班级工作总结范文和班级德育教学工作总结汇编

1、班级工作总结范文和班级德育教学工作总结汇编班级工作总结范文在忙忙碌碌中，在我们的努力下，本学期即将画上一个圆满的句号。在新年来临 之际，特此对一学期来的工作做一总结，以促进我们在今后地工作中，更好地开展班 级工作，体现班级特色。本学期，我班结合自身特点，通过不断的学习、反思、总结经验，较为有效的开 展了一系列工作。我们在认真领会深入学习贯彻新纲要精神的同时确立新的发展 目标，实际工作中继续做好幼小衔接。我班幼儿情况是全班总人数35人，其中男孩18人，女孩17人，平均年龄在五 岁半左右。我们观察到，本班孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、自主， 富有个性。从整体看人际交往能力及独立解决问题

2、两方面均有突出进步。但各别幼儿 在常规方面还存在一些问题（比如：进餐时爱说话、上课注意力不集中、爱说小话、 插嘴等）倾听的习惯需要加强。其次，孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方 面有待进一步培养。部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需 巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需多培养。虽然存在一些问题，但整个班 级幼儿风貌积极向上、有礼貌、有爱心。符合我班的班级文化，即真诚、尊重、关 爱、合作！本学期，我班的经营目标是营造一个充满爱的班级氛围，培养幼儿良好的品德和 习惯，提高孩子间相互学习的能力，形成初步升小学的意识。针对这一目标，我们在工作开展中做了以下几方面的努力：

3、第一，对常规管理常抓不懈。幼儿升入大班后给老师最明显的感觉是人长大了，嗓门大了，活动的劲头更足 了，个人荣誉感也加强了，他们已经意识到小组长，小班长是他们的奋斗目标。于 是，我们针对这一点开始让幼儿轮流做，接着还请小朋友自我推选，让他们表达自己 的想法，有的小朋友会说：假如我是小班长，在课堂上我会认真听讲，并让小朋友 做守规则的好孩子；也有小朋友会说：假如我是小班长，我会帮老师打扫卫生等。 这样的推选活动，不仅推选出了一批有责任心的孩子，促进了班内常规的正常化，还 锻炼了他们的语言表达能力。看书姿势等及时指导和纠正，之后幼儿就能养成较好的习惯。在做手工活动中， 需要用到的东西，只要老师提前告诉

4、幼儿，一般幼儿都能及时的去准备好。这样，不 仅节约了老师的的时间，对幼儿来说也是一种锻炼，有的幼儿还会把自己的一桌东西 收拾地井井有条，我们会及时表扬，鼓励大家向这一桌的小朋友学习。再次，在常规管理中，一些特殊的孩子需要老师特别的关心，如胡某某、余某某 等几个孩子平时比较调皮，行动比较自由，常常在老师说话时下位，还爱和别的小朋 友唱反调。我们在日常活动中会特别留意他们，既对他们有严格的要求，也会及时地 表扬和鼓励。所以这一学期他们几个进步很快，尤其在上课时间，不再故意影响他 人，而能积极举手发言了。第二，品德教育。在幼儿的日常生活中，要随时关注品德教育的随机性，幼儿在 日常生活中，吃饭，入厕，

5、洗手，睡觉等占去一大半的时间，而我们发现这些时段都 是对幼儿品德教育的良机，从中能培养幼儿良好的品行，如上厕所时，不在过道里大 声喧哗跑闹，可让小组长监督等。此外，在本学期中，幼儿园开展了区域活动，我们班也开设了一些活动区域：静 静看书屋，益智角，手工坊等各个不同区域，各有各的不同，孩子们在这些区域活动 中不断地自主学习和探索奥秘。最后便是认真做好家园沟通工作。这个学期，我们随时与家长沟通孩子的情况， 听取家长的意见和要求，发现问题及时纠正，不断改进工作。我们坚信，只要有一群努力向上的孩子加上有爱心、有责任心的老师和愿意配合 幼儿园工作的家长，我们班这个大家庭下一学期一定会有更大的进步！今年我

6、担任高一班的班主任。可以说，接到这个任务时，我忐忑不安，因为我 深知高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们初髙中的衔接问题。幸运的 是，在学校领导、班级科任教师的帮助和支持下，我顺利完成了任务。在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育 方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影 响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质， 还要有科学的工作方法。下面是我对这学期的工作的总结。一、正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的

7、动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种 无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说人们说的没错，要成才并非都得挤 这？独木桥？。不过，既然我们已选择了这一条路，我们在这最后关头更应当尽力而 为，不要把遗憾留给以后。做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到 做到。学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋学习。二、培养班干部组织，让学生自治要管好一个班级，许多工作还得*学生来干，我所遵循的原则是干部能干的事， 班主任不干；学生能干的事，干部不干。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其

8、它的都由班委、团委来完成，比如 劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活 动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造 性、自我管理的能力。这一学期的工作证明一个得力的班干部组织不仅能减轻班主任的工作，而且对一 个良好班集体的形成有着必不可少的作用。三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。谈话的对 象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包 括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家访或打电话询问、交流及时与学

9、生家长联系，让家长了解其子女在 校的表现，及时解决问题。比如，开学初，我发现有一个学生下午没到校上课，便与家长联系，得知该生以 上学为借口出去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。经教育该 生认识了错误，把全部精力放在学习上。这样通过班主任与家长的配合，及时把学生 错误行为制止在刚萌芽的时候。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师 的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平学高为师在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名当代班主任，不仅要

10、教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观 念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习， 师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断 完善自己，提髙自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不 足。总而言之，我这一学期做的都是些婆婆*的小事，但这些小事又关系着每个学生 家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。 我希望自己能够不断努力，做好一名班主任。最后，将我这学期来取得的一点成绩小结如下：1。本学期共月获得先进班的 称号，同时年终评为校先进班。2。多次获得文明宿舍、墙报评比第一、

11、花卉卫生评 比第一、班容班貌评比第一。3o军训会操第三名，女子篮球赛第三名，运动会总成 绩全级第一，创意设计大赛总成绩第二，英语技能竞赛总分第一，重阳敬老捐款活动 第二名。4。校级卫生监督员、校内骑车监督员受到学校的好评。5o成功组织高一级 校内主题班会珍惜青春年华示范课。当得知本学期将担任三年级班主任的信息，我想凭这十几年的班主任工作的经 验，应该来说，做好三年级班主任工作是件很轻松容易的事。但是一个星期，一个月 下来，事情并不是我想象的那样。面对刚从二年级升上来的学生，学生的纪律不容易 掌握，自律性较差，中小队干部的工作管理能力较差，连一些最简单的，如值日生工 作都做不好，还谈什么学生的自

12、我管理。我默默地深思：如何来寻找班主任工作的突 破口，如何来提高中小队干部的管理能力，如何来？。用心做好每一件事，从身边 的小事做起，用自己的行动来感染学生。现在一个学期结束了，和常年一样，忙着写 总结，忙着反思自己的成败。这似乎成了一种习俗。而今年似乎又和往年不一样，毕 竟是自己的有感而发，而不是一种任务的形式；毕竟今年也能和别人一样数着自己收 获的果实。作为班主任，我可以感受到班级慢慢进步的快乐。那一个整体，那一个家，在我这个家长的培养下，看着它慢慢的长大，那是一 种无法用言语表达的快乐和自豪。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会

13、爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子， 体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和 爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、 学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟 待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解 个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道 德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋

14、 友，树立起班主任崇髙的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。一个好的班主任，要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生 的手脚，让学生学会自己管理自己。这样，班主任工作才能进行的轻松愉快，而又有 好的效果。而让学生自己管理自己，就要在班里就需要培养好班干部，让班干部来代 替老师管理班级。本学期，虽然我注意培养了几位班干部。可经过一个月的观察，我发现这几位班 干部在学生中的威信还不够高，组织能力也很欠缺，不能很好的带领全班同学上好自 习课，搞好各方面的活动。因此，在第二月的班主任工作中，我重点做好小干部的培 养工作。首先，重新选举班干部

15、。通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其 次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管 理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要 求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能 的让班干部去做。通过本学期的历练与培养，王瑞、王占丰等几位小干部把班级管理 有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且， 他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。在他们的配合和帮助 下，我班的各项活动开展有序，我的班级管理也轻松了不少，我班也走向良性的发展 轨道。三、以强化常规训练

16、带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举 动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣 誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训 练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常 规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。 训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生 具有 服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随 时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。下课时，你总能看到一

17、个跳动的身 影，那是我和孩子一起在玩踢犍子的游戏；大课间时，总能看到一个挥动手臂的身 影，那是我和孩子一起跳长绳；和他们一起跳着，一起笑着，感受着自己的年轻，体 会着自己的快乐。四、继续做好家长工作，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做 好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以 前，我就十分重视家教工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就 及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学 生的教育工作

18、。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。五、拟定集体与个人的远、近期目标。有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组 在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在 努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动 力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个 学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉 要求自己。六、激发学生竞争意识及其途径。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任 应在班内掀起激烈的

19、、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好 的竞争而不 是 敌视 和 保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。七、重视主题班会与主题队会的开展。要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留 下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶 发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会古代勤奋学习的故事，教育学生正确 对待金钱的班会一分钱以及教育学生讲究卫生的队会手足口病、等等，主题 都非常优秀。八、班主任对学生的评价策略。对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握 激励胜于颂扬，表扬胜于批评 的原 则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，

20、在轻松愉快的氛围中受到爱的 熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。此外，我还认真对待每次的 期末评语，通过让学生自评说、组评说、再取优点进行综合评说并提出期待。总之，班级管理琐碎，班主任需要运用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去 精心培育，功夫才会不负有心人。做了班主任我深刻的体会到：做班主任之最主要、 最关键之处即勤-一勤下班级、勤巡视、勤谈话、勤蹲点、勤陪学？总之，勤能补拙；时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命！时间过的很快，一转眼本学期就已经临近尾声，感谢学校领导对我工作的指导， 也感谢各位老师的积极配合，我较好地完成了各项工作任务，较顺利的走过了这一学 期。现将这一学

21、期的班主任工作情况做一小结，不妥之处请领导斧正。一、一学期工作内容及感受：(%1) 针对毕业班学生心理情况，做好针对性疏导工作自从担任九(5)班的班主任工作那一天起，我就深知自己肩负的责任重大，不敢有一丝一 毫的怠慢。众所周知九年级是整个初中阶段最重要的时期。在班级管理时，起初我发 现学生在精神上不如以往，大多数的学生显得有些懈怠，松散，更有一些学生觉得压 力倍增，不知所措。怎样让学生尽快适应九年级生活，快速进入毕业班学生的角色， 顺利的度过这一时期，是摆在我眼前的首要任务。我个人的工作态度是尊重每一个学 生的人格，尊重每一个学生的个性发展，为孩子们的成长创造一个愉快的学习环境， 并在这样的环

22、境中逐渐感受到中考的压力在渐渐临近。在工作中我努力做到了善待每 一个学生，用父爱般的真诚的爱心对待每一个孩子。对于我们基础班的优等生，我不 掩饰他们的缺点，积极引导他们发挥自己的特长，努力使其达到更优。在平时的班主任工作和教育教学中，要坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更 加积极，更加开放。鼓励的方式多种多样，有时一句热情的话语，一个许的眼神，一 次亲切的抚摸，都能让学生如沐春风。学生在老师的鼓励下，才会更倾向于作积极的 尝试，才能努力向上前进。（二）制定班级管理条例、安全文明公约，抓好班级常规管理开学不久我就渐渐发现班级有相当一部分学生由于基础差，几乎听不懂老师课堂 上所讲的知识，所以一上课

23、就说说笑笑，或者左顾右盼，有时甚至在课堂上乱扔纸 条，严重影响老师上课也严重制约着班级的发展和进步。我认为，课堂纪律不好将会 直接导致学习成绩的下降，所以一直以来我是多次强调要保持好课堂纪律。不允许任 何人来破坏课堂纪律影响他人学习。从开学第一天起我就加大监管力度，不但要班干 部认真做好班务日记的记录工作，还要求各科课代表配合老师做好作业的收缴记录工 作以便于我们在与家长沟通交流时能及时掌握第一手资料。（三）进行卫生改革，加强班级的卫生管理班级的卫生和两操是彰显班级风貌的一个窗口也是良好班风的体现。在班级的管 理中我每天上午坚持与学生一起出操、跑步保持队列的整齐一致，每天下午的眼保健 操时间我

24、也多到班上看一看，有了这种不怕辛苦、不怕麻烦、坚持不懈的监管和督促 九（5）班在本学期有了较大的改变和进步。（四）帮助学生树立目标，营造良好的学习氛围班主任不仅要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。有了目标学生 前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。这样学生就会用自己设 定的目标不断的激励自己，随时的调整自己。（五）培养学生良好的学习态度和学习习惯，化被动学习为自主学习。我一直认 为，授之于渔，而不能单一的授之于鱼。学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师 和家长最关心，针对每次月考，我跟任科老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和 错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭

25、策落后，让同学学有所获。同时，时刻关 注学生们各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生 建立自信，提升兴趣。课下，我经常与各任课老师保持密切联系，随时把握偏科学生 学习情况。和任科教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导， 开开小灶。到了九年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱七、八年级时的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我乘势开发学生求知上进的内 在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学 习方法，学生们在学习过程中也学会了自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的 钻研知识。（六）积极与家长取得联系、沟通。使家长更好的

26、了解自己孩子在学校的学习、 思想及生活状态，以便家长与学校、老师共同管理共同教育，产生合力，使学生能更 好的成长，进而成才。这一学期，在学校领导的统一领导下，在各位任科老师的积极配合下，我圆满地 完成了班级的各项工作任务。在此，向各位领导、各位任课老师表示衷心的感谢！在 今后的工作中我会尽最大的努力，改进不足之处，力争把工作做得更好！班级德育教学工作总结七一班指导小组德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程， 是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育 者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能收 到预期的德育效果。知、

27、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一 般地说，“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标志；“情”起中介和“催化 剂”的作用。因此，学生思想品德的培养必须是：“晓之以理、动之以情、导之以 行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地发展。思想品德教育只考虑认识过程是远 远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是 需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内应力”与道德情 感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想品德教育的主要场所。教师在这儿， 有的通过别开生面的班会活动，有的挖掘学科自身的教育因素，有的则根据学生个性 与心理特征，因势利

28、导，达到各种教育预期目的。但也应看到，由于对学生“主体需 求是内化的原动力”这一点认识不足，在如何把社会首先规范内化为学生自己的品质 方面研究得不够，我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场 合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有学生在活 动中发言，所说的也常是此刻我应该说此什么，而非内心真实所感，不能期望这种形 成会达到很好的效果。其实，真能触到学生灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生 在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。 因此，进行情感教育，是德育工作者打开学生心灵的启动器，是“知”与“行”的中 介和“催化剂

29、”。以情育情，以情动人情感的一个重要特点是具有感染性，也就是 说，情能动情。即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样 的或与之相联系的情绪。新组建的98级公关班，有两位女同学因小事发生口角，继 而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解情况，并打算抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛 单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、 友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生们情绪高涨，竟相参与。当活动进行到高潮 时，我在黑板上写了 “大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了相 亲相爱的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同 学不约而同地走上讲台