔺相如和廉颇的关键语句，体会蔺相如顾大局，识大体的可贵品质和政治远见，同时感受廉颇勇于改过的精神。1、这么有能耐的蔺相如是怎样对待廉颇的为难的?师引读：廉颇要为难蔺相如的话传到蔺相如的耳朵里，他&

10、mdash;—有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，就——。蔺相如对廉颇的挑衅是——避让。(生答)师;蔺相如为什么避让廉颇?是真的怕他?默读课文，蔺相如是怎么说的?出示：蔺相如说：秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀!4、从这里你们读懂了什么?蔺相如为了赵国的利益，才这样委屈自己，这就叫—— 板书：顾全大局5、出示：蔺相如的话传到了廉颇那里。他静下心来想了想，觉得自己为了地位，不顾国家利益，真是不应该。不

11、应该什么?(为了地位，不顾国家利益。)6、引读。师：廉颇知道自己不顾国家利益，觉得自己真是罪人，——(读)他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。可见他能——板书：知错就改，(请罪态度相当诚恳)蔺相如见廉颇负荆请罪，连忙——热情地出来迎接。(热情一词可见他不计前嫌)从此以后，——两人结为知己，同心协力保卫赵国。7、想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么?这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么?廉颇的属

12、下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想?今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么?请你任意选择一个角色说一说。自由准备同桌互说指名说。8、同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊!所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。9、从负荆请罪这个故事中，你受到什么启发?(不能只顾个人利益，要以国家利益为重。)10、说说你喜欢课文中的哪个人物，为什么?四、总结。板书：将 相 和完璧归赵渑池之会 (英勇善战) 廉颇 蔺相如(有勇有谋)为难 知错就改 避让 顾全大局负荆

13、请罪四年级语文将相和优秀教学设计二教学目标：1、能在阅读中独立认识本课生字。能读准词语渑池、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿的音;能在语境中理解勃然变色、声色俱厉、负荆请罪等词语的意思。2、能了解将相和的故事，能借助提示简要概括渑池之会的内容，知道渑池之会的功劳是二人通力合作的结果;能转述负荆请罪中将相二人的话，体会和的含义。能在理解内容的基础上，尝试有感情地朗读关键语句。3、感受蔺相如在渑池之会上的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。教学重点、难点：1、能了解将相和的故事;能转述负荆请罪中将相二人的话，体会和的含义。2、感受蔺相如在渑池之会上

14、的智勇双全，面对廉颇挑衅时的宽阔胸襟;感受廉颇知错就改的勇气;体会两人以国家利益为重的爱国之情。学生准备：预习课文，查找关于廉颇、蔺相如的历史资料。教学过程：一、理解课题，整体感知。1、 揭示课题：35将相和2、 理解课题：课题中将指谁?相指谁?和是什么意思?从课题知道课文讲什么?3、 默读全文，了解不和的原因。(渑池之会上，蔺相如又立了功，赵王封他做了上卿。职位比廉颇高。)4、 指导朗读廉颇的话，引入渑池之会。出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台!二、深入文本，品读感悟渑池之会1、 自渎3&md

15、ash;—8小节，想想：渑池之会这个故事围绕哪些人?写了一件什么事?2、 根据提示简要概括渑池之会的内容，介绍乐器瑟和缶。3、 再读3——8小节，划出蔺相如说的话，联系上下文想想他问什么这样说?4、 理解蔺相如说的两句话，能有感情地朗读并体会人物性格特点。出示句子：听说大王善为秦声，请为赵王击缶。你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。理解句子：句一：听说大王善为秦声，请为赵王击缶。(结合学生的交流，随即联系前文秦王的话和第二节蔺相如劝赵王赴渑池会的内容。)=句二：你我现在相距只有五步。再不答应，我就跟你拼了。(师补充史记?廉颇

16、蔺相如列传的内容)(能从蔺相如的话中知道他这么说、这么做的原因，感受蔺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇)指导朗读5、 小结：蔺相如是不是没有能耐，就凭一张嘴呢?看来廉颇说错了。负荆请罪1、齐读廉颇的话，并指名转述。出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上。我碰见他，非得叫他下不了台!(提示学生在这里转述要有称呼，用敬语。)2、自由读10——14小节，找找：蔺相如听到这话怎么做?怎么说的?3、理解蔺相如说的话，能有感情地朗读并正确转述出示句子：秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?大家知道，秦国不敢进攻我们

17、赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们两个闹不和，别人不是就有机可乘了吗?4、 过渡：原来蔺相如对外不甘示弱;对内却处处示弱。不是因为怕，而是以国为重。5、 联系上下文说说：廉颇不应该什么?于是他怎么做?6、 理解负荆请罪的意思，感受廉颇知错就改的勇气。出示句子：他脱下战袍，背上荆条，亲自来到蔺相如门上。用一个成语概括就是：负荆请罪。负的意思就是：背。7、 想象说话廉颇二人见面会说什么?展开合理想象。三、总结全文、合为一体。从此两人结为知己，同心协力保卫赵国!完璧归赵、渑池之会你、负荆请罪，这三个小故事结合在一起构成了的历史故事——将相和。板书设

18、计：35、将相和(完璧归赵)蔺相如 (渑池之会)以国家利益为重(不服气)廉颇(负荆请罪)四年级语文将相和优秀教学设计三教学目标：1、学习本课的生字新词，理解重点词语的意思。2、在理解课文内容的基础上，评价人物。3、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发和教育。教学重难点：在理解课文内容的基础上，评价人物。教学过程：一、读题、解题1、故事引入：你们还记得完璧归赵的故事吗? 请同学们讲一讲。引入新课。2、板书课题3、出示填空，检查预习：将→(廉颇)→(大将军)相→(蔺相如)→(宰相)和→(同心协力)二、了解因果：1、找到文中的过渡句，指名读。2、出示图示，帮助学生了解故事的前因后果三、反复读文，感知人物形象：1、分角色读课文，力求读通、读熟、读好。2、出示填空完成人物开花成语游戏。，初步感知人物形象。(填出可以用在这两个人物身上的成语&