《艺术造型二》课程标准

1、盐城工业职业技术学院艺术造型二课程标准课程代码：总学时：80学分：5艺术设计学院环境艺术设计教学团队制订艺术造型二课程标准课程编码：课程类别：专业平台课适用专业：环境艺术设计专业授课单位：盐城工业职业技术学院学分：5 学时：80编写执笔人及编写日期：2015年10月07日审定负责人及审定f1期：倪勇2015年10月07日1. 课程定位和课程设计艺术造型课程是英他后续专业课程的基础；也是设计专业学生的必修平台课, 主要培养学生全面的造型能力和创新能力，训练学生的思维能力和创新能力，从 而引导学牛展开理性的思维，最终推导出创新的、合理的造型，最终有效的完成 创作。在学习构成原理的基础上，引导学生分

2、解形态、理解形态的各个基本要索, 学会应用各种构成法则进行有视觉传达目的性的训练，把平面、立体、色彩、空 间等要素综合起来，应用于室内设计、建筑装饰中去，避免以往纯粹的形式法则 单一的作品。培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并 通过一定数量的立体构成设计造型训练，增强学生的空间意识，掌握形式美的构 成原则。为学生今后在空间艺术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象 思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。2. 课程基本理念课程教学组织在“双工作室制”人才培养模式的理念和方法指导下，以项目 工作过程为导向、职业能力与职业索质教育相结合，以课程项目包为载体，分解 项口任务，

3、转化为技能点，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过 程，强化实践教学坏节管理，増强实践教学效果。平面构成主要是研究平面设计中如何创造形象，怎样处理形象与形象之间的联 系，如何按美的法则构成，设计出所需的图形。色彩构成主要讲授色彩构成的基 本原理，色彩的作用与三要素，色彩的配制及色彩与心理，情感。立体构成是使 学生了解和掌握立体造型的构成方法，并捉高学生对立体设计屮形式美规律的认 识，从而提高其设计和审美能力。3. 课程设计思路本课程的教学内容是以构成训练为向导，以典型构成方法为基点，综合理论 知识，操作技能和职业素养为一体的思路设计。通过完成各种学习情境的学习， 学生不但能够掌握平面

4、和立体构成的方法与色彩的专业知识和审美能力，还能够 全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合索质，使 学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识。建议课程在第一学年第一学期开设。学吋数为80课吋，5学分。4. 学习目标4.1课程总体目标本课程以学生能够完成平面设计构图、立体构成设计和运用色彩语言表达设 计意念的能力为学习目标，使学生具备平面构成、立体构成及色彩常识和色彩心 理及色彩构成的基木知识和基木技能，形成解决实际应用问题的方法能力，并注 意渗透思想教育，逐步培养学牛的辩证思维，加强学牛的职业道德观念。4.2知识、能力与素质目标4. 2. 1知识目标

5、(1) 掌握平面构成、立体构成的形式美原理；(2) 掌握平面构成、立体构成的方法；(3) 通过本课程的教学、训练学生对构图、形体、结构、色彩、空间、光 感、质感、感等视知觉要素方而的敏感感受与把握；(4) 熟练掌握色彩与心理；(5) 熟练掌握各种色彩对比与调和的构成方法；(6) 能熟练完成同类色、互补色、对比色对比，面积、冷暖对比，及以上 色彩的调和；(7) 通过平而、立体和色彩构成内容的学习，解决学生在设计范围内的造 型意图。4.2.2能力目标(1) 能独立进行构成基木形象的设计能力；(2) 能独立进行构成的骨骼、构成方法的能力；(3) 具备色彩基本常识能力；(4) 具备色彩的对比与调和构成

6、能力；(5) 具备较高的审美能力；(6) 具备理论知识的运用能力。4. 2. 3素质目标（1）培养学生健康的审美观（2）提高学生的艺术修养和鉴赏能力（3）培养学牛的探索意识，挖掘他们的艺术创新潜能。（4）在设计中采用与常规相悖的方法，大胆创新，重新组合安排画面，引 发他们的创作能力，拓展思维空间，捉高学生的独立创作设计能力4. 2. 3素质目标（1）具有沟通能力及团队协作精神；（2）具有分析问题、解决问题的能力；（3）具有用于创新勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）具有质量意识、团队协作意识；（5）貝有社会责任感。5.课程内容和要求序号课程内容模块（项目）名称教学目标教学内容与训练项目（技能点

7、）教学载体教学时数1概论了解构 成的概 念和简 耍历史， 理 解“美”是 构成作 品的核 心耍求巫点：构成基础课程在专业 课程小的基础性地位、形式 美法则难点：形式美法则的理解和运用画室纸面绘制42平面构成掌握平 而构成 的内容 和1.平面构成概论和关于平面 形技能点：平面构成的内涵、 形的分类、形体之间的基本画室纸面绘制16关系技能点2：图形的心理感受2. 平面构成的基本元素 技能点1：点线面的形态特 征和设计小的应用 技能点2：不同构成基本元 素之间的转化3. 平面构成的基本形式 技能点1：重复特异渐变发 射构成以及在设计小的应用 技能点2：构成语言的方式 材料、肌理和质感构图与分 割3色

8、彩构成掌握色 彩的概 念、产 生，色彩 的要索、 对比与 调和，色 调组织 原理及 表现。1. 色彩构成的基础认知技能点1：色彩体系技能点2:色彩混合2. 色彩对比与调和 技能点1：色彩的三要素对 比及应用技能点2:色彩调和的基本 类型及配色方法3. 色彩提炼与重构表现 技能点1：色彩的采集重构4 传统绘画作品色彩及其在 设计作品中的运门 技能点：提炼传统绘画色彩 应用于室内软装5.设计色彩在建筑、环境设画室纸面绘制16计中的表现方法和运用 技能点1：设计色彩在建筑 空间中的应用表现技能点2:设计色彩在环境 设计小的应用表现4立体构成掌握立 体构成 设计的 基本技 能1. 立体形的概念和本质

9、技能点1：立体形的概念和研 究范围、立体形的基本视觉 特征技能点2： 二维型体的基本视 觉特征2. 立体造型的材料及基本造 型方法技能点1：材料的分类、搭配、 造型方法技能点2：材料的搭配和开发 利用3. 立体感觉的研究与立体形 态的调整技能点1：立体的尺度、肌理、 及其视觉心理感受，调整的 原则和方法技能点2：立体型调整的方法4. 立体形态的基本构成要素 和新的形态的形成技能点1：立体构成中线、面、 块材的分类、组合方法和造 型特点技能点2：不同材料的设计运 用画室立体造型245构成在 建筑空 间(景观 空间)屮 的应用结合行 业实训实例应用(1) 平面构成在建筑顶立面的应用(2) 色彩构成

10、在室内软装中的应用(3) 立体构成在景观小品中的应用(4) 构成在建筑、环境设计 屮的综合表现方法和运用206. 课程实施6. 1教学i才i队建筑装饰教研室环境景观教研室6. 1. 1团队结构与规模 副教授4人讲师8人助教2人6. 1. 2课程负责人6.1.3教师专业背景与能力要求(1) 本科以上学丿力(2) 具有较强的造型功底；(3) 具冇一定造型理论教学经验；(4) 具有较强的造型实训实际经验;(5) 具有比较强的驾驭课堂的能力;(6) 具冇良好的职业道徳和责任心。(7) 行业项目实践指导能力。6.2实习实训条件序号实训室(基地)名称基本配置要求功能说明1专业画室画板、书桌固定画纸利于绘画

11、或设计6. 3教学手段平面构成、色彩构成、立体构成的学习重点在于造型训练，它不是技术的训 练，也不是模仿性的学习，而是引导学生通过有效的方法，在设计造型的过程屮, 主要根据限制的条件，有意义地去组织与创造，在反复的练习小获得能力的训练 和创造力的开发。木课程耍求学生理解造型的构成的基木理论；理解并掌握形式美的规律，能 够对设计作品进行止确地分析和思考；能够在设计中熟练应用各项基木构成法 则；能够理解综合构成的具体方法进行形象思维和设计创意。7. 教学评价、考核要求改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标 评价相结合、项目评价、理论与实践一体化评价模式。关注评价的 多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考 核作为平时成绩，占总成绩的70%；将理论考试和实际操作作为期末成绩，占总成绩的30%(实际操 作考试占70%。应注意学生动手能力和实践中分析